甘肃建筑职业技术学院
《环境艺术设计》专业人才培养方案
第一部分 主体部分
一、专业名称与专业代码
1.专业名称：环境艺术设计
2.专业代码：550106
3.所属系：建筑系
二、入学要求
普通高中、中职、技校、职业高中毕业生，具有同等学力的社会考生，中高职联合培养（五年一贯制）转段学生。
三、修业年限与毕业要求
1.修业年限：基本学制3年，实行弹性学制，学制为2～5年。
2.毕业要求
（1）学分要求：
本专业课程由基本素质教学课程模块、专业教学课程模块、素质拓展教学课程模块三大部分组成。毕业生必须修满以下学分：①基本素质教学课程共40学分，其中课堂教学25.5学分，实践教学14.5学分②专业教学课程共98学分，其中课堂教学28学分，实践教学70学分③素质拓展教学课程共16学分，其中专业技能拓展课程共10学分，综合素质拓展教学课程共6学分。总学分：154学分。
（2）证书要求：
序号 | 证书类别 | 对应课程 | 考试时间 | 考试形式 （实操、笔试、机考等） | 组织单位 | 毕业要求 （必考、选考） |
1 | 全国英语应用能力水平B级或以上 | 大学英语 | 每年6月、12月 | 笔试 | 高等学校英语应用能力考试委员会 | 选考 |
2 | 全国计算机等级考试一级证书或以上 | 计算机应用基础 | 每年 4月、10月 | 机考 | 教育部考试中心 | 选考 |
3 | 全国CAD技能等级一级证书 | 计算机辅助绘图 | 每年 3月、4月 | 机考 | 中国工程图学会与国际几何学会 | 选考 |
4 | 室内设计师资格证书 | 1.公共空间室内设计 2.居住室内空间设计 |
| 机考 |
中国建筑装饰协会
| 选考 |
5 | CAD职业 培训证书 | 计算机辅助绘图 | 每年 4月 | 机考 | 国家劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心 | 必考 |
6 | 园林工程技工证书 | 园林工程施工 | 每年5月 | 笔试 | 甘肃省建设厅 | 选考 |
四、职业面向与岗位任职要求
1.职业面向
所属专业大类 （代码） | 所属专业类 （代码） | 对应 行业 （代码） | 主要职业 类别 （代码） | 主要岗位类别 （或技术领域） | 职业资格证书或技能等级证书举例 |
文化艺术大类55 | 艺术设计类 5501 | 建筑装饰、装修和其他建筑业50 | 室内装饰设计师 4-08-08-07 | 室内设计 |
园林景观设计师，中国园林景观设计协会认证； 全国CAD技能等级一级证书； 花卉园艺师、绿化工（中级、高级），国家林业局认证； 高级室内装饰设计师（国家一级职业资格）； 中级室内装饰设计师（国家二级职业资格）； 国家一、二级建造师，国家建设部认证。
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室内装饰设计 |
土木建筑大类 44 | 建筑设计类 4401 | 房屋建筑业 47 | 建筑设计工程技术人员 2-02-21-02 | 设计绘图员 |
室内设计师 |
室内装饰师 |
土木建筑大类 44 | 建筑设计类 4401 | 房屋建筑业 47 | 风景园林工程技术人员 2-02-21-04 | 风景园林设计师 |
园林工程项目经理 |
园林资料员 |
土木建筑大类 44 | 建筑设计类 4401 | 房屋建筑业 47 | 风景园林工程技术人员 2-02-21-04 | 园林规划师 |
园林景观施工员 |
农林牧渔大类 51 | 园林技术 510105 | 林业 02 | 园艺技术人员 2-03-03-00 | 园林绿化师 |
园艺师 |
2.岗位任职要求
表1：主要岗位任职要求
岗位 （或技术领域） | 典型工作任务 | 职业能力 | 课程支撑 | 职业资格证书 | 备注 |
景观规划设计与制图岗位 | 1.园林绿化设计 | 1.具有较强的手绘、计算机绘制效果图的能力； 2.具有应用计算机进行专业工作的能力； 3.具有项目前期策划、景观设计的分析、构思及设计能力，并能手绘表达图纸； 4. 能借助相关资料和技术规范，因地制宜地完成主题明确、具有一定造园思想与设计内涵的中小型园林景观设计方案； 5.具有方案设计、初步设计、施工图设计、规划设计文本及图纸的编制能力，并能独立进行汇报工作，完成园林设计文本装订、工程出图工作。 | 园林工程制图 园林绿化设计 AutoCAD、PHOTOSHOP 城市广场与水体设计 中外设计史 环境景观规划设计 城市广场与水体设计 草图大师 专业综合训练 顶岗实习 专业认识实习 | 园林景观设计师； 全国CAD技能等级一级证书； 室内设计师证书
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2.工程制图 |
3.环境景观规划设计 |
室内设计图绘制工作
| 1.室内方案设计（居住空间、公共空间） | 1.具有正确识读和熟练绘制室内设计技术专业施工图的基本能力； 2.具备手绘制图的能力； 3.具有应用计算机进行专业工作的能力； 4.具有室内方案设计的能力，并能独立进行汇报工作。 5.具有参与施工图纸会审的基本能力； 6.具有合理选用和一定的综合应用能力，并具有一定的多工种间组织协调能力。 7.能够进行工程质量检查、验收、评定。
| 建筑制图 计算机辅助绘图 居住室内空间设计 建筑外立面设计 公共空间室内设计 装饰材料与施工技术 专业认识实习 综合实训 顶岗实习 | 全国CAD技能等级一级证书； 室内设计师证书
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2.室内装饰设计（居住空间、公共空间） |
3.室内设计图绘制（居住空间、公共空间） |
景观效果图制作工作 |
| 1.具有较强的计算机绘制效果图的能力； 2.具有各种绘图软件应用的能力； 3.具有正确识读景观设计图纸的基本能力； 4.具有美术基本功和审美的能力。 | 园林工程制图 园林绿化设计 AutoCAD、PHOTOSHOP 草图大师 城市广场与水体设计 环境景观规划设计 城市广场与水体设计
| 园林景观设计师； 全国CAD技能等级一级证书；
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景观设计技术咨询及业务管理工作 | 工程施工组织与管理 | 1.具有正确识读和熟练绘制景观及室内设计技术专业施工图的基本能力； 2.具有应用计算机进行专业工作的能力； 3.具有参与施工图纸会审的基本能力； 4.具有合理选用和一定的综合应用能力，并具有一定的多工种间组织与协调能力； 5.具有熟悉整个工程进度流程的能力； 6.具有管理、收集资料的能力； 7.能够进行工程质量检查、验收、评定的能力。
| 园林工程制图 园林绿化设计 AutoCAD、PHOTOSHOP 城市广场与水体设计 环境景观规划设计 城市广场与水体设计 园林工程法规 园林工程与施工技术 专业认识实习 综合实训 顶岗实习
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园林景观设计师； 全国CAD技能等级一级证书； 室内设计师证书； 园林施工员
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五、人才培养目标与规格
1.人才培养目标
培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德智体美劳全面发展的，具有与所从事岗位相适应的文化素质、良好的职业道德、工匠精神、创新思维和道德意识，掌握相应专业知识和专业技能，符合行业产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型、创新型高素质技术技能人才。
2.人才培养规格
（1）素质方面
思想道德素质：融入党的二十大精神，培养埋头苦干、有担当作为，具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识的现代化青年人。
职业素质：具有良好的职业道德和职业素养。加强思想淬炼、任务历练、实践锻炼、能力训练。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，弘扬劳模精神，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。
文化素质：具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
（2）知识方面
包括公共基础知识和专业知识。
公共基础知识可以包括政治理论基本知识、军事理论基本知识、心理健康基本知识、美育知识、中华优秀传统文化知识、英语基本知识、计算机应用基本知识、体育锻炼基本知识、法律知识、写作知识等方面。
专业知识包括掌握造型基础、装饰材料与施工技术、居住室内空间设计、公共空间设计等室内设计内容；建筑制图、园林绿化设计、景观小品设计、城市广场与水体设计、环境景观规划设计、园林工程与施工技术等专业知识；掌握建筑外立面设计、建筑初步、公共建筑设计原理等的相关知识；掌握本专业所需的城市规划、园林、室内、建筑等相关学科的基本理论、基本知识；熟悉园林、室内、建筑等室内外的一般知识；具有扩展专业知识和拓宽业务范围的基本条件。
规格与要求 | 学习目标 | 实现课程或教学环节 |
知识规格 与要求 | 自然科学知识 | 1.掌握景观、建筑、室内空间等基础科学知识； 2.掌握景观设计、景观规划设计等专业基本知识。 | 建筑制图、建筑设计基础、装饰材料与施工技术、建筑外立面设计 |
工具性知识 | 1.熟练掌握基础英语与专业英语，具有一定的科技英语表达能力； 2.掌握文献与资料检索、信息处理方法； 3.掌握景观设计计算机应用的基本知识、景观设计的绘图表达和相关软件应用技术。 | 大学英语、文献检索、计算机辅助制图、计算机与景观表现、手绘效果图表现技法 |
专业知识 | 1.掌握景观设计的基本原理和设计方法； 2.熟悉建筑设计、园林植物与景观设计的基本原理； 3.掌握室内外空间形体表达方法； 4.掌握室内设计、景观设计的基本知识。
| 建筑外立面设计、园林绿化设计、城市广场与水体设计、环境景观规划设计、居住室内空间设计、城市公园设计、园林工程与施工技术 |
人文社会科学知识 | 1.具有社会学、心里学、历史学和美等社会科学基本知识； 2.掌握美学、设计心理学基本知识； 3.具有安全科学、可持续发展的相关理论知识； 4.掌握政治、形势与政策、思想道德修养与法律基础等基本知识 | 思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想政治理论综合实践、形势与政策、军事理论、劳动教育、传统文化
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相关科学知识 | 1.熟悉国家关于景观设计、室内设计、景建筑设计、环境保护等方面的方针政策和法律、法规及规范； 2.了解本学科的前沿和趋势。 | 园林艺术、城市公园设计、园林工程法规、非遗项目教学 |
能力规格 与要求 | 基本能力 | 1.信息获取与自主学习的能力； 2.有效沟通和交流能力； 3.基本的组织管理能力。 | 建筑制图、造型基础、装饰材料与施工、公共建筑设计原理、计算机辅助制图、手绘效果图表现技法、园林绿化设计 |
核心能力 | 1.综合运用专业和实践方法，分析解决景观设计和城市设计问题的基本能力； 2.具有项目前期策划、景观方案设计方案和施工图绘制的能力； 3.具有合理选用和一定的综合应用能力，并具有一定的多工种间组织协调能力； 4.具有景观设计和相关规划设计的分析及设计的基本能力； 5.具有独立进行景观设计和用多种方式表达设计意图的能力以及具有初步的计算机文字、图形、数据的处理能力。 | 装饰材料与施工技术、建筑外立面设计、园林绿化设计、居住室内空间设计、公共空间室内设计、城市广场与水体设计、环境景观规划设计、园林工程与施工技术 |
素质规格 与要求 | 政治素质要求 | 具有坚定的政治方向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，牢固树立并自觉践行科学发展观。 | 思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想政治理论综合实践、形势与政策、军事理论 |
人格素质要求 | 具有科学的世界观、正确的人生观和价值观，富有强烈的社会责任感，具有健康的身体素质、心理素质和健全的人格。 | 想道德修养与法律基础、建筑美术基础建筑法规于规范、军政训练与入学教育、生产劳动、毕业教育、大学生就业指导、大学生心理健康教育 |
职业素养要求 | 具备良好的职业道德和一定的职业技能，具有遵纪守法、爱岗敬业、团队协作、乐于奉献和勇于创新的职业素养。 | 中国传统文化、劳动教育、专业认识实习、专业综合实务能力训练、计算机辅助设计、毕业设计、大学生就业指导、大学生心理健康教育
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（3）能力方面
包括通用能力和专业技术技能。
通用能力一般包括口语和书面表达能力，解决实际问题的能力，终身学习能力，发展能力，沟通合作能力，信息技术应用能力，独立思考、逻辑推理、信息加工能力等。
专业技术技能包括以下部分：
1.具有正确识读和熟练绘制景观设计专业图纸的基本能力；
2.具有较强的手绘、计算机绘制效果图的能力；
3.具有应用计算机进行专业工作的能力；
4.具有项目前期策划、景观方案设计的分析、构思及设计能力，并能手绘表达图纸；
5.具有做景观施工图设计的绘制能力；
6.有建筑单体模型和规划模型的设计和制作能力；
7.具有景观设计的技术咨询服务与管理工作及策划的能力；
8.具有正确使用工程材料并进行检测、保管的能力；
9.具有参与施工图纸会审及招投标工作的基本能力；
10.具有利用现代信息技术学习专业知识和技能、搜集专业信息，完成岗位相关工作任务的能力。
11.具有合理选用和一定的综合应用能力，并具有一定的多工种间组织协调能力；
六、课程设置及要求
1.基本素质教学课程
序号 | 课程 名称 | 教学目标 | 主要教学内容 | 核心知识点（4-6个） |
1 | 军训 （总学时：112 学分：2 ） | 军训以对学生进行国防教育，掌握基本军事技能为目标，通过军事训练，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高。 | 课堂教学学时：0 | 实验/实习/实训学时：112 | 国家安全 中国国防 军事技能训练 队列条令 轻武器射击 紧急疏散
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| 通过严格的军事训练提高学生的政治觉悟，激发爱国热情，发扬革命英雄主义精神，培养艰苦奋斗，刻苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神，增强国防观念和组织纪律性，养成良好的学风和生活作风，掌握基本军事知识技能。 |
2 | 国防教育、军事理论 （总学时：36 学分： 2） | 增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高。 | 课堂教学学时：36 | 实验/实习/实训学时：0 | 国家安全 中国国防 国防观念 军事思想 信息时代武器装备及基本战术 |
国防基本理论知识与军事技能，学生的国防观念和国家安全意识，树立正确的国家理念，加强爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性。 |
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3 | 思想道德与法治 （总学时：48 学分：3 ） | 以马克思主义为指导，以人生观、价值观、道德观、法制观教育为重点，依据大学生成长的基本规律，面对国际国内新形势，抓住时代脉搏，贴近实际，贴近生活，贴近学生，着力解决大学生的思想和实际问题，教育引导大学生加强自身思想道德和法律修养，提高学生的综合素质和公民法律意识，培养具有创新精神和创造能力的高素质复合型人才。 | 课堂教学学时：40 | 实验/实习/实训学时：8 | 1.人生观的主要内容及正确的人生观 2.做新时代的忠诚爱国者 3.让改革开放成为青春远航的动力 4.价值观与社会主义核心价值观 5.社会主义道德的核心原则 6.法律的特征和运行 |
人生的青春之问、坚定理想信念、弘扬中国精神、践行社会主义核心价值观、明大德守公德严私德、尊法学法守法用法。 | 撰写社会调查报告、演讲、讨论、参观、法律案例分析、大学生讲思政课等。 |
4 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 （总学时：32 学分：2 ） | 通过本课程学习，学生比较系统地掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理和主要内容，坚定走中国特色社会主义道路的理想信念；培养学生能够运用马克思主义的基本立场、观点、方法及党的路线、方针、政策分析和解决实际问题，具有当代大学生的使命感和社会责任感，具备社会主义现代化事业合格建设者所应有的基本政治素质。 | 课堂教学学时：24 | 实验/实习/实训学时：8 | 1.毛泽东思想及其历史地位 2.新民主主义革命理论 2.社会主义建设道路初步探索的理论成果 3.邓小平理论的形成发展及历史地位 4.三个代表”重要思想核心观点及历史地位 5.科学发展观的科学内涵
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毛泽东思想、新民主主义革命理论、社会主义改造理论、社会主义建设道路初步探索的理论成果、邓小平理论 、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位、坚持发展中国特色社会主义的总任务、 “五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局、 全面推进国防和军队现代化、中国特色大国外交、坚持和加强党的领导。 | 论文写作、讨论、演讲、辩论、参观和开展第二课堂等。 |
5 | 习近平新时代中国特色社会主义思想（总学时：48 学分：3 | 本课程是对大学生进行系统的马克思主义理论教育的重要领域，通过课程的教学，要使学生能够比较系统地理解和掌握新时代建设中国特色社会主义的基本理论、基本路线和方针政策，正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，成为具有中国化马克思主义理论素养的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
| 课堂教学学时：40 | 实验/实习/实训学时：8 | 1.习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位 2.中国特色社会主义新时代的历史方位 3.中国式现代化推进中华民族伟大复兴的内涵和意义 4.“五位一体”总体布局“四个全面”战略布局的习通筹划 5.新时代坚持人民至上的重大贡献 6.坚持党的全面领导的决定性作用 |
坚持和发展中国特色社会主义的总任务；坚持党的全面领导；坚持以人民为中心的发展思想；以新发展理念引领高质量发展；全面深化改革；发展全过程人民民主；全面依法治国；推动社会主义文化繁荣兴盛；加强以民生为重点的社会建设；建设社会主义生态文明；建设巩固国放和强大人民军队；全面贯彻落实总体国家安全观；坚持“一国两制”和推进祖国统一；推动构建人类命运共同体；全面从严治党。 | 通过课程小论文、主题讨论、主题演讲、专题微视频展示、大学生讲思政课等形式进行。 |
6 | 形势与政策教育 （总学时：16 学分：1 ） | 本课程主要帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。使学生掌握该课程的基础理论知识和分析问题的基本方法，并能够运用这些知识和方法分析现实生活中的实际问题。 | 课堂教学学时：16 | 实验/实习/实训学时：0 | 1.党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设以及贯穿其中的制度建设的新举措新成效 2.党中央关于经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的新决策新部署 3.“一国两制”、推进祖国统一的新进展新局面 4.中国坚持和平发展道路、推动构建人类命运共同体的新理念新贡献 |
根据教育部高校“形势与政策”教育教学要点开展。 | 论文写作、讨论、演讲、辩论等。 |
7 | 大学英语 （总学时：128 学分：8 ） | 全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在中等职业学校和普通高中教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、 国际视野，能够在日常生活和职场中用英语进行有效沟通的高素质技术技能人才。 | 课堂教学学时：128 | 实验/实习/实训学时：0 | 英语构词法，名词及名词单复数，简单的时态使用方法，英语五种基本句型，名词性从句、定语从句和状语从句。
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《大学英语》以职业院校学生特点出发点，以词——句——篇为线索，以听、说、读、写、译的模块化训练，介绍“问候、感谢、致歉、道别、指路，天气、学习、爱好、饮食、健康”等用语；相关简单的英语日常和涉外会话；包含“科普、人物、政治、商贸、文化、生活”等主题阅读；涉外应用文的翻译与写作，循序渐进的提高学生的英语基本的应用能力。力求精、简，深入浅出，使学生具有一定的借助工具书或资源，阅读和翻译有关业务英语资料的能力；在职场环境下运用英语的基本能力，具有一定的综合文化素养、跨文化交际意识；增强学生核心竞争力。 |
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8 | 高等数学 （总学时：64 学分：4 ） | 本课程的总目标是要通过对高等数学的学习，不仅有助于学生专业课程的学习，而且要掌握进一步深造所必须的重要数学知识；使学生学会用数学的思维方式去解决工作中遇到的实际问题，增进对数学的理解和兴趣；使学生具有一定分析问题、解决问题的能力；使学生能适应社会经济发展的需要。 | 课堂教学学时：64 | 实验/实习/实训学时：0 | 函数的极限，函数的连续性，导数，不定积分，定积分。 |
初等函数的概念， 函数极限，求极限方法，无穷小的比较，函数的连续性；导数的概念，求导法则，隐函数的导数，参数方程所确定的导数，高阶导数，微分及其应用；微分中值定理，罗必达法则，函数的单调性与极值，函数的最大值、最小值，函数的凹凸性，一元函数图形的描绘；不定积分的概念与性质，换元积分法，分部积分法；定积分的概念， 定积分的性质，微积分基本公式，定积分的计算方法，定积分在几何上的应用。 |
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9 | 体育 （总学时：108 学分：6 ） | 通过教学培养具备适应社会发展需要，具有良好的道德修养和文化素养，掌握体育必备的基础知识与技能，有团队精神和自我发展能力的学生。全面提高学生的综合素质，使学生达到增强体质、促进身心健康和提升相关专业素质能力，为成为从事未来工作岗位多方面工作的应用型人才打好基础 | 课堂教学学时：6 | 实验/实习/实训学时：102 | 身体素质练习方法，各运动项目基础技术，各运动项目基本规则，运动生理、运动损伤预防及健康知识。
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根据学院开展的体育课程各项目，课堂学时授课主要内容包括：基本规则、场地规格、器材介绍、发展历史、比赛方式、比赛流程、胜负规则、基本技战术在实战中的运用、典型精彩比赛赏析等，最后通过完整的比赛视频让学生基本理解掌握各个项目，达到教学目标。 | 体育课采用选项教学，目前开设足球、篮球、田径、排球、羽毛球、乒乓球、武术、健美操、锅庄舞、攀岩、定向、极限飞盘十二个项目，各项目遵从体育与健康总课程目标平行进行授课。教学内容有以下几部分：1、运动技能教学：教授各项目运动技能。通过教授运动技能原理、动作方法和练习方法使学生掌握该项技能。2、身体素质教学。该部分由一般身体素质练习和专项身体素质练习构成。3、心理适应能力教学。培养学生吃苦耐劳，顽强拼搏的精神。4、团队协作能力教学。教学中通过增加学生与学生、学生与教师的有效沟通次数，增设团队练习项目使学生之间增强团队协作意识和能力。5、思想政治教学。将体育领域为国争光、顽强拼搏的先进事迹整理归纳到各运动项目中进行讲授，以此激发学生的爱国热情和学习兴趣。6、职业能力拓展教学。教授竞赛组织与编排方法、教授各项目裁判法，教授与学生未来职业发展密切相关的体育技能，使学生具备与建筑职业相适应的身体素质条件和技能条件，拓展学生的体育知识视野和技能水平。 |
10 | 信息技术 （总学时：48 学分： 3） | 通过本课程的学习，使学生掌握在信息化社会中工作、学习和生活所必须具备的计算机基本知识与基本操作技能，系统地、正确地建立计算机相关概念和微型计算机的操作技术；熟练地掌握在网络环境下操作计算机及常用应用程序的使用方法；具备在网上获取和交流信息的能力，为今后进一步学习和掌握计算机知识和技术打下良好的基础。 | 课堂教学学时：24 | 实验/实习/实训学时：24 | 计算机的系统组成及原理； Windows的基本操作； 字处理的图文混排； 电子表格的数据处理与统计； 演示文稿的制作； 网络的组成及使用。 |
了解计算机系统组成，内容包括计算机主机配置，计算机外设配置，计算机软件系统；Windows 7基本操作，内容包括鼠标基本操作，熟悉键盘按键，认识Windows 7的视窗元素；使用Word 2016制作文档；使用Excel 2016制作（共5学时）；使用PowerPoint 2016制作；；计算机网络和Internet应用； 收发电子邮件，包括申请电子信箱，登录电子信箱，发送电子邮件，阅读电子邮件，管理电子邮件，退出电子邮箱 | 实训主要包括硬件组装与维护实训、Windows 7操作系统安装与维护、Word图文混排、电子表格数据编辑与处理、演示文稿制作与美化、网线制作与连接。通过实训，让学生利用计算机知识和技能解决现实工作中问题。 |
11 | 心理健康教育 （总学时：36 学分：2 ） | 提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观，向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 | 课堂教学学时：30 | 实验/实习/实训学时：6 | 1.心理健康的标准与大学生心理特点与适应能力调适 2.和谐人际关系与沟通 3.学习能力提升与学业生涯规划 4.情绪压力管理与自我和谐 5.自我意识发展与生命教育 |
提高全体学生的心理素质，增强大学生健康保健意识，提高防病能力及自救能力，提高大学生的身心素质，将德育教育寓于健康教育之中。 | 团队协作能力训练。 |
12 | 就业指导 （总学时： 学分： ） | “大学生就业指导课”主要是对学生进行比较系统的择业、就业思想和技巧的教育。通过对本课程的学习帮助学生正确地把握目前就业市场的需求形势和国家、各省市有关大学生就业的制度和政策，按照社会需求确立就业期看和就业心理，树立正确的择就业观念和就业取向。 | 课堂教学学时：12 | 实验/实习/实训学时：8 |
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指导大学生科学规划职业生涯，了解国家的就业政策及法规，培养创业意识，掌握求职择业的方法与技巧，正确选择职业，顺利就业，为成才与发展打下良好的基础。 | 制作简历，现场进行分析，并指导完成霍兰德职业兴趣倾向测验；现场模拟招聘，互动提问，教会学生提问重点；以往届毕业生就业案例进行现场分析。 |
13 | 中华传统优秀文化、公共艺术课程 （总学时：20 学分：2 ） |
| 课堂教学学时：28 | 实验/实习/实训学时：0 |
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本课程讲授中国传统文化，传承中国民族精神，弘扬优秀文化传统，提高学校教育文化品位和学生人文素养。本课程以高等职业教育为切入点，力求贴近学生生活，体现职业教育特色，注重科学性、知识性、趣味性相统一。发挥文化传承作用，全面提高学生人文素养。 |
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14 | 劳动教育 （总学时：16 学分：1） | 准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使学生：树立正确的劳动观念；具有必备的劳动能力；培育积极的劳动精神；养成良好的劳动习惯和品质。 | 课堂教学学时：16 | 实验/实习/实训学时：60 |
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主要围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面设计。 | 以实习实训为载体，在进行职业劳动知识技能教学的同时，注重培养“干一行爱一行”的敬业精神，吃苦耐劳、团结合作、严谨细致的工作态度。 |
15 | “四史” （总学时：16 学分：1 ） | 紧跟党中央对于大学生思政教育的要求，使学生深入学习和理解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。通过学习了解历史事实、理清历史脉络、把握历史规律，深刻理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”等道理，培养学生牢记使命、勇于担当作为、敢于攻坚克难。 | 课堂教学学时：16 | 实验/实习/实训学时：0 | 1.新中国史 2.中国共产党史 3.改革开放史 4.社会主义发展史 |
中共党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史。 |
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16 | 大学生安全教育 （总学时：20 学分：1 ） | 通过国家安全教育﹐使学生能够深入理解和准确把握总体国家安全观，牢固树立国家利益至上的观念，了解国情、省情，增强自觉维护国家安全的意识，具备维护国家安全的能力，特别是增强对我省在维护国家安全的战略地位和重要作用的认识。 | 课堂教学学时：12次 | 实验/实习/实训学时：0 |
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重点围绕理解中华民族命运与国家关系，践行总体国家安全观。学生系统掌握总体国家安全观“十个坚持”的内涵和精神实质。理解中国特色国家安全体系，树立国家安全底线思维，将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担当。 |
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17 | 法治教育 （总学时：20 学分：1 ） | 以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，使学生了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉遵法、守法；规范行为习惯，培育法治观念，增强学生依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力；践行法治理念，树立法治信仰，引导学生参与法治实践，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 | 课堂教学学时：20 |
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根据高等教育阶段法治教育的目的，系统介绍中国特色社会主义法学理论体系的基本内涵；掌握法治国家的基本原理，知晓法治的中西源流；明确全面推进依法治国的战略目标、道路选择和社会主义法治体系建设的内容与机制；了解法治的政治、经济、文化、社会和国情基础，理解法治的核心理念和原则；掌握宪法基本知识，了解中国特色社会主义法律体系中的基本法律原则、法律制度及民事、刑事、行政法律等重要、常用的法律概念、法律规范；增加法治实践，提高运用法律知识分析、解决实际问题的意识和能力。 |
2.专业教学课程
注：以实习实训为主要载体贯穿劳动教育的课程，在教学目标和主要教学内容中要有劳动教育的相关内容。
序号 | 课程 名称 | 教学 目标 | 主要教学内容 | 核心技能点 （至少2-4个） |
1 | 建筑制图 （总学时：64 学分：4 ） | 通过学习，使学生们掌握设计制图的基础知识与技能。
| 课堂教学学时：32 | 实验/实习/实训学时：32 | 课程设计学时：0 | 掌握绘制建筑图的能力；掌握能够看懂设计图纸的能力。 |
本课程主要学习制图基础知识与技能，掌握设计施工图、施工详图、节点大样图的绘制、阴影透视等。通过学习，使学生们掌握设计制图的基础知识与技能。
| 绘图，学习制图原理和标准，达到专业所要求的的绘图能力，能完成图纸的基本绘制。 |
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2 | 造型基础（总学时：64 学分：4 ） | 提高学生的设计动手能力，培养学生的设计思维方式和方法，使学生初步形成适合自身特点的设计思维。 | 课堂教学学时：32 | 实验/实习/实训学时：32 | 课程设计学时：0 | 掌握设计的基础知识；掌握平面、色彩、立体构成的设计方法。 |
本课程包括平面构成，色彩构成和立体构成三大部分，是建立在理性与感性相结合，理论与实践相结合的基础上，从设计基本造型规律和视觉认知规律出发，通过强化训练，提高学生的设计动手能力，培养学生的设计思维方式和方法，使学生初步形成适合自身特点的设计思维。
| 设计绘图，能按照专业要求进行造型设计，能完成设计的基本形体塑造 |
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3 | 人体工学与设计应用（总学时：64 学分：4 ） | 通过本课程的学习，使学生掌握人体工学与室内外设计的关系，培养学生对尺寸的感知和掌握能力。通过学习，扩大学生的专业视野，提高学生设计能力和对人体工学在室内外设计中的运用，为专业课打下良好的表现基础。
| 课堂教学学时：32 | 实验/实习/实训学时：32 | 课程设计学时：0 | 掌握墨人体工学的尺寸内容、人体的动作空间尺寸，人体工学在各功能空间的设计应用。 |
通过本课程的学习，使学生掌握人体工学与室内外设计的关系，培养学生对尺寸的感知和掌握能力。通过学习，扩大学生的专业视野，提高学生设计能力和对人体工学在室内外设计中的运用，为专业课打下良好的表现基础。
| 人体工学与室内外设计关系，人体工学的基本尺寸、动作空间尺寸、人体尺寸在室内外的运用等，根据要求设计出合理的方案，并进行图纸表现。 |
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4 | 制图基础与CAD（总学时：64 学分：4 ） | 通过本课程的学习使学生能够在了解该软件工具使用技巧的基础上，具备进行建筑设计绘图的能力。 | 课堂教学学时：32 | 实验/实习/实训学时：32 | 课程设计学时：0 | 掌握室内外绘图设计；掌握识读建筑施工图和计算机绘图能力。 |
本课程根据环境艺术设计专业领域高素质技能型人才培养培训指导方案，结合我国目前建筑设计行业的实际情况而设置，是讲述AutoCAD软件的课程。通过本课程的学习使学生能够在了解该软件工具使用技巧的基础上，具备进行环境景观设计绘图的能力。
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计算机绘图，能根据所学知识进行电脑绘图的能力。 |
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5 | 草图大师（SketchUp）（总学时：64 学分：4 ）
| 通过学习，让学生掌握草图大师的建模、提高室外环境建模的软件操作能力
| 课堂教学学时：32 | 实验/实习/实训学时：32 | 课程设计学时：0 | 掌握草图大师软件工具的操作；能够运用软件对设计行进模型制作。 |
课程内容包括SketchUp使用基础、SketchUp菜单、SketchUp的基本和常用工具等内容。通过本课程的学习能够使学生根据设计图纸制作模型效果图。
| 草图大师常用命令练习、简单模型制作、抄绘简单changjing 、广场景观效果制作练习、公关景观效果制作练习等。 |
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6 | 数字图形（Photoshop）（总学时：64 学分：4 ）
| 通过本课程的学习，使学生掌握平面设计的方法和技巧，提高计算机图像处理与编辑的操作应用能力
| 课堂教学学时：32 | 实验/实习/实训学时：32 | 课程设计学时：0 | 掌握PHOTOSHOP的使用方法，掌握应用PHOTOSHOP进行图像处理的使用技巧，学生学习这门课程后将具有自己处理和加工图片的基本能力。
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主要学习计算机辅助设计软件（Photoshop），了解Photoshop的基本功能，运用Photoshop处理图像。 | 小游园设计练习、水景设计练习、景观方案设计。 |
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7 | 环境空间设计（总学时：94 学分：4 ）
| 使学生了解室内外空间环境的相关概念、类型和设计特点，空间组织方法，空间界面的运用等。提高学生对于空间的感知能力，从能合理运用空间，创造空间。
| 课堂教学学时：32 | 实验/实习/实训学时：32 | 课程设计学时：30 | 掌握室内外空间设计的方法和步骤；掌握如何运用不同空间类型的方法，提高空间设计能力。 |
使学生了解室内外空间环境的相关概念、类型和设计特点，空间组织方法，空间界面的运用等。 | 空间类型，如何组织空间，空间界面的运用，不同类型空间的特征等 | 室内外空间的组织方法、空间界面的设计与运用 |
8 | 室内设计实务（总学时：64 学分：4 ）
| 本课程从建筑装饰室内设计基本理论的角度出发, 使学生了解国内外居住空间及公共空间室内设计的相关知识，使学生掌握分析室内设计的基本原则和室内空间的造型元素；在此基础上，进一步详细探讨了室内界面及部件的装饰设计，探讨了室内环境中的内含物布置，为学生后续的学习打下良好的基础。
| 课堂教学学时：32 | 实验/实习/实训学时：32 | 课程设计学时：0 | 掌握室内空间设计方法；掌握小型住宅、别墅的室内空间设计、中小型公共空间设计及图纸绘制。 |
课程内容包括居住空间的设计原理，设计方法，空间组成，空间的划分、不同功能类型的内部空间设计，建筑室内装饰设计概论，居住空间室内设计相关概念、公共空间室内设计设计概述等内容。
| 住宅空间设计练习、小型住宅设计、别墅空间设计、中小型公共空间设计练习 |
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9 | 环境形态设计（总学时：64 学分：4 ）
| 通过课程学习，基于设计构成的基础，使学生了解并掌握从平面到设计方案的过程，环境方案设计的构思方法并且能够表达出构思创意过程。
| 课堂教学学时：32 | 实验/实习/实训学时：32 | 课程设计学时：0 | 掌握运用点线面绘制方案平面设计、通过平面方案转化为空间方案设计的能力。 |
课程内容包括环境形态设计概述、环境形态与图形的组成、构成元素在环境设计中的表现等
| 运用点线面绘制方案平面训练、通过平面方案转化为空间方案设计的练习 |
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10 | 环境艺术设计工程施工图设计（总学时：64 学分：4 ）
| 通过本课程的学习，使学生掌握室内装修施工图制作的投影原理；熟悉建筑装饰装修平面图等知识；了解建筑装饰装修立面图；掌握建筑装饰装修剖面图。具有绘制复杂建筑装饰装修工程 成套施工图能力，施工图深化设计能力。提高专业能力，形成系统的设计体系。
| 课堂教学学时：32 | 实验/实习/实训学时：32 | 课程设计学时：0 | 掌握施工图绘制与深化设计相关知识；分析设计方案，测量现场数 据，协调相关专业； 运用软件绘制成套施工图、大样图、部品部件加工设计图等。 |
掌握建筑装饰施工图相关规范与 标准；掌握成套施工图绘制与深化设计相关知识； 分析设计方案，测量现场数 据，协调相关专业； 运用软件绘制成套施工图、大样图、部品部件加工设计图等；编制施工图设计文件；进行技术交底。
| 室内施工图基础知识制图的绘制实训；室内装饰施工图绘制实训；楼地面、顶棚等装修施工图；利用以后的建筑室内设计图纸进行图纸的进一步深化，并分析图纸，将方案图转化成施工图纸。
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11 | 环境视觉设计（总学时：64 学分：4 ）
| 通过课程学习学生能够掌握室内外环境标识的种类、作用及设计方法，针对不同类别的空间特性设计应用不同的视觉导视设计。
| 课堂教学学时：32 | 实验/实习/实训学时：32 | 课程设计学时：0 | 室内外环境标识的种类、作用；不同类别室内外环境导视设计 |
本课程的包括标识、导视、导向设计、广场景观视觉设计、园林景观导视、商业环境视觉导视设计等。 | 广场环境视觉设计、园林景观导视、商业环境视觉导视设计、展示空间视觉导视设计等。 |
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12 | 环境艺术设计材料与施工技术（总学时：56 学分：4 ）
| 通过学习使学生熟悉一般室外工程构造的要求，掌握建筑装饰施工图的识读方法，能正确识读一般室外景观施工图，会查阅相关规范与标准图。
| 课堂教学学时：28 | 实验/实习/实训学时：28 | 课程设计学时：0 | 园林材料的特性及识别； 园林材料的应用及施工方法。 |
本课程包括园林工程基本建筑材料和园林假山与石景工程、园路工程、园林建筑工程、园林水景工程、园林给排水与喷灌工程、园林供电工程常用工程材料的基本性能、识别要点、综合应用等。
| 识别不同的材料，并能根据材料的性质及特点，合理选择材料进行应用及施工方法。 |
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13 | 景观设计实务（总学时：56 学分：4 ） | 通过课程的学习，使学生掌握景观设计的方法、空间的划分、庭院景观、街道景观的设计运用。 | 课堂教学学时：28 | 实验/实习/实训学时：28 | 课程设计学时：0 | 掌握各类（庭院、街旁绿地、居住区）景观规划设计方法；能偶独立完成庭院、街旁绿地及居住区景观规划。 |
本课程的范围包括庭园景观、街道绿化景观、居民区绿化等。 | 庭院景观、街旁绿地景观、居民区景观、商业广场景观。 |
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14 | 环境设计工程计量与计价（总学时：56 学分：4 ） | 通过学习，培养学生的理论知识和实践能力，使学生从理论上掌握计量计价与招投标的编制原理，从实践中掌握概预算、招标文件、投标文件的编制方法，注重实用性与针对性，恰当融合理论知识与实践能力。
| 课堂教学学时：28 | 实验/实习/实训学时：28 | 课程设计学时：0 | 掌握园林工程计量计价原则及工程量计算方式 ；园林计量计价软件操作与工程量清单编制 |
课程包括园林工程造价基本知识及计算方式、掌握园林园路假山工程、园林景观工程、园林绿化工程的计量与计价;掌握预算、结算与决算； | 根据造价基础知识与规范进行园林园路假山工程、园林景观工程、园林绿化工程的计量与计价，综合完成园林工程计价实践 |
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15 | 综合实训 （总学时：80 学分：4 ）
| 《综合实训》课程是环境艺术设计专业教学环节中重要的一环，是专业人才培养的深化教学阶段。也是适应社会需求，开放办学的手段。其主要任务是使学生在即将进入社会中获得环境艺术设计技术从业人员基本素质的培养，提高其全面综合解决建筑及环境建设实际问题的能力。通过课程的深入学习,巩固和提高已有的专业基础知识与技能，了解与建筑师有关的业务知识，遵循国家的法律、法规以及设计规范，从而获得综合运用所学知识解决实际问题的能力，同时培养建筑师的职业道德观。
| 课堂教学学时：0 | 实验/实习/实训学时：80 | 课程设计学时：0 |
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| 实操、实训，通过综合项目训练，让学生达到综合能力的提升，检验学生对本专业所有专业知识的学习掌握情况，以项目为载体的学习内容，将学生对室内外中遇到设计、绘图、计量计价等能力进行综合，提升学生的专业素质和能力。 |
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16 | 顶岗实习 （总学时：720 学分：36 ）
| 《顶岗实习》是环境艺术设计专业技术学习领域的最后一门课程。它通过学生到实际生产企业进行顶岗学习与工作，学习企业文化，融入企业环境，养成诚信、敬业、科学、严谨的工作态度和较强的安全、质量、效率及环保意识，通过应用型人才模式的培养达到环境艺术设计专业专科水平，具有本专业领域实际工作的岗位能力，能适应施工一线的施工与管理等。 | 课堂教学学时：0 | 实验/实习/实训学时：720 | 课程设计学时：0 |
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| 实习培养学生独立地综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，分析与解决实际工作中遇到问题的能力，让学生通过岗位职业练习进行专业、职业、行业的实践锻炼，提升学生对专业知识的运用能力，提升学生的综合技能和素质，从而完成学生从学习岗位到工作岗位的初步过渡，并为毕业后从事相关行业岗位工作奠定坚实的职业基础。
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3.素质拓展教学课程
3.1专业技能拓展课程
序号 | 课程 名称 | 教学 目标 | 主要教学内容 | 核心技能点 （至少2-4个） |
1 | 手绘效果图表现技法（总学时：64 学分：2 ）
| 通过手绘表现技法的训练，培养学生较好的完成设计的构思草图和展示构思的最终效果图，以辅助设计创意的表现的能力和造型能力。
| 课堂教学学时：16 | 实验/实习/实训学时：16 | 课程设计学时：0 | 掌握景观设计的透视、空间、构成要素、色彩的认识和理解能力、造型能力；能够准确绘制室内外手绘效果图。 |
透视的学习、构图形式、线条的运用、色彩的原理及搭配、材质的表现、工具的表现形式内容等。 | 室内效果图绘制、广场效果图绘制、水景效果图练习、景观场景效果图练习。 |
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2 | 环境艺术设计基础（总学时：64 学分：2 ） | 通过本课程的学习，使学生掌握环境艺术设计的基本设计能力，培养学生的初步创造能力，形与色的协调能力，鉴赏能力与表达能力。通过学习，扩大学生的专业视野，提高学生设计能力和艺术鉴赏能力，为专业课打下良好的表现基础。
| 课堂教学学时：22 | 实验/实习/实训学时：10 | 课程设计学时：0 | 掌握墨线、水墨、水彩、手绘的设计表现技法；掌握造型创造能力、形与色调能力、鉴赏能力与表达能力。 |
通过本课程的学习，使学生掌握环境艺术设计的基本设计能力，培养学生的初步创造能力，形与色的协调能力，鉴赏能力与表达能力。通过学习，扩大学生的专业视野，提高学生设计能力和艺术鉴赏能力，为专业课打下良好的表现基础。
| 设计绘图，能根据所学知识进行建筑方案设计，根据要求设计出合理的方案，并进行图纸表现。 |
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3 | 室内装饰材料与构造（总学时：64 学分：2 ）
| 通过课程的学习使学生掌握城市公园设计的基本方法，功能划分的方法，培养学生调查分析的能力、综合思考的能力，做到能够有创造性，因地制宜的设计公园景观。
| 课堂教学学时：32 | 实验/实习/实训学时：32 | 课程设计学时：0 | 掌握城市公园规划设计的基本内容和方法；掌握设计调查分析能力、综合思考的能力，计算机绘图能力、文字撰写能力及语言表达能力。 |
课程内容包括城市公园概论、城市公园功能分析与交通组织、城市公园空间体系、公园构成要素等内容。 | 公园功能分区设计、公园空间设计、公园植物、景观小品设计等。 |
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4 | 数字化效果图设计（总学时：64 学分：2 ）
| 通过课程的学习能够理解3D建模原理；能够熟悉3D软件建模工具运用；能够掌握二维转三维建模的各种命令用法； 对各类室内设计效果图进行设计与绘制，主要研究如何正确利用建模及渲染软件进行效果图制作。
| 课堂教学学时：32 | 实验/实习/实训学时：32 | 课程设计学时：0 | 能够根据CAD图纸建模；能够根据实际制作材质；能够进行小空间灯光布置；能设置渲染出图参数。 |
课程包括基础建模能力；材质制作；灯光布置；卫生间效果图(夜景)；客厅效果图（夜景）；卧室效果图（日景） | 建模练习；材质制作练习；房间灯光布置练习；制作卫生间效果图；制作客厅效果图；制作卧室效果图
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5
| 模型制作（总学时：1周 学分：2 ）
| 创作能力、动手制作能力，树立空间想象力，并且建筑模型设计制作具有更高的表现力和感染力，同时建筑模型突破二维平面局限性，在三维空间造型上体会设计的形体、光影、结构布局、构成。
| 课堂教学学时：10 | 实验/实习/实训学时：22 | 课程设计学时：0 | 掌握模型制作的方法；掌握三维空间造型上体会设计的形体、光影、结构布局、构成的能力。
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模型制作能够培养学生的设计创作能力、动手制作能力，树立空间想象力，并且建筑模型设计制作具有更高的表现力和感染力，同时建筑模型突破二维平面局限性，在三维空间造型上体会设计的形体、光影、结构布局、构成。最后建筑模型也是培养空间概念、增强感性认识、提高动手能力的重要一环。
| 本课程主要是通过现有的工具和机械对其进行动手能力训练，根据教师布置的任务书，利用现有的材料制作建筑设计模型作品，能对建筑空间认识更加清晰，认识更加透彻。
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6
| 插花与花艺设计 （总学时：1周学分：2 ）
| 课程培养学生前期作品构思与设计、中期作品创作及后期作品走向市场的综合运用能力和职业素质。能够熟练运用美术知识进行花卉素材的绘制花卉设计表现。 | 课堂教学学时：16 | 实验/实习/实训学时：16 | 课程设计学时： | 掌握各类空间环境下，插花的造型特征；能够独立设计制作家具插花。花材塑形与搭配技巧；架构制作及构图方法；线条及色彩表现；构图与艺术表达。 |
插花艺术概论、插花与花艺设计基本理论知识、插花的基本技能、现代各种插花艺术风格及表现技巧、应用插花艺术设计与制作、艺术插花设计与欣赏等内容。掌握基本绘画技法，具有绘画及艺术表现，能进行艺术插花设计表现。 | 利用鲜花以及绢花进行插花练习，分为传统插花和现代插花。利用线条及色彩，通过透视原理进行插花形式表现及构图设计。
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7 | 室内设计计量与计价（总学时：56 学分：2 ）
| 掌握基本的建设程序；熟悉概预算的分类与作用；掌握基本建设工程项目的划分。从实践中掌握建筑装饰概预算、招标文件、投标文件的编制方法，注重实用性与针对性，恰当融合理论知识与实践能力。能够进行室内装饰工程的工程量及概预算价格的计算。
| 课堂教学学时：28 | 实验/实习/实训学时：28 | 课程设计学时： |
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包括建筑工程概预算概述；装饰工程定额；工程项目费用；室内装饰工程工程量计算；室内装饰工程材料用量计算；室内装饰估算概算与预算编制；室内装饰工程结算与竣工决算
| 学习计量计价的方法，根据所学原理进行图纸算量。 |
| 能进行工程投资估算费用的计算，具备编制投资估算的编制能力； 能进行概算总投资费用的计算，具备设计概算编制与审查的能力； 具备建筑装饰施工图预算编制与审查的能力。 |
8 | 园林工程法规（总学时：56学分：2 ）
| 通过课程的学习使学生掌握园林工程法规的制度要求，能够具体分析案例并进行应用。 | 课堂教学学时：28 | 实验/实习/实训学时：28 | 课程设计学时： |
|
了解园林法规及制度。掌握园林企业法律制度，园林建筑合同法律制度，园林建设法律制度、公园管理法律制度、城市绿化法律制度。 | 通过法律制度及规范，能够进行具体实例分析，熟练应用建筑法、合同法、招投标法。 |
| 法律法规内容；工程步骤及要求。 |
9 | 非遗项目教学（总学时：1周学分：2 ）
| 本课程的学习，使学生获得非遗作品制作体验，形成良好的技术素养，增益创新精神和实践能力为目标，强调动手与动脑相结合，以传承性、操作性为特征的一门实践活动课。要求学生在非遗项目教学中坚定文化自信，加强非物质文化遗产保护和传承意识，培养学生的爱国主义情怀，提高学生审美情怀。 | 课堂教学学时：0 | 实验/实习/实训学时：32 |
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|
| 研究和探讨非物质文化遗产及其保护的各种基理论，总结其传承规律，寻求符合其内在发展规律的有效保护措施与方法是开展本课程研究的主要目的。课程侧重于民间美术及民间手工技艺类非物质文化遗产研究，使本课程更为生动的呈现于同学面前。 |
| 掌握非遗项目的基本知识要点； 增强实际操作能力； 提高学生的非遗认知，建设艺术的鉴赏能力和对建筑的审美认识能力。 |
3.2综合素质拓展课程
综合素质拓展课程包括创新创业、美育课程、职业素养、绿色环保、金融知识、社会责任、人口资源、海洋科学、节能减排等人文素养、科学素养方面的课程或讲座。
七、课程标准
按第六部分每门课程的教学目标、主要教学内容编制。具体内容详见《环境艺术设计》专业课程标准。
八、教学进程与安排
教学进程与安排包括教学周数分配表、教学计划表、实践教学计划表、专业学分学时分配表等部分。
表2：《环境艺术设计》专业人才培养方案教学周数分配表
学年、学期 周数 内容
| 第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | 合计 |
第一 学期 | 第二 学期 | 第三 学期 | 第四 学期 | 第五 学期 | 第六 学期 |
课程教学 | 课堂教学 | 16 | 16 | 16 | 14 | 0 | 0 | 62 |
考核评价 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6 |
小计 | 17 | 17 | 17 | 15 | 1 | 1 | 68 |
集中实践 | 环境空间设计 |
| 1 |
|
|
|
|
|
插花与花艺设计 |
| 1 |
|
|
|
|
|
模型制作 |
|
| 1 |
|
|
|
|
非遗项目教学 |
|
| 1 |
|
|
|
|
综合实训 |
|
|
| 4 |
|
|
|
岗位实习 |
|
|
|
| 18 | 18 |
|
小 计 | 0 | 2 | 2 | 4 | 18 | 18 |
|
其它 | 军 训 | 2 |
|
|
|
|
| 2 |
入学教育 | 军训期间进行 |
|
|
|
|
| 0 |
安全教育 | 入学教育期间进行 |
|
| 在本 学期 完成 |
|
| 0 |
暑期社会实践 |
| 2 |
| 2 |
|
| 4 |
毕业教育 |
|
|
|
|
| 在本 学期 完成 | 0 |
机动 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6 |
小 计 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 8 |
寒 暑 假 | 8 | 8 | 6 | 6 | 6 | 0 | 34 |
总 计 | 26 | 26 | 26 | 26 | 26 | 20 | 150 |
表3:《环境艺术设计》专业教学计划表（黑体五号）
类 别 | 课 程 编 号 | 课程名称 | 是否 核心 课程 | 总学分 | 按学期分配 | 总学时数 | 课堂教学 | 实践教学 | 第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | 备注 |
理论教学 | 实践教学 | 考 试 | 考 查 | 实验 实习 实训 | 认识 实习 | 课程 设计 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 |
18 （16） | 18 （16） | 18 | 14 | 18 | 18 |
基本素质教学课程模块 （必修） | 1 | 军 训 |
|
| 2 |
| 1 | 112 |
| 2周 |
|
| 2周 |
|
|
|
|
|
|
2 | 国防教育、军事理论 |
| 1 |
|
| 1 | 36 | 36 |
|
|
| （12次） |
|
|
|
|
| 11月份晚自习上课，周日至周五，上2周，共12次 |
3 | 思想道德与法治 |
| 2.5 | 0.5 | 1 |
| 48 | 40 | 8 |
|
| 3 |
|
|
|
|
|
|
4 | 毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系概论 |
| 1.5 | 0.5 | 1 |
| 32 | 28 | 4 |
|
| 1 | 1 |
|
|
|
|
|
5 | 习近平新时代中国特色社会主义思想 |
| 2.5 | 0.5 | 1 |
| 48 | 40 | 8 |
|
|
| 3 |
|
|
|
|
|
6 | 暑期社会实践 |
|
| 1 |
| 2、4 |
|
|
|
|
|
| 2周 |
| 2周 |
|
|
|
7 | 形势与政策教育 |
| 1 |
|
| 1-4 | 16 | 16 |
|
|
| 2次 | 2次 | 2次 | 2次 |
|
|
|
8 | “四史” |
| 1 |
|
| 1-2 | 16 | 16 |
|
|
| 4次 | 4次 |
|
|
|
|
|
9 | 大学英语 |
| 8 |
| 1-2 |
| 128 | 128 |
|
|
| 2+2 | 2+2 |
|
|
|
| 线上2 线下2 |
10 | 信息技术 |
|
| 3 |
| 1-2 | 48 | 24 | 24 |
|
|
| 3 |
|
|
|
|
|
11 | 体育 |
|
| 6 |
| 1-4 | 108 | 6 | 102 |
|
| 2 | 2 | 2 |
|
|
|
|
12 | 心理健康教育 |
| 1 |
|
| 1 | 32 | 28 | 4 |
|
| （10次） |
|
|
|
|
|
|
13 | 就业指导 |
| 1 |
|
|
| 20 | 12 | 8 |
|
|
| （4次）尔雅平台 |
| （6次） |
|
|
|
14 | 中华传统优秀文化、公共艺术课程 |
| 2 |
|
|
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
|
| 尔雅平台 |
15 | 劳动教育 |
|
| 1 |
| 1 | 20 | 20 |
|
|
| （10次） | 1周 |
| 1周 |
|
| 尔雅平台 |
16 | 大学生安全教育 |
| 1 |
|
| 1,3,4 | 20 | 20 |
|
|
| （1次） |
| 10次 | （1次） |
|
| 尔雅平台 |
17 | 法治教育 |
| 1 |
|
| 2 |
| 20 |
|
|
|
| 10次 |
|
|
|
| 尔雅平台 |
18 | 大学语文 |
| 2 |
|
| 4-6 | 64 | 32 |
|
|
|
|
|
|
| 线上 | 线上 | 专升本 （自选） |
19 | 高等数学 |
| 4 |
|
|
| 64 | 64 |
|
|
|
|
|
|
| 线上 | 线上 | 专升本 （自选） |
小计 |
| 25.5 | 14.5 |
|
| 748 | 498 | 158 | 0 | 0 | 12 | 13 | 2 | 0 | 0 | 0 |
|
专 业 教 学 课 程 模 块（必修） | 专业基础课程 | 19 | 造型基础 |
| 2 | 2 |
| 1 | 64 | 28 | 36 |
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
20 | 建筑制图 |
| 2 | 2 | 1 |
| 64 | 32 | 32 |
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
21 | 制图基础与CAD |
| 2 | 2 |
| 1 | 64 | 32 | 32 |
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
22 | 人体工学与设计应用 |
| 2 | 2 | 2 |
| 64 | 32 | 32 |
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
23 | 专业认识实习 |
|
| 2 |
| 2 | 20 |
|
| （5次） |
|
| 分插（5次） |
|
|
|
|
|
24 | 草图大师（SketchUp） |
| 2 | 2 |
| 3 | 64 | 32 | 32 |
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
25 | 数字图形（Photoshop） |
| 2 | 2 |
| 3 | 64 | 32 | 32 |
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
专业核心课程 | 26 | 环境空间设计 | 是 | 2 | 2 |
| 2 | 94 | 30 | 64 |
|
|
| 4+1周 |
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|
27 | 室内设计实务 | 是 | 2 | 2 | 3 |
| 64 | 28 | 36 |
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
28 | 环境形态设计 | 是 | 2 | 2 |
| 2 | 64 | 32 | 32 |
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
29 | 环境艺术设计工程施工图设计 | 是 | 2 | 2 |
| 3 | 64 | 30 | 34 |
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
30 | 环境视觉设计 | 是 | 2 | 2 |
| 2 | 64 | 32 | 32 |
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
31 | 景观设计实务 | 是 | 2 | 2 |
| 4 | 56 | 26 | 30 |
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
32 | 环境艺术设计材料与施工技术 | 是 | 2 | 2 |
| 4 | 56 | 28 | 28 |
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
33 | 环境设计工程计量与计价 | 是 | 2 | 2 | 4 |
| 56 | 28 | 28 |
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
34 | 专业综合实务能力训练 （劳动教育） |
|
| 4 |
| 4 | 80 |
| 4周 |
|
|
|
|
| 4周 |
|
|
|
35 | 职业岗位实践领域 （顶岗实习） |
|
| 36 |
| 5-6 | 720 |
| 36周 |
|
|
|
|
|
| 18周 | 18周 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 小计 |
| 28 | 70 |
|
| 1722 | 422 | 1300 | 20 | 0 | 12 | 16 | 16 | 16 | 20 | 20 |
|
合计 |
| 53.5 | 84.5 |
|
| 2470 | 920 | 1458 | 20 | 0 | 24 | 29 | 18 | 16 | 20 | 20 |
|
素质拓展教学课程模块 （选修） | 一 | 专业技能拓展课程 | 最低需选修10个学分 |
1 | 插花与花艺设计 （创新创业课程） |
| 2 |
|
| 2 | 64 | 32 | 32 |
|
|
| 1周 |
|
|
|
| 集中开课 |
2 | 手绘表现技法 （劳动教育） |
| 2 |
|
| 2 | 64 | 32 | 32 |
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
3 | 模型制作 |
| 2 |
|
| 3 |
|
|
|
|
|
| 1周 |
|
|
|
| 集中开课 |
4 | 环境艺术设计基础 |
| 2 |
|
| 2 | 64 | 32 | 32 |
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
5 | 室内装饰材料与构造 |
| 2 |
|
| 3 | 64 | 32 | 32 |
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
6 | 非遗项目教学 |
| 2 |
|
| 3 |
|
|
|
|
|
|
| 1周 |
|
|
| 集中开课 |
7 | 室内设计计量与计价 |
| 2 |
|
| 4 | 56 | 28 | 28 |
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
8 | 园林工程法规 |
| 2 |
|
| 4 | 56 | 28 | 28 |
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
二 | 创新创业教育课程 | 以学院购买的“尔雅”通识课程网络平台 （http://gcvtc.fanya.chaoxing.com/portal/schoolCourseInfo/columnCourse?columnId=27949&pageNum=21） 课程资源为主，学生进行选修学习，最低需选修2个学分 |
1 | 走进创业 |
| 1 |
|
| 1-4 | 20 | 20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 | 创新创业 |
| 1 |
|
| 1-4 | 20 | 20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 | 创新思维训练 |
| 1 |
|
| 1-4 | 20 | 20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 | 创业人生 |
| 1 |
|
| 1-4 | 20 | 20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 | 大学生创业基础 |
| 1 |
|
| 1-4 | 20 | 20 |
|
|
|
|
|
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|
|
|
三 | 综合素质拓展课程 | 以学院购买的“尔雅”通识课程网络平台 （http://gcvtc.fanya.chaoxing.com/portal/schoolCourseInfo/columnCourse?columnId=27949&pageNum=21） 课程资源为主，学生进行选修学习，最低需选修4个学分，此类课程学院根据实际情况进行及时调整。 |
1 | 大学语文 |
| 1 |
|
| 1-4 | 20 | 20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 | 高等数学 |
| 1 |
|
| 1-4 | 20 | 20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
注：1.专业技能拓展课程为专业限选课，每门课学分要求统一设定为2学分，综合素质拓展课程为任选课，每门课学分要求统一设定为1学分，
课程由学院根据实际情况进行调整，可选 “尔雅”“智慧树”等网络课程。 2.综合实训于…。 3.顶岗实习于…
表4：《环境艺术设计》专业实践课教学计划表
序号 | 课程 名称 | 学期 | 学时 | 学 分 | 实践项目 | 实践内容 | 能力目标 （课外实践必须填写） | 地点 | 课 内 | 课 外 | 备注 |
1 | 军训 | 1 | 112 | 2 | 军事技能训练 | 军事技能训练、应急演练、拳术学习、识图用图。 | 增强学生的国防观念、树立坚韧不拔的意志、树立艰苦奋斗的精神 | 康乐校区 （校内） |
| √ |
|
2 | 思想道德与法治 | 1 | 9 | 0 | 1.社会实践调查；2.大学生讲思政课；3.演讲、讨论；4.法律案例解析；5.参观学习。 | 1.社会调查报告撰写；2.大学生讲思政课；3.演讲、讨论；4.法律案例解析；5.参观学习。
| 1.理论指导实践，锻炼学生将理论知识综合运用于实践的能力；2.发挥学生的主体作用，培养理性思维能力与语言表达能力；3.提高思政课教学效果,培养大学生的法律意识，促进学生的全面发展；4.培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 | 教室、创新创业活动中心、博物馆、家乡
| √ | √ |
|
3 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | 2 | 16 | 1 | 实践 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理及其对当代中国发展的重大意义。 | 正确认识中国特色社会主义建设的发展规律，形成科学的世界观、人生观和价值观，树立正确的民族观、宗教观和祖国观 | 校内 | √ | √ |
|
4 | 信息技术 | 1-2 | 24 | 3 | 计算机基本操作 | 1.Windows基本操作；2. 个人简历制作；招投标项目书的制作；3. 建筑工程项目中数据表的建立、图表的制作及数据统计与管理；4.制作工程项目施工进度说明稿；制作求职、创业PPT；5.Internet基本操作和电子邮件的使用。 | 1.掌握Windows的常用设置；2. 掌握Word文档的排版与编辑；3. 具有Excel电子表格的使用及数据管理能力；4.掌握演示文稿的制作与编辑；5.掌握Internet基本操作和电子邮件的使用 | 机房 | √ |
|
|
5 | 体育 | 1-4 | 102 | 6 | 田径、足篮排球、乒羽网球、攀岩、定向越野、武术、健美操等 | 各体育项目相应身体素质练习、技术动作练习和基本运动技能练习。 | 基本掌握各项目正确基础技术动作，提高合理运用技术动作能力，提高身体协调，达到动作动力定型，促进身体机能水平发展提高。 | 体育场、馆 | √ | √ |
|
6 | 心理健康教育 | 1 | 5 | 0 | 团队协作能力训练 | 案例分享、角色扮演，素质拓展。 | 增强学生团队合作能力 | 教室或操场 | √ |
|
|
7 | 就业指导 | 4 | 8 | 0 | 1.职业生涯规划。2.应聘面试技巧。 | 1.制作简历，现场进行分析，并指导完成霍兰德职业兴趣倾向测验。2.现场模拟招聘，互动提问，教会学生提问重点。3.以往届毕业生就业案例进行现场分析。 | 1.指导学生完成一份实用性较强的简历，并引导学生尽快完成职业角色转换，形式良好的稳定的就业观念。2.指导学生模拟招聘，练习招聘流程，提高学生面试技巧和胆量。3.指导学生明确就业程序，保护学生就业权益。 | 教室 | √ |
|
|
8 | 暑期社会实践 | 2、4 | 4周 | 1 | 社会调查、志愿服务 | 用所学专业知识进行社会问题调查、研究或开展志愿服务。 | 学习调查、研究方法，提高分析问题、解决问题的能力和社会服务能力。 | 根据实际情况确定 |
| 暑期 |
|
9 | 造型基础 | 1 | 28 | 2 | 绘图练习 |
绘图练习 | 掌握平面、色彩、立体构成的基本方法，基本原理 | 校内 | √ | √ |
|
10 | 建筑制图 |
1 | 28 |
2 | 绘图练习 | 绘图练习 | 掌握工程制图的基本方法，基本原理 |
校内 | √ |
|
|
11 | 制图基础与CAD |
1 | 32 | 2 | 软件实训 | 设计绘图 | 掌握建筑、园林设计的基本方法，基本绘图原理 | 校内 | √ |
|
|
12 | 人体工学与设计应用 | 2 | 32 | 2 | 项目实训 | 设计练习 | 掌握人体工学尺寸及应用 | 校内 | √ |
|
|
13 | 环境空间设计 | 2 | 62 | 2 | 项目实训 | 室内外空间设计练习 | 掌握室内外空间应用 | 校内 | √ |
|
|
14 | 环境形态设计 | 2 | 32 | 2 | 项目实训 | 室内外方案推导练习 | 掌握方案推导设计的能力 | 校内 | √ |
|
|
15 | 环境视觉设计 | 2 | 32 | 2 | 项目实训 | 室内外视觉导视设计练习 | 掌握室内外导视应用 | 校内 | √ |
|
|
16 | 草图大师（SketchUp） | 3 | 32 | 2 | 上机操作训练 | 上机操作训练 | 掌握室内外效果图绘制方法等知识，能够进行园林设计表现 | 校内 | √ |
|
|
17 | 数字图形（Photoshop） | 3 | 32 | 2 | 软件实训 | 上机操作训练 | 掌握室内外建模图方法等知识，能够进行园林设计表现 | 校内 | √ |
|
|
18 | 室内设计实务 | 3 | 32 | 2 | 项目实训 | 居住空间、公共空间室内设计练习 | 掌握室内设计原理及应用 | 校内 | √ |
|
|
19 | 环境艺术设计工程施工图设计 | 3 | 32 | 2 | 项目实训 | 施工图绘制 | 施工图绘制能力 |
|
|
|
|
20 | 景观设计实务 | 4 | 28 | 2 | 项目实训 | 公园绿地、广场地、附属绿地、庭院绿地等中小型园林景观设计 | 掌握利用计算机辅助设计软件，按照设计的原则、方法和步骤进行景观设计 | 校内 | √ |
|
|
21 | 环境艺术设计材料与施工技术 | 4 | 10 | 1 | 材料识别 | 识别不同的材料，并能根据材料的性质及特点，合理选择材料进行应用 | 掌握园林材料特性，能够运用 材料增强场地表现及效果 | 室内、室外 | √ |
|
|
22 | 环境设计工程计量与计价 |
4 | 28 | 2 | 项目实训 | 园路假山工程、园林景观工程、园林绿化工程的计量与计价，综合完成园林工程计价实践 | 掌握园林项目工程计量计价等基本知识， 能够运用预算软件查询园林工程预算定额、进行合理的报价与组价计算。
| 校内 | √ |
|
|
23 | 综合实务能力训练 | 4 | 4周 | 4 | 综合实务能力训练 | 综合实务能力训练 | 通过综合实务能力训练，提高专业知识素养及能力 | 校内 | √ |
|
|
24 | 顶岗实习 | 5-6 | 36周 | 36 | 毕业顶岗实习 | 毕业顶岗实习 | 通过毕业顶岗实习，提高综合技能及素质 | 校外 | √ |
|
|
25 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
合计 |
|
|
|
注：课程顺序按开设学期排序。
表5：《环境艺术设计》专业学时、学分分配表 |
学 分/学时 课 程 | 各学期学时、学分分配 | 总学时 | 总学分 | 其中：实践课时 |
一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 总计 | 占总学时比例 | 总计 | 占总学分比例 | 总计 | 比例 |
基本素质课程 | 423/18.35 | 245/15 | 56/3.05 | 23/1.6 | 0 | 0 | 748 | 27.50% | 40 | 25.97% | 158 | 10.84% |
专业教学课程 | 192/12 | 306/16 | 256/16 | 248/16 | 360/18 | 360/18 | 1722 | 63.31% | 98 | 63.64% | 1300 | 89.16% |
素质拓展课程 （最低要求） | 280/16 | 280 | 10.29% | 16 | 10.39% |
|
|
总计 | 2750/152 | 2720 | 100% | 154 | 100% | 1458 | 100% |
九、学生获得职业技能等级或资格证书免修课程及成绩认定一览表
序号 | 职业技能等级 或资格证书名称 | 级别 | 证书批准部门 | 可免修课程 （1-2门） | 认定成绩 | 备注 |
1 | 室内设计师 | 中级/初级 |
| 室内设计实务、计算机辅助设计CAD | 85-90分 |
|
2 | 木制品制造人员（手工木工） | 四级（中级工） | 甘肃省人力资源设社会保障厅 | 模型制作 | 85-90分 |
|
十、学生获得职业技能大赛奖励免修课程及成绩认定一览表
序号 | 职业技能大赛名称 | 获奖级别（省级以上） | 获奖等级 | 可免修课程 （1-2门） | 认定成绩 | 备注 |
1 | 全国职业技能大赛 | 省级 | 三等奖及以上 | 计算机辅助设计CAD、景观设计实务、室内设计实务等 | 85-95分 |
|
2 | 甘肃省建筑识图技能大赛 | 省级 | 三等奖及以上 | 计算机辅助设计 | 85-95分 |
|
十一、学生获专利、省级以上创新创业大赛奖励、有学术价值的论文经鉴定后可免修相应任选课或专业限选课；学生参加课外创新实践活动且获得成果者，可免修相应创新创业教育课程；学生参与学校组织的艺术实践活动且获得奖项者，可免修相应任选课。
第二部分 专业人才培养实施保障
十二、师资队伍
（一）师资队伍
1.队伍结构
该教学团队目前有教师19人，由专职教师、兼职教师和外聘教师组成，其中教授2人，副教授9人，省部级教学名师1人，硕士学位3人，高、中、初级职称比例约为58%、42%、0%。专业教师每五年企业实践时间累计不少于12个月，“双师型”教师10人，“双师型”教师比例达71%以上。有二级注册建筑师执业资格证书1人。专业带头人、专业骨干教师、青年教师的比例适当，专任教师、企业兼职教师的数量、结构应能实现教学组织的优化组合，专业教学团队具备一定的技术研发和技术服务水平。本专业教学团队具有多学科交叉、学科间交流与合作综合性的特征。
2.专任教师
本专业专任教师有较高的专业素质，有较强的专业知识，仁爱之心。具有建筑学、设计学、城乡规划等相关专业的学力。具有扎实的专业知识，较强的责任心，不断加强自身的学习，努力提升教学信息化水平，开展多种形式的高效教学方式和科研改革。
教学团队不断扩充人员组成，并在建设过程中不断派出教师与其他院校进行教学交流，组织教师进行职业、专业培训学习，并较强团队教师与企业的相互学习，不断扩充专业知识、提高教学水平，建设成专业强、技术尖的专业教学团队。
3.专业带头人：
完成专业带头人培养，鼓励专业带头人参加培训，参与项目建设。使其能成为行业有较高声誉的高层次专业带头人；培养专业带头人专业建设等方面的能力，培养创新型专业带头人的，对行业发展他有洞察力，对专业发展有推动性。
4.教师情况
①骨干教师：
鼓励骨干教师与对口高职院校进行交流，可以进修学习；要经常到企业与技术人员进行交流，学习先进的企业技术；引进企业技术人员做为客座教授，加入骨干教师行列。
③青年教师：
努力提高教师的行业实践能力；完成青年教师的企业锻炼实践；骨干教师要和青年教师建立“传帮带”关系，以提高青年教师的专业能力。
④加强“双师”培训，提高教学团队整体能力
鼓励专业教师进行考取证书，建立自己的“双师”素质能力。提高专业教学水平。
本着“扩大总量、提高素质、稳定骨干、造成名师”的理念，采用请进来、送出去、帮传带等多种形式，多途径、多渠道地加强师资队伍建设，重点抓高层次人才队伍和中青年骨干教师队伍建设，提高教师的综合素质，建设成一支素质优良、结构合理、充满活力、整体竞争力强的高水平师资队伍，为本专业的可持续发展提供了强有力的人才支撑。
十三、教学设施
教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地。为满足工学结合人才培养模式的需要，实现学生知识、职业能力和素养的综合培养，我们科学地设置理论与实践相结合的教学体系，并与行业、企业专家共同商讨各实践教学环节的内容、时间安排、实训所需资源和条件等情况，并以此为基础进行教室、校内外实训基地及实训环境建设。
1.专业教室
共配备专业教室1间，专业教室均配备了智能黑板、多媒体计算机、音响设备、互联网接入或WiFi环境，并实施网络安全防护措施；安装了应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
按技术规模布局：需要建设施工技术专业教室
按实务流程布局：需要环境艺术设计专业教室
2.校内实训基地
建筑系已于2013年在校内建立600m²综合实训室，并与2019年进行了省级改造，加强了校内综合实训建设和理实一体化教学的推进。
材料展示功能：材料展示室为室内装饰材料展示空间，在此展示室布置各种地面装饰材料、墙面装饰材料、顶棚装饰材料以及其他辅助材料等。在此，学生可以现场参观各种材料，了解各种材料的特性与特点。
构造做法展示功能：此空间为室内装饰构造展示，室内各个界面的构造做法都将做成半成品构造，并将配以图纸文字说明，说明构造做法，学生可以很直观学到有关构造施工做法。
①电脑机房：电脑机房主要是平时教学时电脑辅助课程的教学，可以在此上CAD、photoshop、3DS max等课程教学。综合实训时可以兼做效果图处理中心，在此可以制作效果图，效果图后期处理等。
②多媒体播放展示区：为了方便教师为学生分析施工图，也为了方便学生做方案汇报。实训室专门设置了多美一展示区，在此区域可以做效果图欣赏、多媒体展示、施工图分析、施工视频播放、方案介绍和汇报等。
③墙面软包展示区：学生可以在这个区域了解软包的构造，了解软包块的制作和安装。而且学生还可以在实训室自己动手制作软包。教师可以在此为学生讲解软包的特性和在室内设计中所起的作用。
④门窗展示区：方便学生了解门窗制作、窗帘盒制作、门窗安装以及门窗的气密性等。本区域有推拉门、平开门、推拉窗和平开窗，而且还有门窗上使用的五金件等。
⑤涂料裱糊展示区：
⑥园林工程施工实训基地
如表所示。
环境艺术设计专业校内实训室情况一览表
序号 | 实训室名称 | 主要实训项目 | 实训内容 | 建筑面积 | 适用课程 |
1 | 建筑装饰综合实训中心 | 室内设计表现与构造 | 室内空间设计与构造 |
| 室内设计实务、环境艺术设计材料与施工技术 |
2 | 园林工程综合实训中心 | 景观设计表现与材料 | 室外空间环境设计与材料 |
| 景观设计实务、环境艺术设计材料与施工技术 |
3 | 传统民居与民族文化大师工作室 | 构成艺术、插花与花艺 | 传统文化手工制作与表达 |
| 插花与花艺设计、非遗项目教学 |
4 | 文化集市实训基地 | 中国传统文化、设计构成等 | 设计基础、色彩构成、立体构成 |
| 造型基础 |
5 | 专业认知教学基地 | 艺术设计教学应用模拟、模拟公司实习
| 专业认知 |
| 专业认知 |
6 | 陈设艺术工作室 | 模型工艺、室内外材料与构造 | 技法表现 |
| 模型制作 |
7 | 孙来忠名师工作室 | 设计方案构思、室内外手绘表现、中外园林史 | 方案构思、室内外手绘表现、中外园林史 |
| 环境形态设计、手绘效果表现技法 |
另需要建设一个具有真实工作场景或模拟仿真效果、融实训教学、技能培训的实训环境，
①施工技术实训中心〔施工技术实训场、模型制作实训场)
②环境艺术设计中心〔教师工作室、计算机辅助设计中心、理实一体化专业教室）
③模型制作实训场〔可以和园林工程技术专业共建)
建设功能:能够满足学生运用模型机具制作，完成室内空间展示、环境景观规划设计等课程的模型设计与制作等教学任务的需要，并能为区域内的模型行业开展提供技术效劳。
建设内容:模型制作室1个，具有50名学生同时实训的工位数。
④教师工作室〔校内模拟公司)
建设功能:完全模拟公司环境、内部管理和相关设施进行配置，校内模拟公司方案在设计工作室、专业资料室方面加大投入和建设。如设计室的设立不但可以满足学生中的精尖分子的学习要求，还能兼做模拟公司的会议室，其至是模拟工程投标现场，给学生提供更完备
的实习环境﹐专业资料室添置艺术设计类图书惇，订阅相关的专业期刊，为师生了解设计行业和市场现状及开展动态，掌握国内最新的业界咨询，提供更广阔的专业视角。
校内教师工作室配合学院的人才培养模式改革，带着本专业三年级的学生进入仿真工作环境进行校内顶岗实习，进行实训技能的训练，既缩短企业的用人适应期，又能全面锻炼学生的综合能力，使其顺利就业接轨。
建设内容:规划总工室1个；教师设计工作室 2个〔室内设计1个，景观设计1个）建设内容:规划总工作室1个；教师设计工作室2个〔室内设计1个，景观设计1个)；学生设计工作室 2个〔室内设计1个，景观设计1个〕；专业资料室1个；具备30名学生顶岗实习的工位数。
⑤计算机辅助设计中心〔可以和园林技术、园林工程技术专业共建)
建设功能:满足AutoCAD 、PHOTOSHOPSketchUp.3DMAX 等计算机辅助绘图课程教学要求。学生能够熟练利用汁算机辅助软件技术，进行地形图测绘、方案图绘制、施工图设计和竣工图绘制，能够编制工程造价及预决算、工程招投标书等；运用多媒体进行演示、讲评；并能承接对外室内外设计和培训工作。
建设内容:计算机辅助设计室2个；具有50名学生同时实训的工位数。
3.校外实训基地
近几年，建筑系在学院的支持下，不断的拓展校外实习实训基地，联系了多家企业，并建立合作机制。为在校生的参观认识实习，顶岗实习等乘早了良好的条件和环境。在校外实习实训基地建设中与甘肃豪斯建筑装饰股份有限公司建立了长期的合作办学机制，建立了豪斯班，由企业和学院共同完成人才的培养。
实习实训基地的建设为学生提供了综合实训和实训场所。自2013年建筑系实训室建立以来，解决了室内设计技术专业平时上课中的实践环节，也为综合实训提供了必要的场所。
校外实训基地为学生创造有利的社会实践条件，学生可以在真实的工作环境中完成顶岗实习、毕业实训等实践性学习，各个实训基地安排了兼职的实训指导教师，实习结束后学生可以在基地进行毕业答辩。学生的实训以“贵在参与、重在体验、有所感受、深度提高”为宗旨，通过在校外实训基地的工学结合，学生不仅能真切的感受到课程的重要性和应用性，而且为以后的学习准备了问题，培养了学生解决实际问题的能力，为以后的工作提供了锻炼。
校外实训基地为学生创造有利的社会实践条件，学生可以在真实的工作环境中完成顶岗实习、毕业实训等实践性学习，各个实训基地安排了兼职的实训指导教师，实习结束后学生可以在基地进行毕业答辩。学生的实训以“贵在参与、重在体验、有所感受、深度提高”为宗旨，通过在校外实训基地的工学结合，学生不仅能真切地感受到课程的重要性和应用性，而且为以后的学习准备了问题，培养了学生解决实际问题的能力，为以后的工作提供了锻炼。
十四、教学资源
1．教材、图书资源
（1）所选用的教材必须体现党和国家意志，坚持马克思主义指导地位，体现马克思主义中国化要求，体现中国和中华民族风格，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务；
（2）思想政治理论课教材，以及其他意识形态属性较强的教材和涉及国家主权、安全、民族、宗教等内容的教材，实行国家统一编写、统一审核、统一使用；专业课程教材在政府规划和引导下，注重发挥行业企业和学校的作用，更好地对接产业发展；
（3）所选教材的教学内容要能反映新知识和新技术，原则上全部选用近三年出版的高职高专教材，优先选用国家级、省部级获奖的高职教材和能够反映先进技术发展水平的国家级、省部级“十三五”“十四五”规划教材，鼓励选用与建筑行业企业合作开发专业课教材以及与本专业人才培养方案中所要求的职业资格证书或技能证书等考试相结合的教材；
（4）所选教材必须适用于教学，符合本专业工学结合特色、高技能人才培养目标及课程教学的要求，深浅恰当、难易适中，注重对实践应用能力的指导和培养，能够体现本专业特色和高职教育特色；
（5）所选教材必须结构体系完整，逻辑性强，有鲜明特色，取舍得当，深度适宜，利于教学；图文配合恰当，图表清楚，准确；
（6）在国家和省级规划教材不能满足需要的情况下，可根据学院人才培养和教学实际需要，补充编写反映自身专业特色的教材；
（7）凡属自编讲义、实验实训指导书等自编教材须经申请立项、立项建设和成果鉴定三个环节后才能印制使用；
（8）建立教材质量跟踪体系，及时进行信息反馈，对选用教材进行质量跟踪调查；
（9）全部课程应有教材学生人手一套，使用近三年新出版教材超过 80%，优秀教材使用占全部教材的 60%以上，优秀教材指校级以上获奖教材、“面向 21 世纪课程教材”、“十二五”、“十三五”规划教材、教育主管部门或教学指导委员会推荐教材。
2．信息化资源
（1）在线平台教学资源
优先采用泛雅平台、国家职业教育智慧教育平台（网址https://vocational.smartedu.cn/）教学资源库等相关教学资源进行实际教学，引导学生探究式与个性化学习。
（2）虚拟仿真信息化教学资源
通过建立虚拟仿真实训系统为主体的信息化教学资源，能够虚拟一个真实的施工现场，使学生在虚拟现场中分析问题、解决问题，引起学生持续探索的兴趣，完成知识、技能的同化和顺应，让学习成为一种虚拟仿真情境的体验，让学生在体验工作过程中进行探索学习。
（3）BIM 技术信息化教学资源
通过建立全生命周期建筑模型资源库，可以灵活运用于本专业识图构造、建筑材料、建筑结构、建筑施工、施工组织、建筑工程计量与计价等各个专业课程教学，也可以运用于绿色建筑、智能建筑中能源模拟、采光设计、安全疏散模拟等技术研究。
十五、教学方法
在教学过程中，专业教学团队教师根据课程内容和学生特点，采用合理的教学手段，不断进行教学改革与创新，灵活运用多种教学方法，如：项目化教学、案例教学等教学方法，培养学生实践能力，引导学生积极思考，提高学习兴趣。以课堂讲授为主，在教学过程中运用多媒体实施信息化教学，推行线上线下混合式教学，加深课堂内容的理解与掌握；并通过校内实习、综合实训、顶岗实习等环节，加强对学生操作技能、分析问题以及解决问题能力的培养。
十六、学习评价
建立完整的考核评价体系，加强过程性考核。过程性考核成绩考核形式主要有：出勤率、课前预习任务及测试、课堂表现、团队作业、阶段性（模块或项目）测验成绩、课后作业完成情况、学习笔记等。注重课上课下相结合的教学全过程考核，除学生出勤考核外，采取五种及以上过程性考核成绩考核形式，以百分制考核。考查课程：根据课程过程性考核成绩和期末考核成绩按过程性考核成绩占60％、期末成绩占40％的比例总评该门课程的成绩；考试课程:根据课程过程性考核成绩和期末考核成绩按过程性考核成绩占50％、期末成绩占50％的比例总评该门课程的成绩。
十七、质量管理
学校完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
1.“三段式”教学检查制度。即开学初时，以课程安排、教材内容、教室环境、教学设备等为重点的教学检查；学期中以学风建设、教风建设、校风建设为重点的专项督查；学期末以考风考纪为重点的考试检查等。
2.日常教学督查制度。教务处、督导室不定期进行日常教学工作的监督、检查和指导，重点检查教师的出勤情况、教案、授课进度和教学计划执行、作业布置与批改、测试、学生考勤、课堂教学组织、学生课堂纪律等情况。
3.领导干部听课制度。要求院领导、系部领导深入课堂听课，加强对教学工作的指导和督查，及时了解和掌握教师教学质量和学生学习情况，发现并及时解决教学及教学管理等方面存在的问题，促进教学管理水平、教师教学水平和学院教学质量的不断提高。
4.专业教学团队及教研室充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
十八、附录
附录1.教学进程安排表
附录2.专业人才培养方案变更审批表
甘公网安备 62010302000600号