甘肃建筑职业技术学院
《建筑设计》专业人才培养方案
第一部分 主体部分
一、专业名称与专业代码
1.专业名称：建筑设计
2.专业代码：440101
3.所属系：建筑系
二、入学要求
普通高中、中职、技校、职业高中毕业生，具有同等学力的社会考生，中高职联合培养（五年一贯制）转段学生。
三、修业年限与毕业要求
1.修业年限：基本学制3年，实行弹性学制，学制为2～5年。
2.毕业要求
（1）学分要求：
本专业课程由基本素质教学课程模块、专业教学课程模块、素质拓展教学课程模块三大部分组成。毕业生必须修满以下学分：①基本素质教学课程共38学分，其中课堂教学23.5学分，实践教学14.5学分②专业教学课程共98学分，其中课堂教学30学分，实践教学68学分③素质拓展教学课程共16学分，其中专业技能拓展课程共10学分，综合素质拓展教学课程共6学分。总学分：152学分。
（2）证书要求：
序号 | 证书类别 | 对应课程 | 考试时间 | 考试形式 （实操、笔试、机考等） | 组织单位 | 毕业要求 （必考、选考） |
1 | 全国英语应用能力水平B级或以上 | 大学英语 | 每年 6月、12月 | 笔试 | 高等学校英语应用能力考试委员会 | 选考 |
2 | 全国计算机等级考试一级证书或以上 | 建筑数字化辅助设计 | 每年 4月、10月 | 机考 | 教育部考试中心 | 选考 |
3 | 全国CAD技能等级一级证书 | 建筑数字化辅助设计 | 每年 3月、4月 | 机考 | 中国工程图学会与国际几何学会 | 选考 |
4 | 全国BIM技能等级一级、二级证书 | BIM技术应用 | 每年 6月、12月 | 机考 | 国家人力资源和社会保障部教育培训中心颁布的证书和中国图学学会 | 选考 |
5 | 1+X建筑信息模型（BIM）职业技能等级证书（初级或中级） | BIM技术应用 | 每年 4、5、6、10、11、12月 | 机考 | 中科建筑产业化创新研究中心 | 选考 |
6 | CAD职业 培训证书 | 建筑数字化辅助设计 | 每年 4月 | 机考 | 国家劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心 | 选考 |
7 | 3D max建筑 效果图设计师 | 建筑数字化辅助设计 | 每年 6月、12月 | 机考 | Autodesk认证机构 | 选考 |
8 | 1+X建筑信息模型（BIM）职业技能等级证书（校内初级） | BIM技术应用基础 | 每年 6、12月 | 机考 | 甘肃建筑职业技术学院培训处 | 必考 |
四、职业面向与岗位任职要求
1.职业面向
所属专业大类 （代码） | 所属专业类 （代码） | 对应 行业 （代码） | 主要职业 类别 （代码） | 主要岗位类别 （或技术领域） | 职业资格证书或技能等级证书举例 |
土木建筑大类 （44） | 建筑设计类 （4401） | 专业技术服务业 （74） | 建筑工程技术人员 （2 -02 - 18） | 建筑方案设计； 建筑施工图设计； 建筑表现； 建筑设计信息模型（BIM）； 建筑设计业务管理 | 一二级国家注册建造师资格证书； 一二级国家注册建筑师资格证书； 全国CAD技能等级一级证书； 全国BIM技能等级一级、二级证书； 1+X建筑信息模型（BIM）职业技能等级证书； 建筑工程识图。
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2.岗位任职要求
表1：主要岗位任职要求
岗位 （或技术领域） | 典型工作任务 | 职业能力 | 课程支撑 | 职业资格证书 | 备注 |
建筑设计、建筑信息化模型设计、装饰、规划等部门设计工作 |
建筑方案设计与绘制 建筑信息化模型设计与制作 装饰设计与绘制 规划设计与绘制 | 1.具有较强的手绘、计算机绘制效果图的能力； 2.具有应用计算机进行专业工作的能力； 3.具有项目前期策划、建筑设计的分析、构思及设计能力，并能手绘表达图纸； 4.具有建筑单体模型和规划模型的设计和制作能力； 5.具有方案设计、初步设计、施工图设计、规划设计文本及图纸的编制能力，并能独立进行汇报工作 | 建筑制图 建筑设计基础 建筑表现技法 造型基础 建筑数字化辅助设计 建筑设计 建筑材料与构造 BIM技术应用基础 绿色建筑与建筑节能 建筑结构选型 建筑方案设计 场地设计 建筑施工图设计 装配式建筑设计 建筑环境与设备控制 专业认识实习 综合实训 顶岗实习 | 一二级国家注册建造师资格证书； 一二级国家注册建筑师资格证书； 全国CAD技能等级一级证书； 全国BIM技能等级一级、二级证书； 1+X建筑信息模型（BIM）职业技能等级证书； 建筑工程识图。
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建筑施工图绘制工作
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建筑施工图设计 建筑施工图绘制 | 1.具有正确识读和熟练绘制建筑设计技术专业施工图的基本能力； 2.具备手绘制图的能力； 3.具有应用计算机进行专业工作的能力； 4.具有施工图设计图纸的编制能力，并能独立进行汇报工作。 5.具有参与施工图纸会审的基本能力； 6.具有合理选用和一定的综合应用能力，并具有一定的多工种间组织协调能力。 7.能够进行工程质量检查、验收、评定。
| 建筑制图 建筑设计基础 建筑表现技法 造型基础 建筑数字化辅助设计 建筑设计 建筑材料与构造 BIM技术应用基础 绿色建筑与建筑节能 建筑结构选型 建筑方案设计 场地设计 建筑施工图设计 装配式建筑设计 建筑环境与设备控制 专业认识实习 综合实训 顶岗实习 | 一二级国家注册建造师资格证书； 一二级国家注册建筑师资格证书； 全国CAD技能等级一级证书； 全国BIM技能等级一级、二级证书； 1+X建筑信息模型（BIM）职业技能等级证书； 建筑工程识图。
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建筑效果图制作工作 |
效果图制作 建筑动画制作 | 1.具有较强的计算机绘制效果图的能力； 2.具有各种绘图软件应用的能力； 3.具有正确识读建筑设计图纸的基本能力； 4.具有美术基本功和审美的能力。 | 建筑制图 建筑设计基础 建筑表现技法 造型基础 建筑数字化辅助设计 建筑设计 建筑材料与构造 BIM技术应用基础 绿色建筑与建筑节能 建筑结构选型 建筑方案设计 场地设计 建筑施工图设计 装配式建筑设计 建筑环境与设备控制 专业认识实习 综合实训 顶岗实习 | 一二级国家注册建造师资格证书； 一二级国家注册建筑师资格证书； 全国CAD技能等级一级证书； 全国BIM技能等级一级、二级证书； 1+X建筑信息模型（BIM）职业技能等级证书； 建筑工程识图。 |
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建筑工程技术咨询及业务管理工作 |
技术咨询 技术管理 | 1.具有正确识读和熟练绘制建筑设计技术专业施工图的基本能力； 2.具有应用计算机进行专业工作的能力； 3.具有参与施工图纸会审的基本能力； 4.具有合理选用和一定的综合应用能力，并具有一定的多工种间组织与协调能力； 5.具有熟悉整个工程进度流程的能力； 6.具有管理、收集资料的能力； 7.能够进行工程质量检查、验收、评定的能力。
| 建筑制图 建筑设计基础 建筑表现技法 造型基础 建筑数字化辅助设计 建筑设计 建筑材料与构造 BIM技术应用基础 绿色建筑与建筑节能 建筑结构选型 建筑方案设计 场地设计 建筑施工图设计 装配式建筑设计 建筑环境与设备控制 专业认识实习 综合实训 顶岗实习
| 一二级国家注册建造师资格证书； 一二级国家注册建筑师资格证书； 全国CAD技能等级一级证书； 全国BIM技能等级一级、二级证书； 1+X建筑信息模型（BIM）职业技能等级证书； 建筑工程识图。 |
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开发公司技术与管理工作 |
技术沟通 技术管理 | 1.具有正确识读和熟练绘制建筑设计技术专业施工图的基本能力； 2.具有应用计算机进行专业工作的能力； 3.具有施工图设计图纸的编制能力； 4.具有参与施工图纸会审的基本能力； 5.具有合理选用和一定的综合应用能力，并具有一定的多工种间组织协调能力； 6.具有熟悉整个工程进度流程的能力； 7.具有管理、收集资料的能力； 8.能够进行工程质量检查、验收、评定。 | 建筑制图 建筑设计基础 建筑表现技法 造型基础 建筑数字化辅助设计 建筑设计 建筑材料与构造 BIM技术应用基础 绿色建筑与建筑节能 建筑结构选型 建筑方案设计 场地设计 建筑施工图设计 装配式建筑设计 建筑环境与设备控制 专业认识实习 综合实训 顶岗实习 | 一二级国家注册建造师资格证书； 一二级国家注册建筑师资格证书； 全国CAD技能等级一级证书； 全国BIM技能等级一级、二级证书； 1+X建筑信息模型（BIM）职业技能等级证书； 建筑工程识图。 |
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五、人才培养目标与规格
1.人才培养目标
培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德智体美劳全面发展的，具有与所从事岗位相适应的文化素质、良好的职业道德、工匠精神、创新思维和道德意识，掌握相应专业知识和专业技能，符合行业产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型、创新型高素质技术技能人才。
2.人才培养规格
（1）素质方面
思想道德素质：具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。在对大学生思想政治教育中，要融入习近平新时代中国特色社会主义思想，融入习近平对职业教育工作作出的重要指示，融入习近平总书记对广大青年学子的殷切嘱托，培养学生自信自强、守正创新，踔厉奋发、勇毅前行的精神状态，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才和技能支撑。
职业素质：具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，弘扬劳模精神，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。
文化素质：具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
①坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
②崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准 则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
③具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
④勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体 意识和团队合作精神。
⑤具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1~2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
⑥具有一定的审美和人文素养，能够形成1~2项艺术特长或爱好。
（2）知识方面
①掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
②熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
③掌握建筑设计的相关基础知识。
④熟悉房屋建筑技术、建筑设计信息技术、BIM应用技术等基本知识。
⑤熟悉艺术造型、建筑构成、建筑历史等基本知识。
⑥掌握建筑施工图设计的基本知识。
⑦掌握居住建筑、公共建筑设计的基本知识。
⑧熟悉绿色建筑与建筑节能的基本知识。
⑨了解城市设计的基本知识。
⑩了解装配式建筑的基本知识。
⑪了解建筑环境与设备控制的基本知识。
⑫了解建筑设计业务管理的基本知识。
包括公共基础知识和专业知识。
公共基础知识可以包括政治理论基本知识、军事理论基本知识、心理健康基本知识、美育知识、中华优秀传统文化知识、英语基本知识、计算机应用基本知识、体育锻炼基本知识、国家安全知识、法律知识、写作知识等方面。
专业知识包括掌握建筑制图、造型基础、建筑设计基础、建筑设计、建筑数字化辅助设计、建筑表现技法、BIM技术应用基础、中外建筑简史、建筑方案设计、建筑材料与构造、绿色建筑与建筑节能、场地设计、建筑施工图设计等专业知识；掌握城市规划、园林设计和室内设计的相关知识；掌握获取1+X建筑信息模型（BIM）职业技能等级证书（初级或中级）所需专业知识；掌握本专业所需的城市规划、园林、室内、力学等相关学科的基本理论、基本知识；熟悉供热、通风、空调和建筑电气的一般知识；具有扩展专业知识和拓宽业务范围的基本条件。
规格与要求 | 学习目标 | 实现课程或教学环节 |
知识规格 与要求 | 自然科学知识 | ①掌握建筑力学等工程基础科学知识； ②掌握建筑设计、建筑方案设计等专业基本知识。 | 建筑结构选型、建筑设计基础、建筑设计、建筑方案设计 |
工具性知识 | ①熟练掌握基础英语与专业英语，具有一定的科技英语表达能力； ②掌握文献与资料检索、信息处理方法； ③掌握建筑学计算机应用的基本知识、建筑绘图表达和相关软件应用技术。 | 大学英语、文献检索、建筑数字化辅助设计、建筑手绘表现 |
专业知识 | ①掌握中国和外国古代及现代建筑历史； ②熟悉建筑设计、城市规划与景观设计的基本原理； ③掌握空间形体表达方法； ④掌握建筑结构、建筑力学、建筑构造、建筑材料的基本知识； ⑤掌握建筑物理（声、光、热、水、电、暖）的基本知识。
| 中外建筑简史、造型基础、建筑结构选型、建筑材料与构造 |
人文社会科学知识 | ①具有社会学、经济学、历史学和哲学等社会科学基本知识； ②掌握管理科学基本知识； ③具有安全科学、可持续发展的相关理论知识； ④掌握政治、形势与政策、思想道德修养与法律基础等基本知识 | 思想道德与法治、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想、思想政治理论综合实践、形势与政策、军事理论、工程经济
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相关科学知识 | ①熟悉国家关于土木工程、室内设计、景观园林设计、环境保护等方面的方针政策和法律、法规及规范； ②了解本学科的前沿和趋势。 | 建筑设计基础、装配式建筑设计、建筑材料与构造 |
能力规格 与要求 | 基本能力 | ①信息获取与自主学习的能力； ②有效沟通和交流能力； ③基本的组织管理能力。 | 造型基础、建筑设计基础、建筑材料与构造、建筑设计、建筑数字化辅助设计、建筑制图、中外建筑简史、建筑手表现技法 |
核心能力 | ①综合运用专业和实践方法，分析解决建筑设计和城市设计问题的基本能力； ②具有项目前期策划、建筑设计方案和建筑施工图绘制的能力； ③具有合理选用和一定的综合应用能力，并具有一定的多工种间组织协调能力； ④具有建筑设计和相关规划设计的分析及设计的基本能力； ⑤具有独立进行建筑设计和用多种方式表达设计意图的能力以及具有初步的计算机文字、图形、数据的处理能力。 | 建筑方案设计、建筑设计、建筑材料与构造、建筑设计基础、建筑施工图设计、建筑数字化辅助设计、场地设计 |
素质规格 与要求 | 政治素质要求 | 具有坚定的政治方向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，牢固树立并自觉践行科学发展观。 | 思想道德与法治、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想、思想政治理论综合实践、形势与政策、军事理论 |
人格素质要求 | 具有科学的世界观、正确的人生观和价值观，富有强烈的社会责任感，具有健康的身体素质、心理素质和健全的人格。 | 思想道德与法治、造型基础、建筑法规、军政训练与入学教育、劳动教育、毕业教育、大学生就业指导、大学生心理健康教育、大学生安全教育 |
职业素养要求 | 具备良好的职业道德和一定的职业技能，具有遵纪守法、爱岗敬业、团队协作、乐于奉献和勇于创新的职业素养。 | 建筑方案设计、建筑设计、建筑材料与构造、建筑设计基础、建筑专业认知实习、建筑施工图设计、毕业设计、大学生就业指导、大学生心理健康教育
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（3）能力方面
包括通用能力和专业技术技能。
通用能力一般包括口语和书面表达能力，解决实际问题的能力，终身学习能力，发展能力，沟通合作能力，信息技术应用能力，独立思考、逻辑推理、信息加工能力等。
专业技术技能包括以下部分：
①具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
②具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
③具有艺术造型能力。
④具有建筑设计草图、效果图表现能力。
⑤具有中小型民用建筑方案设计能力。
⑥具有民用建筑施工图设计能力。
⑦具有城市设计的初步能力。
⑧具有建设项目前期报建的工作能力。
⑨具有建筑设计投标文本的编制能力。
⑩具有运用建筑专业软件辅助建筑设计的能力。
⑪具有BIM技术应用能力。
⑫具有建筑设计业务管理的能力。
⑬具有利用现代信息技术学习专业知识和技能、搜集专业信息，完成岗位相关工作任务的能力。
⑭具有建筑设计的创新意识，具有根据行业发展趋势、把握市场需求进行创业的能力。
六、课程设置及要求
专业人才培养方案中的课程按模块设置，设有基本素质教学课程、专业教学课程、素质拓展教学课程三大模块。
1.基本素质教学课程
序号 | 课程 名称 | 教学目标 | 主要教学内容 | 核心知识点（4-6个） |
1 | 军训 （总学时：112 学分：2 ） | 军训以对学生进行国防教育，掌握基本军事技能为目标，通过军事训练，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高。 | 课堂教学学时：0 | 实验/实习/实训学时：112 | 国家安全 中国国防 军事技能训练 队列条令 轻武器射击 紧急疏散
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| 通过严格的军事训练提高学生的政治觉悟，激发爱国热情，发扬革命英雄主义精神，培养艰苦奋斗，刻苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神，增强国防观念和组织纪律性，养成良好的学风和生活作风，掌握基本军事知识技能。 |
2 | 国防教育、军事理论 （总学时：36 学分： 2） | 增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高。 | 课堂教学学时：36 | 实验/实习/实训学时：0 | 国家安全 中国国防 国防观念 军事思想 信息时代武器装备及基本战术 |
国防基本理论知识与军事技能，学生的国防观念和国家安全意识，树立正确的国家理念，加强爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性。 |
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3 | 思想道德与法治 （总学时：48 学分：3 ） | 以马克思主义为指导，以人生观、价值观、道德观、法制观教育为重点，依据大学生成长的基本规律，面对国际国内新形势，抓住时代脉搏，贴近实际，贴近生活，贴近学生，着力解决大学生的思想和实际问题，教育引导大学生加强自身思想道德和法律修养，提高学生的综合素质和公民法律意识，培养具有创新精神和创造能力的高素质复合型人才。 | 课堂教学学时：40 | 实验/实习/实训学时：8 | 1.人生观的主要内容及正确的人生观 2.做新时代的忠诚爱国者 3.让改革开放成为青春远航的动力 4.价值观与社会主义核心价值观 5.社会主义道德的核心原则 6.法律的特征和运行 |
人生的青春之问、坚定理想信念、弘扬中国精神、践行社会主义核心价值观、明大德守公德严私德、尊法学法守法用法。 | 撰写社会调查报告、演讲、讨论、参观、法律案例分析、大学生讲思政课等。 |
4 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 （总学时：32 学分：2 ） | 通过本课程学习，学生比较系统地掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理和主要内容，坚定走中国特色社会主义道路的理想信念；培养学生能够运用马克思主义的基本立场、观点、方法及党的路线、方针、政策分析和解决实际问题，具有当代大学生的使命感和社会责任感，具备社会主义现代化事业合格建设者所应有的基本政治素质。 | 课堂教学学时：24 | 实验/实习/实训学时：8 | 1.毛泽东思想及其历史地位 2.新民主主义革命理论 2.社会主义建设道路初步探索的理论成果 3.邓小平理论的形成发展及历史地位 4.三个代表”重要思想核心观点及历史地位 5.科学发展观的科学内涵
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毛泽东思想、新民主主义革命理论、社会主义改造理论、社会主义建设道路初步探索的理论成果、邓小平理论 、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位、坚持发展中国特色社会主义的总任务、 “五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局、 全面推进国防和军队现代化、中国特色大国外交、坚持和加强党的领导。 | 论文写作、讨论、演讲、辩论、参观和开展第二课堂等。 |
5 | 习近平新时代中国特色社会主义思想（总学时：48 学分：3 | 本课程是对大学生进行系统的马克思主义理论教育的重要领域，通过课程的教学，要使学生能够比较系统地理解和掌握新时代建设中国特色社会主义的基本理论、基本路线和方针政策，正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，成为具有中国化马克思主义理论素养的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
| 课堂教学学时：40 | 实验/实习/实训学时：8 | 1.习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位 2.中国特色社会主义新时代的历史方位 3.中国式现代化推进中华民族伟大复兴的内涵和意义 4.“五位一体”总体布局“四个全面”战略布局的习通筹划 5.新时代坚持人民至上的重大贡献 6.坚持党的全面领导的决定性作用 |
坚持和发展中国特色社会主义的总任务；坚持党的全面领导；坚持以人民为中心的发展思想；以新发展理念引领高质量发展；全面深化改革；发展全过程人民民主；全面依法治国；推动社会主义文化繁荣兴盛；加强以民生为重点的社会建设；建设社会主义生态文明；建设巩固国放和强大人民军队；全面贯彻落实总体国家安全观；坚持“一国两制”和推进祖国统一；推动构建人类命运共同体；全面从严治党。 | 通过课程小论文、主题讨论、主题演讲、专题微视频展示、大学生讲思政课等形式进行。 |
6 | 形势与政策教育 （总学时：16 学分：1 ） | 本课程主要帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。使学生掌握该课程的基础理论知识和分析问题的基本方法，并能够运用这些知识和方法分析现实生活中的实际问题。 | 课堂教学学时：16 | 实验/实习/实训学时：0 | 1.党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设以及贯穿其中的制度建设的新举措新成效 2.党中央关于经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的新决策新部署 3.“一国两制”、推进祖国统一的新进展新局面 4.中国坚持和平发展道路、推动构建人类命运共同体的新理念新贡献 |
根据教育部高校“形势与政策”教育教学要点开展。 | 论文写作、讨论、演讲、辩论等。 |
7 | 大学英语 （总学时：128 学分：8 ） | 全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在中等职业学校和普通高中教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、 国际视野，能够在日常生活和职场中用英语进行有效沟通的高素质技术技能人才。 | 课堂教学学时：128 | 实验/实习/实训学时：0 | 英语构词法，名词及名词单复数，简单的时态使用方法，英语五种基本句型，名词性从句、定语从句和状语从句。
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《大学英语》以职业院校学生特点出发点，以词——句——篇为线索，以听、说、读、写、译的模块化训练，介绍“问候、感谢、致歉、道别、指路，天气、学习、爱好、饮食、健康”等用语；相关简单的英语日常和涉外会话；包含“科普、人物、政治、商贸、文化、生活”等主题阅读；涉外应用文的翻译与写作，循序渐进的提高学生的英语基本的应用能力。力求精、简，深入浅出，使学生具有一定的借助工具书或资源，阅读和翻译有关业务英语资料的能力；在职场环境下运用英语的基本能力，具有一定的综合文化素养、跨文化交际意识；增强学生核心竞争力。 |
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8 | 高等数学 （总学时：64 学分：4 ） | 本课程的总目标是要通过对高等数学的学习，不仅有助于学生专业课程的学习，而且要掌握进一步深造所必须的重要数学知识；使学生学会用数学的思维方式去解决工作中遇到的实际问题，增进对数学的理解和兴趣；使学生具有一定分析问题、解决问题的能力；使学生能适应社会经济发展的需要。 | 课堂教学学时：64 | 实验/实习/实训学时：0 | 函数的极限，函数的连续性，导数，不定积分，定积分。 |
初等函数的概念， 函数极限，求极限方法，无穷小的比较，函数的连续性；导数的概念，求导法则，隐函数的导数，参数方程所确定的导数，高阶导数，微分及其应用；微分中值定理，罗必达法则，函数的单调性与极值，函数的最大值、最小值，函数的凹凸性，一元函数图形的描绘；不定积分的概念与性质，换元积分法，分部积分法；定积分的概念， 定积分的性质，微积分基本公式，定积分的计算方法，定积分在几何上的应用。 |
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9 | 体育 （总学时：108 学分：6 ） | 通过教学培养具备适应社会发展需要，具有良好的道德修养和文化素养，掌握体育必备的基础知识与技能，有团队精神和自我发展能力的学生。全面提高学生的综合素质，使学生达到增强体质、促进身心健康和提升相关专业素质能力，为成为从事未来工作岗位多方面工作的应用型人才打好基础 | 课堂教学学时：6 | 实验/实习/实训学时：102 | 身体素质练习方法，各运动项目基础技术，各运动项目基本规则，运动生理、运动损伤预防及健康知识。
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根据学院开展的体育课程各项目，课堂学时授课主要内容包括：基本规则、场地规格、器材介绍、发展历史、比赛方式、比赛流程、胜负规则、基本技战术在实战中的运用、典型精彩比赛赏析等，最后通过完整的比赛视频让学生基本理解掌握各个项目，达到教学目标。 | 体育课采用选项教学，目前开设足球、篮球、田径、排球、羽毛球、乒乓球、武术、健美操、锅庄舞、攀岩、定向、极限飞盘十二个项目，各项目遵从体育与健康总课程目标平行进行授课。教学内容有以下几部分：1、运动技能教学：教授各项目运动技能。通过教授运动技能原理、动作方法和练习方法使学生掌握该项技能。2、身体素质教学。该部分由一般身体素质练习和专项身体素质练习构成。3、心理适应能力教学。培养学生吃苦耐劳，顽强拼搏的精神。4、团队协作能力教学。教学中通过增加学生与学生、学生与教师的有效沟通次数，增设团队练习项目使学生之间增强团队协作意识和能力。5、思想政治教学。将体育领域为国争光、顽强拼搏的先进事迹整理归纳到各运动项目中进行讲授，以此激发学生的爱国热情和学习兴趣。6、职业能力拓展教学。教授竞赛组织与编排方法、教授各项目裁判法，教授与学生未来职业发展密切相关的体育技能，使学生具备与建筑职业相适应的身体素质条件和技能条件，拓展学生的体育知识视野和技能水平。 |
10 | 信息技术 （总学时：48 学分： 3） | 通过本课程的学习，使学生掌握在信息化社会中工作、学习和生活所必须具备的计算机基本知识与基本操作技能，系统地、正确地建立计算机相关概念和微型计算机的操作技术；熟练地掌握在网络环境下操作计算机及常用应用程序的使用方法；具备在网上获取和交流信息的能力，为今后进一步学习和掌握计算机知识和技术打下良好的基础。 | 课堂教学学时：24 | 实验/实习/实训学时：24 | 计算机的系统组成及原理； Windows的基本操作； 字处理的图文混排； 电子表格的数据处理与统计； 演示文稿的制作； 网络的组成及使用。 |
了解计算机系统组成，内容包括计算机主机配置，计算机外设配置，计算机软件系统；Windows 7基本操作，内容包括鼠标基本操作，熟悉键盘按键，认识Windows 7的视窗元素；使用Word 2016制作文档；使用Excel 2016制作（共5学时）；使用PowerPoint 2016制作；；计算机网络和Internet应用； 收发电子邮件，包括申请电子信箱，登录电子信箱，发送电子邮件，阅读电子邮件，管理电子邮件，退出电子邮箱 | 实训主要包括硬件组装与维护实训、Windows 7操作系统安装与维护、Word图文混排、电子表格数据编辑与处理、演示文稿制作与美化、网线制作与连接。通过实训，让学生利用计算机知识和技能解决现实工作中问题。 |
11 | 心理健康教育 （总学时：36 学分：2 ） | 提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观，向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 | 课堂教学学时：30 | 实验/实习/实训学时：6 | 1.心理健康的标准与大学生心理特点与适应能力调适 2.和谐人际关系与沟通 3.学习能力提升与学业生涯规划 4.情绪压力管理与自我和谐 5.自我意识发展与生命教育 |
提高全体学生的心理素质，增强大学生健康保健意识，提高防病能力及自救能力，提高大学生的身心素质，将德育教育寓于健康教育之中。 | 团队协作能力训练。 |
12 | 就业指导 （总学时： 学分： ） | “大学生就业指导课”主要是对学生进行比较系统的择业、就业思想和技巧的教育。通过对本课程的学习帮助学生正确地把握目前就业市场的需求形势和国家、各省市有关大学生就业的制度和政策，按照社会需求确立就业期看和就业心理，树立正确的择就业观念和就业取向。 | 课堂教学学时：12 | 实验/实习/实训学时：8 |
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指导大学生科学规划职业生涯，了解国家的就业政策及法规，培养创业意识，掌握求职择业的方法与技巧，正确选择职业，顺利就业，为成才与发展打下良好的基础。 | 制作简历，现场进行分析，并指导完成霍兰德职业兴趣倾向测验；现场模拟招聘，互动提问，教会学生提问重点；以往届毕业生就业案例进行现场分析。 |
13 | 中华传统优秀文化、公共艺术课程 （总学时：20 学分：2 ） | 本课程以帮助学生深入了解中华民族文化的主要精神，理解和认识中国传统文化的优秀要素和传统思维方式，引导学生自觉传承传统文化，增强学生民族自信心、自尊心、自豪感，启迪学生热爱祖国、热爱民族文化为总体目标。 | 课堂教学学时：28 | 实验/实习/实训学时：0 |
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本课程讲授中国传统文化，传承中国民族精神，弘扬优秀文化传统，提高学校教育文化品位和学生人文素养。本课程以高等职业教育为切入点，力求贴近学生生活，体现职业教育特色，注重科学性、知识性、趣味性相统一。发挥文化传承作用，全面提高学生人文素养。 |
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14 | 劳动教育 （总学时：16 学分：1） | 准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使学生：树立正确的劳动观念；具有必备的劳动能力；培育积极的劳动精神；养成良好的劳动习惯和品质。 | 课堂教学学时：16 | 实验/实习/实训学时：60 |
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主要围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面设计。 | 以实习实训为载体，在进行职业劳动知识技能教学的同时，注重培养“干一行爱一行”的敬业精神，吃苦耐劳、团结合作、严谨细致的工作态度。 |
15 | “四史” （总学时：16 学分：1 ） | 紧跟党中央对于大学生思政教育的要求，使学生深入学习和理解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。通过学习了解历史事实、理清历史脉络、把握历史规律，深刻理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”等道理，培养学生牢记使命、勇于担当作为、敢于攻坚克难。 | 课堂教学学时：16 | 实验/实习/实训学时：0 | 1.新中国史 2.中国共产党史 3.改革开放史 4.社会主义发展史 |
中共党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史。 |
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16 | 大学生安全教育 （总学时：20 学分：1 ） | 通过国家安全教育﹐使学生能够深入理解和准确把握总体国家安全观，牢固树立国家利益至上的观念，了解国情、省情，增强自觉维护国家安全的意识，具备维护国家安全的能力，特别是增强对我省在维护国家安全的战略地位和重要作用的认识。 | 课堂教学学时：12次 | 实验/实习/实训学时：0 |
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重点围绕理解中华民族命运与国家关系，践行总体国家安全观。学生系统掌握总体国家安全观“十个坚持”的内涵和精神实质。理解中国特色国家安全体系，树立国家安全底线思维，将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担当。 |
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17 | 法治教育 （总学时：20 学分：1 ） | 以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，使学生了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉遵法、守法；规范行为习惯，培育法治观念，增强学生依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力；践行法治理念，树立法治信仰，引导学生参与法治实践，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 | 课堂教学学时：20 |
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根据高等教育阶段法治教育的目的，系统介绍中国特色社会主义法学理论体系的基本内涵；掌握法治国家的基本原理，知晓法治的中西源流；明确全面推进依法治国的战略目标、道路选择和社会主义法治体系建设的内容与机制；了解法治的政治、经济、文化、社会和国情基础，理解法治的核心理念和原则；掌握宪法基本知识，了解中国特色社会主义法律体系中的基本法律原则、法律制度及民事、刑事、行政法律等重要、常用的法律概念、法律规范；增加法治实践，提高运用法律知识分析、解决实际问题的意识和能力。 |
2.专业教学课程
注：以实习实训为主要载体贯穿劳动教育的课程，在教学目标和主要教学内容中要有劳动教育的相关内容。
序号 | 课程 名称 | 教学 目标 | 主要教学内容 | 核心技能点 （至少2-4个） |
1 | 建筑 制图（总学时：64 学分：4） |
掌握正投影的基本理论和作图方法，了解轴测投影的基本知识和画法。了解工程图的形成方法及表达内容。 | 课堂教学学时：40 | 实验/实习/实训学时：24 | 课程设计学时：0 | 1.掌握制图基本要求； 2.熟练掌握国家建筑制图标准中汉字、数字和字母的书写要求； 3.掌握识读建筑施工图的能力和建筑施工图的绘制方法。
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本课程主要学习制图基础知识与技能，掌握设计施工图、施工详图、节点大样图的绘制。通过学习，使学生们掌握设计制图的基础知识与技能。 | 绘图，学习制图原理和标准，达到专业所要求的的绘图能力，能完成图纸的基本绘制。 |
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2 | 造型基础（总学时：64 学分：4） | 通过理论与实践训练使学生懂得学习造型基础的作用与意义，理解并掌握构成的基本原理和方法，能应用构成的基本原理与视觉语言进行有目的的视觉形象创造，从而培养学生对艺术视觉形态的创造能力和审美能力，为建筑设计学习打下基础。 | 课堂教学学时：16 | 实验/实习/实训学时：48 | 课程设计学时：0 |
1.掌握设计素描、设计色彩的基本知识要点； 2.掌握平面构成、色彩构成和立体构成的基本知识要点。 |
本课程包括平面构成，色彩构成和立体构成三大部分，是建立在理性与感性相结合，理论与实践相结合的基础上，从设计基本造型规律和视觉认知规律出发，通过强化训练，提高学生的设计动手能力，培养学生的设计思维方式和方法，使学生初步形成适合自身特点的设计思维。 | 设计绘图，能按照专业要求进行造型设计，能完成设计的基本形体塑造 |
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3 | 建筑设计基础（总学时：64 学分：4） | 通过本课程的学习，使学生掌握建筑的基本设计能力，培养学生的初步创造能力，形与色的协调能力，鉴赏能力与表达能力。通过学习，扩大学生的专业视野，提高学生设计能力和艺术鉴赏能力，为专业课打下良好的表现基础。 | 课堂教学学时：32 | 实验/实习/实训学时：32 | 课程设计学时：0 |
1.掌握建筑设计的基本内容和要素； 2.能够将几种基本的建筑表现技法应用到设计中； 3.能够团队合作完成简单的建筑模型及配景； 4.能够独立完成简单建筑方案的设计。 |
通过本课程的学习，使学生掌握建筑的基本设计能力，培养学生的初步创造能力，形与色的协调能力，鉴赏能力与表达能力。通过学习，扩大学生的专业视野，提高学生设计能力和艺术鉴赏能力，为专业课打下良好的表现基础。 | 设计绘图，能根据所学知识进行建筑方案设计，根据要求设计出合理的方案，并进行图纸表现 |
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4 | 建筑设计（总学时：64 学分：4） | 1.全面培养和训练学生的建筑设计能力和设计方法。2．培养学生掌握建筑师的职业技巧和工作方法，包括建筑师的基本制图技巧；建筑图的表现技巧；模型的制作技巧；以及独立思考，利用资料，调查研究，集体配合等工作方法。 3．培养学生的综合运用能力。在设计过程中综合运用其他所学课程的知识，并结合设计过程扩大知识面，增强整体素质，提高理论水平，培养学生团队精神。 | 课堂教学学时：48 | 实验/实习/实训学时：16 | 课程设计学时：0 |
1.具备足够的专业知识积累； 2.对城市空间尺度、建筑群空间尺度的把握； 3.审美素养和造型能力； 4.对建筑构件在空间和形象表现上的预知力； 5.对建筑功能的综合解决能力。 |
本课程是设计方法入门阶段的主要课程。教学内容主要讲述建筑设计的基本概念、基本原理，使学生掌握建筑设计的方法和步骤。将它与建筑设计课结合起来，最终能够独立处理功能、技术与空间之间的关系，完成一般中小型公共建筑设计，提高建筑设计能力，并为学生毕业设计和今后工作打下良好基础。 |
设计练习，运用理论方法绘制中小型建筑设计
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5 | 建筑数字化辅助设计（总学时：120 学分：8） | 通过对本课程的学习，应使学生掌握AutoCAD绘图软件的基本使用方法和技巧，并在学习中逐步提高应用水平；要求学生了解建筑草图大师Sketchup的一般用法，掌握建筑草图大师Sketchup计算机绘图软件的基本绘图操作环境，掌握建筑草图大师Sketchup软件系统的绘图命令、编辑命令、群组使用、组件库使用的一般操作，掌握建筑三维图的基本绘制方法，培养建筑工程图的计算机绘制能力；掌握计算机绘图的基本技能和综合技能，通过课内实训，掌握建筑类方案效果图的绘制技能，达到设计院建筑类施工图的绘图职业能力。 | 课堂教学学时：60 | 实验/实习/实训学时：60 | 课程设计学时：0 | 1.掌握AutoCAD及天正建筑绘图软件的基本使用方法和技巧； 2.掌握Sketchup绘图软件的基本使用方法和技巧； 3.掌握Photoshop绘图软件的基本使用方法和技巧。 |
本课程根据建筑设计专业领域高素质技能型人才培养培训指导方案，结合我国目前建筑设计行业的实际情况而设置，是讲述AutoCAD软件与天正建筑软件的课程。通过本课程的学习使学生能够在了解该软件工具使用技巧的基础上，具备进行建筑设计绘图的能力；讲述如何对各类建筑设计效果图进行设计与绘制，主要研究如何正确利用sketchup建模及lumion渲染软件进行效果图制作。通过本课程的学习使学生能够在了解建模与渲染软件的技术性质及性能的基础上，具备进行建筑设计效果图设计与制作的能力；如何对各类建筑设计效果图进行后期处理以及利用该软件制作与建筑设计相关的平面彩图，主要研究如何正确利用软件对效果图的颜色对比度等调整。通过本课程的学习使学生能够在了解该软件工具使用技巧的基础上，具备进行建筑设计效果图后期处理与平面彩图设计的能力。 |
计算机绘图，能根据所学知识进行建筑设计电脑绘图的能力；学习电脑效果图的表现形式，并能根据建筑设计方案图或者设计意图进行效果图表现，进行完整的效果图设计；学习电脑效果图进行后期处理以及利用，并能根据建筑设计方案图或者设计意图进行效果图表现，制作与建筑设计相关的平面彩图，进行完整的效果图设计 |
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6 | 建筑表现技法（总学时：64 学分：4） | 通过理论教学、随堂训练以及课堂交流、讨论等环节，带领学生认识水墨渲染、水彩渲染、钢笔和马克笔建筑手绘的表现形式、掌握建筑手绘的表现技法，进而培养娴熟的手绘表现能力，提高专业素养，使学生形成扎实的手绘功底，为建筑设计课程的学习以及日后工作中设计实践的需要打下坚实的专业基础。 | 课堂教学学时：32 | 实验/实习/实训学时：32 | 课程设计学时：0 |
1.掌握建筑手绘的特点、地位及作用； 2.掌握建筑手绘常用绘图工具及相关绘图工具选择； 3.掌握建筑手绘的表现方法。
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主要培养学生徒手表现的手绘能力。通过建筑表现技法学习，培养学生对对象分析和理解能力，从而掌握整体出发的立体造型能力。然后把造型能力与马克笔表现技法能力结合起来，掌握表现形象、形体、结构、构图、空间、体积、明暗、质感、节奏、调子等的基本技能。 |
设计绘图，运用造型能力与马克笔表现技法能力徒手绘制建筑图纸
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7 | BIM技术应用基础（总学时：64 学分：4） | 重点培养学生能够熟练掌握BIM建模技术，加强学生的操作练习，通过工程实例，加深学生对理论知识的理解，培养学生扎实的专业基础。通过BIM技术综合运用，培养学生的自学能力，分析问题和解决问题的能力；培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，成为建筑行业高水平技能型人才。 | 课堂教学学时：32 | 实验/实习/实训学时：32 | 课程设计学时：0 |
1.掌握BIM建模技术； 2.掌握BIM技术的综合运用。 |
本课程的学习使学生掌握Revit软件的基本原理、方法及步骤，掌握基本操作及模型构建、整理图纸等基本方法与操作技巧。结合设计有关的基础知识、国家和行业的设计与制图规范，使学生通过本课程的学习能够完成建筑信息模型及相关图纸的绘制、修改和施工资料的编制。（劳动教育） | 上机绘图训练，按照教师的布置任务进行专业、系统的训练，提升学生对BIM技术的认识和应用。 |
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8 | 中外建筑简史（总学时：64 学分：4） |
培养学生的建筑艺术欣赏能力，建立和巩固专业思想，帮助学生正确理解建筑和建筑设计，提高学生的建筑艺术素养，启发学生的学习兴趣，增强学习的主动性。为今后的学习和设计创作道路树立正确的理论基础。 | 课堂教学学时：48 | 实验/实习/实训学时：16 | 课程设计学时：0 |
1.运用准确语言表述相关内容； 2.能够将建筑与所处时代背景准确进行分类； 3.掌握各个时期的建筑形式及其特点。 |
本课程在培养学生历史严谨的学习态度和建筑史学知识的深化，使学生认识到建筑的形式、结构及其演变规律，建筑的主要社会功能，从建筑发展的历史进程中寻找中、外各民族的文化内涵和艺术精髓，通过吸收前辈的建筑艺术成就，进一步指导我们今后的建筑设计与创作。 |
认知练习，通过理论知识学习，加深巩固对历史建筑的认知 |
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9 | 建筑方案设计（总学时：64 学分：4） |
1.掌握建筑设计的基本方法； 2.理解建筑功能和形式的相互关系； 3.掌握小型建筑的空间设计，分析建筑与环境的关系； 4.熟悉建筑设计的过程和表达。 | 课堂教学学时：16 | 实验/实习/实训学时：48 | 课程设计学时：0 |
1.掌握建筑设计的基本方法； 2.掌握小型建筑的空间设计，分析建筑与环境的关系； 3.熟悉建筑设计的过程和表达。 |
主要通过建筑设计的基本理论和设计方法的讲授，结合具体设计题目的设计训练，使学生了解建筑设计的原理，掌握建筑设计从题目分析、方案构思到设计表达全过程的方法。着重培养学生对建筑的功能分析、空间组合、设计表达及综合解决问题的能力，最终能够独立处理功能、技术与空间之间的关系，完成一般中小型公共建筑设计，提高建筑设计能力，同时在教学过程中有意识地培养学生自学能力、分析问题和解决问题的能力，以及认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，为后继课程的学习和职业能力的培养打下坚实的基础。 |
设计练习，能根据所学知识进行中小型建筑设计，根据甲方的要求设计出合理的功能，并进行图纸表现。
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10 | 建筑材料与构造（总学时：64 学分：4） |
通过对建筑的结构、构造和材料的学习，培养学生具备一定的建筑构造和房层结构设计知识，并掌握一般中小型民用混合结构计算和设计以及相关构件的选用和绘制方法等技能。 | 课堂教学学时：48 | 实验/实习/实训学时：16 | 课程设计学时：0 |
1.掌握建筑材料的基础知识要点； 2.掌握建筑构造的设计要点并能设计绘制。 |
本课程为学习建筑设计、建筑方案设计等专业课程提供建筑材料及构造的基本知识，并为今后从事专业技术工作打下基础，做到在了解材料的性能基础上合理地选择建筑材料，并且掌握民用建筑构造的组成和基本构造原理、常见的构造做法。 | 绘图练习，能认识建筑材料，根据所学理论进行建筑构造设计与图纸表现。
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11 | 绿色建筑与建筑节能（总学时：56 学分：4） | 使学生了解和掌握绿色建筑与绿色施工的技术要求、技术性质，培养学生经济而合理地选用绿色建筑与绿色施工和正确使用绿色建筑与绿色施工的能力，同时培养学生具备对常用绿色建筑与绿色施工的主要技术指标进行检测的能力，使学生能够符合职业岗位的要求。同时也为进一步学习后续课程提供必要的绿色建筑与绿色施工的基本知识。 | 课堂教学学时：28 | 实验/实习/实训学时：28 | 课程设计学时：0 |
1.掌握绿色建筑和建筑节能基础知识； 2.掌握采暖居住建筑节能基本原理和节能途径； 3.掌握建筑单体的节能设计方法； 4.掌握外墙内外保温技术。 |
向学生介绍绿色建筑、建筑节能、建筑新能源利用知识的课程，它是以节约能源为根本目的，综合节能技术及节能材料知识于一体的综合性课程。本课程的主要任务是使学生建立生态可持续能源系统的观念，加深了解建筑节能的理念。通过各种教学环境，使学生掌握建筑节能设计的基本理论和方法、施工技术的基本知识，并对常用的节能保温材料有一定认识。熟悉国家与绿色建筑及建筑节能相关的政策法规。 |
上机及计算训练，按照教师的布置任务进行建筑节能相关的训练。 |
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12 | 场地设计（总学时：56 学分：4） |
本课程从设计操作的角度出发, 使学生了解建筑场地的选址分析和开发原则，熟悉场地设计的基本内容，初步具有场地设计能力，了解建筑场地的选址分析和开发原则。 | 课堂教学学时：28 | 实验/实习/实训学时：28 | 课程设计学时：0 |
1.掌握场地设计的基本知识要点； 2.掌握场地总平面设计方法； 3.掌握小型场地总平面设计方法； 4.掌握场地道路及停车场设计方法。 |
本课程从设计操作的角度出发, 使学生了解建筑场地的选址分析和开发原则，熟悉场地设计的基本内容，初步具有场地设计能力，了解建筑场地的选址分析和开发原则。通过本课程相关知识的学习，使学生掌握场地设计的设计方法。 |
设计练习，能根据所学知识进行建筑场地设计，并进行图纸表现
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13 | 建筑施工图设计（总学时：56 学分：4） |
使学生掌握建筑施工图设计的基本内容和过程，掌握相关建筑设计规范，掌握建筑细部的处理原则和方法，学习在建筑设计思维方法上的技巧，能够将所学专业基础知识与工程实际相结合，为进一步的专业实践奠定基础。加强对学生工程实践能力、相关专业协调与适应能力、建筑理论与方法应用能力、信息获取与应用能力的培养。 | 课堂教学学时：28 | 实验/实习/实训学时：28 | 课程设计学时：0 |
1.掌握建筑施工图设计的基本方法； 2.掌握建筑设计相关规范； 3.熟悉建筑施工图设计的过程和表达。 |
本课程主要介绍投影原理、绘图技能、建筑工程图样的基本原理和规则以及绘制和阅读建筑工程图样的技能和技巧，是一门实践性很强的课程。本课程的培养目标是注重培养学生的动手能力和实践能力，提高实际应用中的方案设计和施工图表达的能力，同时在教学过程中有意识地培养学生自学能力、分析问题和解决问题的能力，以及认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，为后继课程的学习和职业能力的培养打下坚实的基础。（劳动教育） | 设计绘图，利用建筑方案设计图纸进行图纸的进一步深化，并分析图纸，将方案图转化成施工图纸，并用电脑绘制。
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14 | 综合实训（总学时：80 学分：4） | 《综合实务能力训练》课程是建筑设计专业教学环节中重要的一环，是专业人才培养的深化教学阶段。也是适应社会需求，开放办学的手段。其主要任务是使学生在即将进入社会中获得建筑师基本素质的培养，提高其全面综合解决建筑及环境建设实际问题的能力。通过课程的深入学习,巩固和提高已有的专业基础知识与技能，了解与建筑师有关的业务知识，遵循国家的法律、法规以及设计规范，从而获得综合运用所学知识解决实际问题的能力，同时培养建筑师的职业道德观。
| 课堂教学学时：0 | 实验/实习/实训学时：80 | 课程设计学时：0 |
1.提高建筑设计的实践能力； 2.与人沟通、团队配合能力； 3.提高学生综合能力； 4.熟悉整个建筑工程设计流程。 |
本学习领域是对学生综合能力的提升和强化过程，以项目为载体的学习内容，将学生对室内设计中遇到设计、绘图、计量计价等能力进行综合，提升学生的专业素质和能力。 | 实操、实训，通过综合项目训练，让学生达到综合能力的提升，检验学生对本专业所有专业知识的学习掌握情况，并对学生进行综合素质的检测，提高学生综合素质。 |
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15 | 职业岗位实践领域（总学时：720 学分：36） | 《顶岗实习》是建筑设计专业技术学习领域的最后一门课程。它通过学生到实际生产企业进行顶岗学习与工作，学习企业文化，融入企业环境，养成诚信、敬业、科学、严谨的工作态度和较强的安全、质量、效率及环保意识，通过应用型人才模式的培养达到建筑专业专科水平，具有本专业领域实际工作的岗位能力，能适应建筑生产一线的施工与管理等职业岗位要求的高级技能型人才。 | 课堂教学学时：0 | 实验/实习/实训学时：720 | 课程设计学时：0 |
1.提高建筑设计的实践能力； 2.与人沟通、团队配合能力； 3.提高学生综合能力； 4.熟悉整个建筑工程设计流程。 |
培养学生独立地综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，分析与解决实际工作中遇到问题的能力；使学生进一步了解企业、社会、国情，激励学生敬业、创业的精神，提高学生的沟通能力和职业道德素质，从而完成学生从学习岗位到工作岗位的初步过渡，并为毕业后从事相关行业岗位工作奠定坚实的职业基础。 | 实习，让学生通过岗位职业练习进行专业、职业、行业的实践锻炼，提升学生对专业知识的运用能力，提升学生的综合技能和素质，同时对学生进行最终检验。
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3.素质拓展教学课程
3.1专业技能拓展课程
序号 | 课程 名称 | 教学 目标 | 主要教学内容 | 核心技能点 （至少2-4个） |
1 | 摄影艺术（总学时：32 学分：2） | 通过本课程的学习，既从宏观高度帮助学生把握影像文化，又注意让学生掌握摄影技能和造型语言，初步学会常见题材和不同门类摄影的拍摄要领，同时注意培养学生对摄影作品的鉴赏能力和影像阅读能力。： | 课堂教学学时：14 | 实验/实习/实训学时：18 | 课程设计学时：0 |
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本课程主要是学习图片摄影的基础理论、基本知识、基本技能。总体要求学生系统掌握图片摄影的基础理论，培养学生以摄影师的眼光观察世界的能力，能运用摄影技术、技巧进行摄影创作。 | 摄影，通过实训手段对学生进行建设艺术的鉴赏能力，和对建筑的审美认识能力，能让学生在不同的角度发现建筑的美学所在，对不同的建筑物用不同的角度去进行鉴赏，用摄影手段表现建筑艺术。 |
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1.掌握建筑摄影的基本方法； 2.掌握建筑构图； 3.提高学生建设艺术的鉴赏能力，和对建筑的审美认识能力。 |
2 | 建筑方案展示（创新创业课程）（总学时：64 学分：4） |
通过对三维标准建模、复杂建模、样条曲线建模、多边形建模，以及材质、贴图、基础动画制作和灯光的学习，使学生掌握建筑动画制作的基本思路、方法和技巧，能够完成简单的建筑动画制作，培养学生的实际动手能力和独立思考问题及解决问题的能力。 | 课堂教学学时：20 | 实验/实习/实训学时：44 | 课程设计学时：0 |
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随着数字时代的到来，建筑设计，环境规划设计等各方面得到根本转变，计算机软硬件不断提升，告别了传统的手绘方法，发展到现在更高层次的“建筑动画”，它可以模拟出真实的环境，看到一个动态的展示。整个流程是创建模型，贴图，特殊材质绘画，动画设置，灯光与材质调整，建立环境，渲染输出，后期处理，特效加工到最终的输出。本课程是直接教授学生建筑动画的全套制作手法和后期处理表现手法，内容能直接和市场的建筑动画要求相挂钩，提升学生专业素养。 |
计算机绘图，学习电脑效果图的表现形式，并能根据建筑设计方案图或者设计意图进行建筑动画的全套制作手法和后期处理表现手法 |
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1.掌握建筑动画制作的基本方法； 2.掌握专业的创新创业知识。 |
3 | 建筑环境与设备控制（总学时：64 学分：4） | 使学生较系统地掌握民用和工业建筑中建筑设备系统的基本知识，掌握这些设备在建筑物内与建筑结构及生产工艺设备的相互配合与协调，掌握建筑设备系统的选择设计原则，培养学生具有综合考虑和施工的能力。 | 课堂教学学时：48 | 实验/实习/实训学时：16 | 课程设计学时：0 |
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主要培养学生掌握给排水工程、供暖工程、通风与空调工程、建筑电气工程中主要设备的种类与功能、设备的安装施工技术要求；熟练掌握上述工程施工图的识图方法，能够熟练地识读工程施工图。 |
参观实训，让学生认知建筑设备相关内容；图纸训练，让学生能够熟练地识读工程施工图 |
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1.掌握建筑设备的基本知识要点； 2.能够识读建筑设备各专业图纸。 |
4 | 模型制作（总学时：32 学分：2） | 本课程是以实践技能性为主的课程，以不同材料和模型制作方法为参考标准，系统学习、了解、熟悉利用各种常用模型制作材料进行展示模型制作为主。侧重对建筑外观，内部空间结构分割、展示陈列、家具产品模型制作等方面进行系统学习。 | 课堂教学学时：10 | 实验/实习/实训学时：22 | 课程设计学时：0 |
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模型制作能够培养学生的设计创作能力、动手制作能力，树立空间想象力，并且建筑模型设计制作具有更高的表现力和感染力，同时建筑模型突破二维平面局限性，在三维空间造型上体会设计的形体、光影、结构布局、构成。最后建筑模型也是培养空间概念、增强感性认识、提高动手能力的重要一环。 |
本课程主要是通过现有的工具和机械对其进行动手能力训练，根据教师布置的任务书，利用现有的材料制作建筑设计模型作品，能对建筑空间认识更加清晰，认识更加透彻。
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5 | 建筑结构选型（总学时：64 学分：4） | 1.了解工程上所有的受弯构件：梁、板。 2.熟悉多高层建筑受弯构件组成的水平承重结构的设计思路。 3.了解工程上所有的受压构件：柱、墙体、基础。 4.掌握两大结构的受力特征和设计思路。 | 课堂教学学时：64 | 实验/实习/实训学时：0 | 课程设计学时：0 |
1.掌握建筑结构选型的基本知识要点； 2.掌握建筑设计与结构选型的关系。 |
通过对常用中、大跨建筑形式和多层、高层建筑形式的系统介绍，给学生一个完整的结构体系概念，让学生了解各种结构形式的组成、受力特点、布置方式、适用范围、结构要点等，同时通过国内外各种结构体系实例，巩固加深对这些概念的理解，加深同学们对一般性房屋结构设计方法的了解，拓宽结构专业方面的知识，开阔学生的眼界和思路，使建筑设计与结构能有机的结合。 |
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6 | 装配式建筑设计（总学时：64 学分：4） | 通过本课程的理论教学和实践性教学环节，本着我院“校企合作，工学结合”的办学理念，以培养和提高学生的实践能力为目标,使学生在扎实理论知识的基础上，通过实地考察，能够更加系统全面地掌握建筑工程项目管理知识，具有一定的分析、研究、解决工程项目建筑全过程管理中有关实际问题的综合素质与能力。 | 课堂教学学时：44 | 实验/实习/实训学时：20 | 课程设计学时：0 |
1.掌握装配式建筑设计的基本知识要点； 2.了解新技术的特点； 3.能够识读装配式建筑设计图纸。 |
装配式建筑作为新兴的绿色环保节能型建筑，区别于传统建筑施工技术，促进建筑施工技术现代化，是建筑工程行业发展的趋势。让学生了解建筑行业新型发展趋势。 |
识图实训和检测，针对装配式建筑的图纸进行识图 |
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8 | 非遗项目教学（总学时：30 学分：2） | 本课程的学习，使学生获得非遗作品制作体验，形成良好的技术素养，增益创新精神和实践能力为目标，强调动手与动脑相结合，以传承性、操作性为特征的一门实践活动课。要求学生在非遗项目教学中坚定文化自信，加强非物质文化遗产保护和传承意识，培养学生的劳模精神和精益求精的工匠精神，为中华民族的文化自信、中华民族的伟大复兴，作出应有的贡献。 | 课堂教学学时：0 | 实验/实习/实训学时：0 | 课程设计学时：30 |
1.掌握非遗项目的基本知识要点； 2.增强实际操作能力； 3.提高学生的非遗认知，建设艺术的鉴赏能力和对建筑的审美认识能力。 |
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模块1：古建筑模型制作技艺传习； 模块2：木雕制作技艺传习。（模块二选一） |
8 | 建筑装饰设计（总学时：30 学分：2） | 通过本课程的学习，使学生掌握建筑装饰设计的综合知识，形成对本专业的的全面认知和课程的深入学习，养成严谨的专业态度，找到解决相关问题的方法。 | 课堂教学学时：10 | 实验/实习/实训学时：20 | 课程设计学时：0 | 1.掌握居住建筑室内设计的基本设计方法和技巧； 2.能够根据标准图集查阅设备的安装。 |
通过本课程的学习，使学生掌握室内装饰的基本设计能力，培养学生的初步创造能力，形与色的协调能力，鉴赏能力与表达能力。通过学习，扩大学生的专业视野，提高学生设计能力和室内装饰艺术鉴赏能力，为专业课打下良好的表现基础。 | 通过本课程的学习使学生能够在了解建筑空间装饰设计的原理及方法的基础上，具备进行建筑室内外空间装饰设计以及方案实现的能力。
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9 | 建筑施工（总学时：56 学分：2） | 通过本课程的学习和实践，使学生掌握建筑工程施工全过程的基本知识，培养学生的施工能力和施工管理能力，培养学生的职业道德和综合素养，引导学生形成健康的世界观和价值观。 | 课堂教学学时：48 | 实验/实习/实训学时：8 | 课程设计学时：0 | 1.各项工程施工工艺流程、施工要点、施工方法； 2.施工质量检验。 |
掌握地基与基础工程施工、主体工程施工、装饰工程施工、防水工程施工和重要施工辅助设施施工工艺流程、施工要点、施工方法和施工质量检验等方面的知识，熟悉各分部、分项工程施工中涉及到的机械设备、一般施工辅助设施、安全设施等内容的使用、搭设要求。 | 培养学生各分部、分项工程的施工能力和施工管理能力，为学生将来具备单位工程综合施工及施工管理能力打下良好的技能基础。 |
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3.2综合素质拓展课程
综合素质拓展课程包括创新创业、美育课程、职业素养、绿色环保、金融知识、社会责任、人口资源、海洋科学、节能减排等人文素养、科学素养方面的课程或讲座。
七、课程标准
按第六部分每门课程的教学目标、主要教学内容编制。具体内容详见《建筑设计》专业课程标准。
八、教学进程与安排
教学进程与安排包括教学周数分配表、教学计划表、实践教学计划表、专业学分学时分配表等部分。
表2：《建筑设计》专业人才培养方案教学周数分配表
学年、学期 周数 内容
| 第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | 合计 |
第一 学期 | 第二 学期 | 第三 学期 | 第四 学期 | 第五 学期 | 第六 学期 |
课程教学 | 课堂教学 | 14 | 16 | 16 | 14 | 0 | 0 | 62 |
考核评价 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6 |
小计 | 15 | 17 | 17 | 15 | 1 | 1 | 68 |
集中实践 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
非遗项目教学课程实训 |
|
| 1 |
|
|
|
|
综合实训 |
|
|
| 4 |
|
|
|
岗位实习 |
|
|
|
| 18 | 18 |
|
小 计 | 0 | 0 | 1 | 4 | 18 | 18 | 37 |
其它 | 军 训 | 2 |
|
|
|
|
| 2 |
入学教育 | 军训期间进行 |
|
|
|
|
| 0 |
安全教育 | 入学教育期间进行 |
|
| 在本 学期 完成 |
|
| 0 |
暑期社会实践 |
| 2 |
| 2 |
|
| 4 |
毕业教育 |
|
|
|
|
| 在本 学期 完成 | 0 |
机动 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|
小 计 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 11 |
寒 暑 假 | 8 | 8 | 6 | 6 | 6 | 0 | 34 |
总 计 | 26 | 26 | 26 | 26 | 26 | 20 | 150 |
表3:《建筑设计》专业教学计划表
类 别 | 课 程 编 号 | 课程名称 | 是否 核心 课程 | 总学分 | 按学期分配 | 总学时数 | 课堂教学 | 实践教学 | 第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | 备注 |
理论教学 | 实践教学 | 考 试 | 考 查 | 实验 实习 实训 | 认识 实习 | 课程 设计 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 |
18 （16） | 18 | 18 | 14 | 18 | 18 |
基本素质教学课程模块 （必修） | 1 | 军 训 |
|
| 2 |
| 1 | 112 |
| 2周 |
|
| 2周 |
|
|
|
|
|
|
2 | 国防教育、军事理论 |
| 1 |
|
| 1 | 36 | 36 |
|
|
| （12次） |
|
|
|
|
| 11月份晚自习上课，周日至周五，上2周，共12次 |
3 | 思想道德与法治 |
| 2.5 | 0.5 | 1 |
| 48 | 40 | 8 |
|
| 3 |
|
|
|
|
|
|
4 | 毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系概论 |
| 1.5 | 0.5 | 1 |
| 32 | 28 | 4 |
|
| 1 | 1 |
|
|
|
|
|
5 | 习近平新时代中国特色社会主义思想 |
| 2.5 | 0.5 | 1 |
| 48 | 40 | 8 |
|
|
| 3 |
|
|
|
|
|
6 | 暑期社会实践 |
|
| 1 |
| 2、4 |
|
|
|
|
|
| 2周 |
| 2周 |
|
|
|
7 | 形势与政策教育 |
| 1 |
|
| 1-4 | 16 | 16 |
|
|
| 2次 | 2次 | 2次 | 2次 |
|
|
|
8 | “四史” |
| 1 |
|
| 1-2 | 16 | 16 |
|
|
| 4次 | 4次 |
|
|
|
|
|
9 | 大学英语 |
| 8 |
| 1-2 |
| 128 | 128 |
|
|
| 2+2 | 2+2 |
|
|
|
| 线上2 线下2 |
10 | 信息技术 |
|
| 3 |
| 1-2 | 48 | 24 | 24 |
|
|
| 3 |
|
|
|
|
|
11 | 体育 |
|
| 6 |
| 1-3 | 108 | 6 | 102 |
|
| 2 | 2 | 2 |
|
|
|
|
12 | 心理健康教育 |
| 1 |
|
| 1 | 32 | 28 | 4 |
|
| （10次） |
|
|
|
|
|
|
13 | 就业指导 |
| 1 |
|
|
| 20 | 12 | 8 |
|
|
| （4次）尔雅平台 |
| （6次） |
|
|
|
14 | 中华传统优秀文化、公共艺术课程 |
| 2 |
|
|
| 32 | 32 |
|
|
| 2 |
|
|
|
|
| 尔雅平台 |
15 | 劳动教育 |
|
| 1 |
| 1 | 20 | 20 |
|
|
| （10次） | 1周 |
| 1周 |
|
| 尔雅平台 |
16 | 大学生安全教育 |
| 1 |
|
| 1,3,4 | 20 | 20 |
|
|
| （1次） |
| 10次 | （1次） |
|
| 尔雅平台 |
17 | 法治教育 |
| 1 |
|
| 2 | 20 | 20 |
|
|
|
| 10次 |
|
|
|
| 尔雅平台 |
18 | 高等数学 |
|
|
|
| 4~6 | 64 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 自选 |
19 | 大学语文 |
|
|
|
| 4~6 | 64 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 自选 |
小计 |
| 23.5 | 14.5 |
|
| 736 | 466 | 270 | 0 | 0 | 12 | 13 | 2 | 0 | 0 | 0 |
|
专 业 教 学 课 程 模 块（必修） | 专业基础课程 | 20 | 建筑制图 |
| 3 | 1 | 1 |
| 64 | 40 | 24 |
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
21 | 造型基础 |
| 1 | 3 |
| 1 | 64 | 16 | 48 |
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
22 | 建筑设计基础 |
| 2 | 2 |
| 2 | 64 | 32 | 32 |
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
23 | 建筑表现技法 |
| 2 | 2 |
| 3 | 64 | 32 | 32 |
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
24 | 专业认识实习 |
|
| 2 |
| 2 | 20 |
|
| （5次） |
|
| 分插（5次） |
|
|
|
|
|
25 | BIM技术应用基础（劳动教育） |
| 2 | 2 |
| 3 | 64 | 32 | 32 |
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
26 | 中外建筑简史 |
| 3 | 1 |
| 3 | 64 | 48 | 16 |
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
27 | 建筑方案设计 |
| 1 | 3 |
| 3 | 64 | 16 | 48 |
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
专业核心课程 | 28 | 建筑设计 | 是 | 3 | 1 | 2 |
| 64 | 48 | 16 |
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
29 | 建筑数字化辅助设计 | 是 | 4 | 4 |
| 2、4 | 120 | 60 | 60 |
|
|
| 4 |
| 4 |
|
|
|
30 | 建筑材料与构造 | 是 | 3 | 1 | 3 |
| 64 | 48 | 16 |
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
31 | 绿色建筑与建筑节能 | 是 | 2 | 2 |
| 4 | 56 | 28 | 28 |
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
32 | 场地设计 | 是 | 2 | 2 | 4 |
| 56 | 28 | 28 |
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
33 | 建筑施工图设计（劳动教育） | 是 | 2 | 2 |
| 4 | 56 | 28 | 28 |
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
34 | 综合实训 |
|
| 4 |
| 4 | 80 |
| 4周 |
|
|
|
|
| 4周 |
|
| 后4周 |
35 | 职业岗位实践领域 |
|
| 36 |
| 5、6 | 720 |
| 36周 |
|
|
|
|
|
| 18周 | 18周 |
|
| 小计 |
| 30 | 68 |
|
| 1684 | 456 | 1208 | 20 |
| 12 | 12 | 16 | 20 | 28 | 28 |
|
合计 |
| 53 | 83 |
|
| 2420 | 922 | 1478 | 20 |
| 24 | 25 | 18 | 20 | 28 | 28 |
|
素质拓展教学课程模块 （选修） | 一 | 专业技能拓展课程 | 最低需选修10个学分 |
1 | 摄影艺术 |
| 2 |
|
| 2 | 30 | 10 | 20 |
|
|
|
|
|
|
|
| 集中一周授课 |
2 | 模型制作 |
| 2 |
|
| 2 | 30 | 10 | 20 |
|
|
|
|
|
|
|
| 集中一周授课 |
3 | 建筑环境与设备控制 |
| 4 |
|
| 3 | 64 | 48 | 16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 | 建筑方案展示（创新创业课程） |
| 4 |
|
| 3 | 64 | 20 | 44 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 | 非遗项目教学 |
| 2 |
|
| 3 |
|
|
|
| 1 |
|
|
|
|
|
| 集中一周授课 |
6 | 建筑装饰设计 |
| 2 |
|
| 3 | 30 | 10 | 20 |
|
|
|
|
|
|
|
| 集中一周授课 |
7 | 建筑结构选型 |
| 4 |
|
| 4 | 56 | 56 | 0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 | 装配式建筑设计 |
| 4 |
|
| 4 | 56 | 48 | 8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 | 建筑施工 |
| 4 |
|
| 4 | 56 | 48 | 8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
二 | 创新创业教育课程 | 以学院购买的“尔雅”通识课程网络平台 （http://gcvtc.fanya.chaoxing.com/portal/schoolCourseInfo/columnCourse?columnId=27949&pageNum=21） 课程资源为主，学生进行选修学习，最低需选修2个学分 |
1 | 走进创业 |
| 1 |
|
| 1-4 | 20 | 20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 | 创新创业 |
| 1 |
|
| 1-4 | 20 | 20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 | 创新思维训练 |
| 1 |
|
| 1-4 | 20 | 20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 | 创业人生 |
| 1 |
|
| 1-4 | 20 | 20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 | 大学生创业基础 |
| 1 |
|
| 1-4 | 20 | 20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
三 | 综合素质拓展课程 | 以学院购买的“尔雅”通识课程网络平台 （http://gcvtc.fanya.chaoxing.com/portal/schoolCourseInfo/columnCourse?columnId=27949&pageNum=21） 课程资源为主，学生进行选修学习，最低需选修4个学分，此类课程学院根据实际情况进行及时调整。 |
1 | 大学语文 |
| 1 |
|
| 1-4 | 20 | 20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 | 高等数学 |
| 1 |
|
| 1-4 | 20 | 20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
注：1.专业技能拓展课程为专业限选课，每门课学分要求统一设定为2学分，综合素质拓展课程为任选课，每门课学分要求统一设定为1学分，
课程由学院根据实际情况进行调整，可选 “尔雅”“智慧树”等网络课程。 2.综合实训于第四学期后4周进行。 3.顶岗实习于第五、六学期进行。
表4：《建筑设计》专业实践课教学计划表
序号 | 课程 名称 | 学期 | 学时 | 学 分 | 实践项目 | 实践内容 | 能力目标 （课外实践必须填写） | 地点 | 课 内 | 课 外 | 备注 |
1 | 军训 | 1 | 112 | 2 | 军事技能训练 | 军事技能训练、应急演练、拳术学习、识图用图。 | 增强学生的国防观念、树立坚韧不拔的意志、树立艰苦奋斗的精神 | 康乐校区 （校内） |
| √ |
|
2 | 思想道德与法治 | 1 | 8 | 0 | 1.社会实践调查；2.大学生讲思政课；3.演讲、讨论；4.法律案例解析；5.参观学习。 | 1.社会调查报告撰写；2.大学生讲思政课；3.演讲、讨论；4.法律案例解析；5.参观学习。
| 1.理论指导实践，锻炼学生将理论知识综合运用于实践的能力；2.发挥学生的主体作用，培养理性思维能力与语言表达能力；3.提高思政课教学效果,培养大学生的法律意识，促进学生的全面发展；4.培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 | 教室、创新创业活动中心、博物馆、家乡
| √ | √ |
|
3 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | 2 | 4 | 1 | 实践 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理及其对当代中国发展的重大意义。 | 正确认识中国特色社会主义建设的发展规律，形成科学的世界观、人生观和价值观，树立正确的民族观、宗教观和祖国观 | 校内 | √ | √ |
|
4 | 信息技术 | 1-2 | 24 | 3 | 计算机基本操作 | 1.Windows基本操作；2. 个人简历制作；招投标项目书的制作；3. 建筑工程项目中数据表的建立、图表的制作及数据统计与管理；4.制作工程项目施工进度说明稿；制作求职、创业PPT；5.Internet基本操作和电子邮件的使用。 | 1.掌握Windows的常用设置；2. 掌握Word文档的排版与编辑；3. 具有Excel电子表格的使用及数据管理能力；4.掌握演示文稿的制作与编辑；5.掌握Internet基本操作和电子邮件的使用 | 机房 | √ |
|
|
5 | 体育 | 1-4 | 102 | 6 | 田径、足篮排球、乒羽网球、攀岩、定向越野、武术、健美操等 | 各体育项目相应身体素质练习、技术动作练习和基本运动技能练习。 | 基本掌握各项目正确基础技术动作，提高合理运用技术动作能力，提高身体协调，达到动作动力定型，促进身体机能水平发展提高。 | 体育场、馆 | √ | √ |
|
6 | 心理健康教育 | 1 | 5 | 0 | 团队协作能力训练 | 案例分享、角色扮演，素质拓展。 | 增强学生团队合作能力 | 教室或操场 | √ |
|
|
7 | 暑期社会实践 | 2、4 | 4周 | 1 | 社会调查、志愿服务 | 用所学专业知识进行社会问题调查、研究或开展志愿服务。 | 学习调查、研究方法，提高分析问题、解决问题的能力和社会服务能力。 |
根据实际情况确定 |
| 暑期 |
|
8 | 就业指导 | 2、4 | 8 | 0 | 1.职业生涯规划。2.应聘面试技巧。 |
1.制作简历，现场进行分析，并指导完成霍兰德职业兴趣倾向测验。2.现场模拟招聘，互动提问，教会学生提问重点。3.以往届毕业生就业案例进行现场分析。 |
1.指导学生完成一份实用性较强的简历，并引导学生尽快完成职业角色转换，形式良好的稳定的就业观念。2.指导学生模拟招聘，练习招聘流程，提高学生面试技巧和胆量。3.指导学生明确就业程序，保护学生就业权益。 |
教室 |
√ |
|
|
9 | 劳动教育 | 1、2、4 | 10次+2周 | 1 |
| 模型制作、施工图设计绘图练习 |
|
校内、校外 |
√ | 暑期 |
|
10 | 建筑制图 | 1 | 24 | 1 | 绘图练习 | 绘图练习 |
| 校内 | √ |
|
|
11 | 造型基础 | 1 | 48 | 3 | 绘画练习 | 绘画练习 |
| 校内、校外 | √ |
|
|
12 | 建筑设计基础 | 1 | 32 | 2 | 绘图、测绘练习 | 绘图、测绘练习 |
| 校内、校外 | √ |
|
|
13 | 专业认识实习 | 2 | 20 | 2 | 认识实习 | 认识实习 |
| 校内、校外 | √ |
|
|
14 | 建筑设计 | 2 | 16 | 1 | 项目实训 | 项目实训 |
| 校内 | √ |
|
|
15 | 建筑数字化辅助设计 | 2、4 | 60 | 4 | 上机操作训练 | 上机操作训练 |
| 校内 | √ |
|
|
16 | 建筑表现技法 | 2 | 32 | 2 | 绘图练习 | 绘图练习 |
| 校内 | √ |
|
|
17 | BIM技术应用基础（劳动教育） | 3 | 32 | 2 | 上机操作训练 | 上机操作训练、小别墅建筑信息化模型训练（劳动教育） |
| 校内 | √ |
|
|
18 | 中外建筑简史 | 3 | 16 | 1 | 项目实训 | 项目实训 |
| 校内 | √ |
|
|
19 | 建筑方案设计 | 3 | 48 | 3 | 项目实训 | 项目实训 |
| 校内、校外 | √ |
|
|
20 | 建筑材料与构造 | 3 | 16 | 1 | 建材实验、绘图练习 | 建材实验、绘图练习 |
| 校内 | √ |
|
|
21 | 绿色建筑与建筑节能 | 4 | 28 | 2 | 节能计算实训 | 节能计算实训 |
| 校内 | √ |
|
|
22 | 场地设计 | 4 | 28 | 2 | 项目实训 | 项目实训 |
| 校内 | √ |
|
|
23 | 建筑施工图设计（劳动教育） | 4 | 28 | 2 | 抄绘练习、项目实训 | 抄绘练习、项目实训、城市客运中心建筑施工图设计与表达（劳动教育） |
| 校内 | √ |
|
|
24 | 综合实训 | 4 | 4周 | 4 | 综合实务能力训练 | 实操、实训 | 通过综合项目训练，让学生达到综合能力的提升，检验学生对本专业所有专业知识的学习掌握情况，并对学生进行综合素质的检测，提高学生综合素质 | 实训室、校企合作单位 |
√ | √ |
|
25 | 职业岗位实践领域 | 5、6 | 36周 | 36 | 毕业顶岗实习 | 实习 | 让学生通过岗位职业练习进行专业、职业、行业的实践锻炼，提升学生对专业知识的运用能力，提升学生的综合技能和素质，同时对学生进行最终检验 | 实习单位 |
| √ |
|
合计 | 1478 | 83 |
|
注：课程顺序按开设学期排序。
表5：《建筑设计》专业学时、学分分配表 |
学 分/学时 课 程 | 各学期学时、学分分配 | 总学时 | 总学分 | 其中：实践课时 |
一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 总计 | 占总学时比例 | 总计 | 占总学分比例 | 总计 | 比例 |
基本素质课程 | 394/17.15 | 260/16.05 | 56/2.85 | 26/1.95 | 0 | 0 | 736 | 27.26% | 38 | 25.00% | 270 | 18.02% |
专业教学课程 | 192/12 | 212/14 | 256/16 | 304/20 | 360/18 | 360/18 | 1684 | 62.37% | 98 | 64.47% | 1228 | 81.98% |
素质拓展课程 （最低要求） | 280/16 | 280 | 10.37% | 16 | 10.53% |
|
|
总计 | 2700/151 | 2700 | 100% | 152 | 100% | 1498 | 100% |
九、学生获得职业技能等级或资格证书免修课程及成绩认定一览表
序号 | 职业技能等级 或资格证书名称 | 级别 | 证书批准部门 | 可置换课程 （1-2门） | 认定成绩 | 备注 |
1 | “1+X”建筑信息模型（BIM） 职业技能等级考试（初、中级） | BIM建模（初级）、城乡规划与建筑设计（中级） | 廊坊市中科建筑产业化创新研究中心 | BIM技术应用基础（初级）、绿色建筑与建筑节能（中级） | 85-95分 |
|
2 | 木制品制造人员（手工木工） | 四级（中级工） | 甘肃省人力资源设社会保障厅 | 模型制作 | 85-95分 |
|
十、学生获得职业技能大赛奖励免修课程及成绩认定一览表
序号 | 职业技能大赛名称 | 获奖级别（省级以上） | 获奖等级 | 可置换课程 （1-2门） | 认定成绩 | 备注 |
1 | 甘肃省装饰技能大赛 | 省级 | 三等奖及以上 | 建筑数字化辅助设计 | 国赛90-100分 一等91-99分 二等86-90分 三等80-85分 |
|
2 | 甘肃省园林设计与施工大赛 | 省级 | 三等奖及以上 | 建筑数字化辅助设计 | 国赛90-100分 一等91-99分 二等86-90分 三等80-85分 |
|
3 | 甘肃省建筑识图技能大赛 | 省级 | 三等奖及以上 | 建筑施工图设计、建筑材料与构造 | 国赛90-100分 一等91-99分 二等86-90分 三等80-85分 |
|
十一、学生获专利、省级以上创新创业大赛奖励、有学术价值的论文经鉴定后可免修相应任选课或专业限选课；学生参加课外创新实践活动且获得成果者，可免修相应创新创业教育课程；学生参与学校组织的艺术实践活动且获得奖项者，可免修相应任选课。
第二部分 专业人才培养实施保障
十二、师资队伍
该教学团队目前有教师19人，由专职教师、兼职教师和外聘教师组成，其中教授3人，副教授8人，省部级教学名师1人，硕士学位4人，高、中、初级职称比例约为58%、42%、0%。其中，教学团队内包含国家职业教育教师教学创新团队负责人1人和成员5人。专业教师每五年企业实践时间累计不少于12个月，“双师型”教师10人，“双师型”教师比例达71%以上。有二级注册建筑师执业资格证书1人。专业带头人、专业骨干教师、青年教师的比例适当，专任教师、企业兼职教师的数量、结构应能实现教学组织的优化组合，专业教学团队具备一定的技术研发和技术服务水平。
十三、教学设施
教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地。为满足工学结合人才培养模式的需要，实现学生知识、职业能力和素养的综合培养，我们科学地设置理论与实践相结合的教学体系，并与行业、企业专家共同商讨各实践教学环节的内容、时间安排、实训所需资源和条件等情况，并以此为基础进行教室、校内外实训基地及实训环境建设。
1.专业教室
共配备专业教室3间，专业教室均配备了智能黑板、多媒体计算机、音响设备、互联网接入或WiFi环境，并实施网络安全防护措施；安装了应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训基地
校内实训服务于建筑设计专业实践教学的实训室共1个，主要有：建筑设计应用技术实训室如表所示。
建筑设计专业校内实训室情况一览表
序号 | 实训室名称 | 主要实训项目 | 实训内容 | 建筑面积 | 适用课程 |
1 | 建筑设计应用技术实训室 | 建筑方案设计、建筑施工图设计、计算机辅助设计、建筑信息化建模（BIM） | 建筑方案设计、建筑施工图设计、计算机辅助设计、建筑信息化建模（BIM） | 120平方米 | 建筑制图、建筑设计基础、建筑方案设计、BIM技术应用基础、建筑数字化辅助设计、场地设计、建筑施工图设计 |
3.校外实训基地
校外实训基地建设，主要是为了满足校内实训基地无法实现的实践条件及环境要求。本专业通过校企合作建立了2个稳定的校外实习、实训基地，涵盖了建筑设计行业等各类建筑企业，如北京市工业设计研究院有限公司西北分公司、北京腾远建筑设计有限公司等。
建筑设计专业校外实训基地情况一览表
序号 | 实训基地名称 | 主要实训项目 | 实训内容 | 建筑面积 | 适用课程 |
1 | 北京市工业设计研究院有限公司西北分公司 | 建筑方案设计、建筑施工图设计、计算机辅助设计、建筑信息化建模（BIM） | 建筑方案设计、建筑施工图设计、计算机辅助设计、建筑信息化建模（BIM） | 480平方米 | 建筑制图、建筑设计基础、建筑方案设计、BIM技术应用基础、建筑数字化辅助设计、场地设计、建筑施工图设计 |
2 | 北京腾远建筑设计有限公司 | 建筑方案设计、建筑施工图设计、计算机辅助设计、建筑信息化建模（BIM） | 建筑方案设计、建筑施工图设计、计算机辅助设计、建筑信息化建模（BIM） | 520平方米 | 建筑制图、建筑设计基础、建筑方案设计、BIM技术应用基础、建筑数字化辅助设计、场地设计、建筑施工图设计 |
校外实训基地为学生创造有利的社会实践条件，学生可以在真实的工作环境中完成顶岗实习、毕业实训等实践性学习，各个实训基地安排了兼职的实训指导教师，实习结束后学生可以在基地进行毕业答辩。学生的实训以“贵在参与、重在体验、有所感受、深度提高”为宗旨，通过在校外实训基地的工学结合，学生不仅能真切地感受到课程的重要性和应用性，而且为以后的学习准备了问题，培养了学生解决实际问题的能力，为以后的工作提供了锻炼。
十四、教学资源
1．教材、图书资源
（1）所选用的教材必须体现党和国家意志，坚持马克思主义指导地位，体现马克思主义中国化要求，体现中国和中华民族风格，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务；
（2）思想政治理论课教材，以及其他意识形态属性较强的教材和涉及国家主权、安全、民族、宗教等内容的教材，实行国家统一编写、统一审核、统一使用；专业课程教材在政府规划和引导下，注重发挥行业企业和学校的作用，更好地对接产业发展；
（3）所选教材的教学内容要能反映新知识和新技术，原则上全部选用近三年出版的高职高专教材，优先选用国家级、省部级获奖的高职教材和能够反映先进技术发展水平的国家级、省部级“十三五”“十四五”规划教材，鼓励选用与建筑行业企业合作开发专业课教材以及与本专业人才培养方案中所要求的职业资格证书或技能证书等考试相结合的教材；
（4）所选教材必须适用于教学，符合本专业工学结合特色、高技能人才培养目标及课程教学的要求，深浅恰当、难易适中，注重对实践应用能力的指导和培养，能够体现本专业特色和高职教育特色；
（5）所选教材必须结构体系完整，逻辑性强，有鲜明特色，取舍得当，深度适宜，利于教学；图文配合恰当，图表清楚，准确；
（6）在国家和省级规划教材不能满足需要的情况下，可根据学院人才培养和教学实际需要，补充编写反映自身专业特色的教材；
（7）凡属自编讲义、实验实训指导书等自编教材须经申请立项、立项建设和成果鉴定三个环节后才能印制使用；
（8）建立教材质量跟踪体系，及时进行信息反馈，对选用教材进行质量跟踪调查；
（9）全部课程应有教材学生人手一套，使用近三年新出版教材超过 80%，优秀教材使用占全部教材的 60%以上，优秀教材指校级以上获奖教材、“面向 21 世纪课程教材”、“十二五”、“十三五”规划教材、教育主管部门或教学指导委员会推荐教材。
2．信息化资源
（1）在线平台教学资源
优先采用泛雅平台、国家职业教育智慧教育平台（网址https://vocational.smartedu.cn/）教学资源库等相关教学资源进行实际教学，引导学生探究式与个性化学习。
（2）虚拟仿真信息化教学资源
通过建立虚拟仿真实训系统为主体的信息化教学资源，能够虚拟一个真实的施工现场，使学生在虚拟现场中分析问题、解决问题，引起学生持续探索的兴趣，完成知识、技能的同化和顺应，让学习成为一种虚拟仿真情境的体验，让学生在体验工作过程中进行探索学习。
（3）BIM 技术信息化教学资源
通过建立全生命周期建筑模型资源库，可以灵活运用于本专业识图构造、建筑材料、建筑结构、建筑施工、施工组织、建筑工程计量与计价等各个专业课程教学，也可以运用于绿色建筑、智能建筑中能源模拟、采光设计、安全疏散模拟等技术研究。
十五、教学方法
在教学过程中，专业教学团队教师根据课程内容和学生特点，采用合理的教学手段，不断进行教学改革与创新，灵活运用多种教学方法，如：项目化教学、案例教学等教学方法，培养学生实践能力，引导学生积极思考，提高学习兴趣。以课堂讲授为主，在教学过程中运用多媒体实施信息化教学，推行线上线下混合式教学，加深课堂内容的理解与掌握；并通过校内实习、综合实训、顶岗实习等环节，加强对学生操作技能、分析问题以及解决问题能力的培养。
十六、学习评价
建立完整的考核评价体系，加强过程性考核。过程性考核成绩考核形式主要有：出勤率、课前预习任务及测试、课堂表现、团队作业、阶段性（模块或项目）测验成绩、课后作业完成情况、学习笔记等。注重课上课下相结合的教学全过程考核，除学生出勤考核外，采取五种及以上过程性考核成绩考核形式，以百分制考核。考查课程：根据课程过程性考核成绩和期末考核成绩按过程性考核成绩占70％、期末成绩占30％的比例总评该门课程的成绩；考试课程:根据课程过程性考核成绩和期末考核成绩按过程性考核成绩占60％、期末成绩占40％的比例总评该门课程的成绩。
十七、质量管理
学校完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
1.“三段式”教学检查制度。即开学初时，以课程安排、教材内容、教室环境、教学设备等为重点的教学检查；学期中以学风建设、教风建设、校风建设为重点的专项督查；学期末以考风考纪为重点的考试检查等。
2.日常教学督查制度。教务处、督导室不定期进行日常教学工作的监督、检查和指导，重点检查教师的出勤情况、教案、授课进度和教学计划执行、作业布置与批改、测试、学生考勤、课堂教学组织、学生课堂纪律等情况。
3.领导干部听课制度。要求院领导、系部领导深入课堂听课，加强对教学工作的指导和督查，及时了解和掌握教师教学质量和学生学习情况，发现并及时解决教学及教学管理等方面存在的问题，促进教学管理水平、教师教学水平和学院教学质量的不断提高。
4.专业教学团队及教研室充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
十八、附录
附录1.教学进程安排表
附录2.专业人才培养方案变更审批表
甘公网安备 62010302000600号