甘肃建筑职业技术学院
《视觉传达设计》专业人才培养方案
第一部分 主体部分
一、专业名称与专业代码
1.专业名称：视觉传达设计
2.专业代码：550102
3.所属系：建筑系
二、招生对象
普通高中、中职、技校、职业高中毕业生，具有同等学力的社会考生，中高职联合培养（五年一贯制）转段学生。
三、修业年限与毕业要求
1.修业年限：基本学制3年，实行弹性学制，学制为2～5年。
2.毕业要求
（1）学分要求：
本专业的学习任务主要分为基本素质教学课程模块、专业教学课程模块、素质拓展教学课程模块三大模块。
基本素质教学模块：理论23学分，实践15学分；
专业教学课程模块：理论29学分，实践67
学分；
素质拓展教学课程：理论10学分。
（2）证书要求：
学生要获得的职业技能证书或职业资格证书的数量与种类要求见下表。
序号 | 证书类别 | 对应课程 | 考试时间 | 考试形式 （实操、笔试、机考等） | 组织单位 | 毕业要求 （必考、选考） |
1 | 全国英语应用能力水平B级或以上 | 大学英语 | 每年 6月、12月 | 笔试 | 高等学校英语应用能力考试委员会 | 选考 |
2 | 全国计算机等级考试一级证书或以上 | 计算机应用基础 | 每年 4月、10月 | 机考 | 教育部考试中心 | 选考 |
3 | Adobe 中国认证 创意设计师 | 平面设计软件 |
| 机考 | Adobe 中国授权培训管理中心 | 选考 |
4 | Adobe 中国认证 影视后期设计师 | 平面设计软件 |
| 机考 | Adobe 中国授权培训管理中心 | 选考 |
5 | ICAD国际商业美术设计师D级 | 包装设计、书籍与版面设计等 |
| 笔试 | ICADA中国总部 | 选考 |
6 | 1+x动画制作职业技能等级证书 | 数字图形 平面设计软件 |
| 机试 | 中国动漫集团有限公司 | 选考 |
7 | 界面设计 | 版面设计 界面设计 设计创意 | 每年4月、6月、8月 | 笔试+机试 | 工业和信息化部教育与考试中心 | 选考 |
8 | 初级插画设计师 | 设计创意、海报与插画设计数字图形 |
| 笔试+机试 | 甘肃建筑职业技术学院培训处 | 必考 |
9 | 全媒体运营师 | 新媒体视觉设计 |
| 笔试+机试 | 国家市场监督管理总局认证认可技术研究中心 | 必考 |
四、职业面向与岗位任职要求
1.职业面向
所属专业大类 （代码） | 所属专业类 （代码） | 对应 行业 （代码） | 主要职业 类别 （代码） | 主要岗位类别 （或技术领域） | 职业资格证书或技能等级证书举例 |
文化艺术大类 (65) | 艺术设计类 (6501) | 文化艺术业 （88） | 平面设计师助理 （主要就业岗位） | 平面、广告艺术设计及日常常规性设计工作 | Adobe 中国认证 创意设计师 |
广告策划员、新媒体设计 | 广告业务的联系和协助广告公司企划和实施 | Adobe 中国认证 影视后期设计师、全媒体运营师 |
平面设计师、美术编辑 | 宣传、策划设计制作 | Adobe 中国认证 创意设计师 |
新媒体设计 | 新媒体设计运营及制作 | 国家市场监督管理总局认证认可技术研究中心 |
2.岗位任职要求
在行业、企业调研的基础上，分析归纳了专业就业岗位（群）的典型工作任务，结合行业职业资格标准，分析完成了该任务所需要的职业技能，并确定与之对应的主要支撑课程。见下表（表1）。
表1：主要岗位任职要求
岗位（或技术领域） | 典型工作任务 | 职业能力 | 课程支撑 | 职业资格证书 | 备注 |
平面设计师助理 （主要就业岗位） | 1.与客户的业务沟通与联系； 2.为设计师提供设计协助，进行设计素材搜集整理和相关辅助性设计应用素材的制作； 3.简单的日常常规性设计工作，包括产品证书、名片、胸牌胸卡等）以及少量公司临时活动所需易拉宝、展板设计。 | 平面广告策划创意，设计制作能力 | 设计艺术史、造型设计字体设计、平面设计软件、展示设计、设计创意、书籍与版面设计。 | Adobe 中国认证 创意设计师 |
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室内设计师助理 （主要就业岗位） | 1.完善设计总监的设计思路； 2.方案阶段能够根据设计总监的要求绘制效果图； 3.施工图阶段能够完善绘制施工图并进行深化设计； 4.在施工阶段进行图纸施工配合。 | 熟练掌握Photoshop、Illustrator、AutoCAD、熟练掌握办公软件操作。具备良好的沟通能力。 | Auto CAD、设计心理、视觉营销、Photoshop、软装及家居设计。 | 室内设计师证书 |
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广告策划员 （相关职业岗位） | 1.广告资料的收集，整理与存档； 2.公司广告业务的联系和协助广告公司企划和实施； 3.广告计划编制和广告费用的预算。 | 平面广告策划创意，设计制作能力 | 设计艺术史、造型设计字体设计、平面设计软件、设计创意。 | Adobe 中国认证 创意设计师 |
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装饰美工 （相关职业岗位） | 1.负责公司所需的各类三维设计、平面设计、POP设计、VIP应用设计； 2.负责各类活动的现场布置、背景布置和道具制作； 3.负责商场各类模型、道具的制作和绘制POP等；4.协助美术师对商场店堂内、外广告的管理。 | 熟练掌握Photoshop、Illustrator、AutoCAD、熟练掌握办公软件操作。具备良好的沟通能力。 | 设计艺术史、造型设计字体设计、平面设计软件、展示设计、设计创意、书籍与版面设计。 |
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包装设计师 （发展职业岗位） | 1.主持完成成品及半成品的包装结构设计，与供应商协调，对包装结构进行打样和完成包装试验； 2.制作包装结构文件(产品包装方式文件、、包装结构文件等相关文件)并及时更新文件及相关数据资料； 3.收集客户对包装结构相关的反馈信息，并进行处理和改进； 4. 组织各类包装改进项目,如对包装材料、包装工艺的改进等； 5. 参与生产部门进行的包装改进和项目。 | 平面广告策划创意，设计制作能力。熟练掌握Photoshop、Illustrator、AutoCAD、熟练掌握办公软件操作。具备良好的沟通能力。 | 设计艺术史、造型设计字体设计、平面设计软件、展示设计、设计创意、书籍与版面设计。 |
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平面设计师 （发展职业岗位） | 1.负责公司日常宣传、策划设计制作、公司展览会议布置 2.广告平面设计、制作及其它图文处理；企业宣传资料的设计、制作与创新 3. 与协作方沟通，保证各类平面项目的质量极其时间的把握，成功的验收 4. 建立规范以保持设计执行高品质、高可靠性和高安全性标准 | 平面广告策划创意，设计制作能力。熟练掌握Photoshop、Illustrator、AutoCAD、熟练掌握办公软件操作。具备良好的沟通能力。 | 造型设计字体设计、平面设计软件、界面设计、设计创意。 |
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全媒体运营师 | 1.运用网络信息技术和相关工具，对媒介和受众进行数据化分析，指导媒体运营和信息传播的匹配性与精准性； 2.负责对文字、声音、影像、动画、网页等信息内容进行策划和加工，使其成为适用于传播的信息载体； 3.将信息载体向目标受众进行精准分发、传播和营销； | 1.采集相关数据，根据实时数据分析、监控情况，精准调整媒体分发的渠道、策略和动作； 2.建立全媒体传播矩阵，构建多维度立体化的信息出入口，对各端口进行协同运营。 3.从全媒体运营师的主要工作任务中仔细分析提炼出的六大关键词就是：“把关 规划 生产 分发 优化 矩阵构建” | 数字影像基础、界面设计、新媒体视觉设计 | 全媒体运营师证 |
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五、人才培养目标与规格
1.人才培养目标
本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和信息传达设计、媒体 传播设计等知识，具备较好的视觉传达设计与制作能力，具有工匠精神和信息素养，能 够从事视觉传达设计、平面设计、广告策划与设计、包装设计、印前处理与制作、新媒体设计、美术编辑等工作的高素质技术技能人才。
2.人才培养规格
（1）素质方面
思想道德素质：具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。
职业素质：具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，弘扬劳模精神，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。
文化素质：具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
（2）知识方面
包括公共基础知识和专业知识。
公共基础知识：
1）具有一定的自然科学知识和较好人文社会科学知识；
2）掌握一门外语和计算机应用基础知识；
3）具有计算机的通用知识及应用能力（办公office）；
4）具有基本的生活及解决生活常见问题的能力；
5）发现并掌握适合本人的学习方法；
6）发现自己的生活及专业能力所长，能对自己的在职业生涯进行计划。
专业知识：
1）系统掌握本专业知识结构，培养对专业的热爱及兴趣，并且具备自学能力；
2）掌握本专业相关领域的知识和技术，了解本学科的前沿理论与发展动态；
3） 掌握信息及文献检索、资料查询的基本方法，注重相关学科知识熟悉度的培养；
4）具有综合运用所掌握的专业理论知识和职业技能，从事视觉传达设计、管理或应用研究的基本能力；
5）通过“1+X”建筑信息模型（BIM）职业技能等级考试（初、中级）。
（3）能力方面
包括通用能力和专业技术技能。
通用能力一般包括口语和书面表达能力，解决实际问题的能力，终身学习能力，发展能力，沟通合作能力，信息技术应用能力，独立思考、逻辑推理、信息加工能力等。
主要专业能力要求
1）具有运用数字设计技能和计算机软件等手段对图形、图片、模型、影音等进行 设计、制作等处理的能力；
2） 具有视觉传达设计项目的策划、创意、沟通、组织及实施能力；
3）具有运用媒体进行传播设计的综合表达能力；
4）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；
5）具有一定的美学知识，良好的文化修养与审美能力；
6）具有解决设计问题的能力，并能够实现方案的成果转化；
7）具有技术研发或制订技术规程的能力，并能够在研发中体现创新意识，了解社 会、健康、安全、法律、文化等相关因素； 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。
通用能力：
1）具备良好的自学习惯和能力；
2）具备较好的表达交流及沟通能力；
3）具备学会处理人际关系能力（同学关系、舍友关系）；
4）具备学会管理时间的能力；
5）具备学会自己规划人生；
6）具备学会自制和自我约束；
7）具备较强的实践动手能力；
8）具备积极的团队协作能力；
9）具备较强的社会与市场应对能力。
专业技术技能：
1）具备综合运用所掌握的专业理论知识和职业技能；
2）具备从事视觉传达设计、管理或应用研究的基本能力；
3）具备较强的开拓创新精神和创造性思维能力；
4）具备一定的科研能力与实践工作能力；
5）具备过硬的行业岗位软件应用能力；
6）熟悉视觉传达设计行业发展动态的能力；
7）熟悉行业业务流程，具有较为系统的专业了理论知识及综合应用技能。
综合能力：
1）掌握 “1+X”建筑信息模型（BIM）职业技能等级考试（初、中级） 的相关能力。
2）具有清楚地思维、谈吐、写作能力；
3）具有批判性和系统性推理能力；
4）具备形成概念和解决问题的能力；
5）具备独立思考能力；
6）具备敢于创新和独立工作的能力；
7）具备与他人进行沟通、业务及商务谈判的能力；
8）具有辨别重要的事务与琐碎的事务、持久的事务与短暂的事务及事务完成优先级的能力；
9）具有观察不同学科、理念、文化的先关之处的能力；
10）具有熟悉不同思维方式（定量、历史、科学、道德、美学）的能力；
11）具有可持续学习及求学上进的能力；
12）具有认识自我及发现自我优势及短板的能力。
（4）专业职业行动领域专业技能与专业知识分析
1）视觉传达设计、表达与制作能力；
2）行业信息洞察能力；
3）计算机设计软件应用能力；
4）广告设计与策划能力；
5）创新能力；
6）具备“1+X”相关证书职业技能。
六、课程体系
1.基本素质教学课程
序号 | 课程 名称 | 教学目标 | 主要教学内容 | 核心知识点（4-6个） |
1 | 军训 （总学时：112 学分：2 ） | 军训以对学生进行国防教育，掌握基本军事技能为目标，通过军事训练，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高。 | 课堂教学学时：0 | 实验/实习/实训学时：112 |
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| 通过严格的军事训练提高学生的政治觉悟，激发爱国热情，发扬革命英雄主义精神，培养艰苦奋斗，刻苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神，增强国防观念和组织纪律性，养成良好的学风和生活作风，掌握基本军事知识技能 |
2 | 国防教育、军事理论 （总学时： 学分：36 ） | 增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高。 | 课堂教学学时：36 | 实验/实习/实训学时：0 |
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国防基本理论知识与军事技能，学生的国防观念和国家安全意识，树立正确的国家理念，加强爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性。 |
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3 | 思想道德与法治 （总学时：51 学分：3 ） | 以马克思主义为指导，以人生观、价值观、道德观、法制观教育为重点，依据大学生成长的基本规律，面对国际国内新形势，抓住时代脉搏，贴近实际，贴近生活，贴近学生，着力解决大学生的思想和实际问题，教育引导大学生加强自身思想道德和法律修养，提高学生的综合素质和公民法律意识，培养具有创新精神和创造能力的高素质复合型人才。 | 课堂教学学时：42 | 实验/实习/实训学时：9 |
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人生的青春之问、坚定理想信念、弘扬中国精神、践行社会主义核心价值观、明大德守公德严私德、尊法学法守法用法。 | 撰写社会调查报告、演讲、讨论、参观、法律案例分析、大学生讲思政课等。 |
4 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 （总学时：68 学分：4 ） | 通过本课程学习，学生比较系统地掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理和主要内容，坚定走中国特色社会主义道路的理想信念；培养学生能够运用马克思主义的基本立场、观点、方法及党的路线、方针、政策分析和解决实际问题，具有当代大学生的使命感和社会责任感，具备社会主义现代化事业合格建设者所应有的基本政治素质。 | 课堂教学学时：52 | 实验/实习/实训学时：16 |
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毛泽东思想、新民主主义革命理论、社会主义改造理论、社会主义建设道路初步探索的理论成果、邓小平理论 、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位、坚持发展中国特色社会主义的总任务、 “五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局、 全面推进国防和军队现代化、中国特色大国外交、坚持和加强党的领导。 | 论文写作、讨论、演讲、辩论、参观和开展第二课堂等。 |
5 | 形势与政策教育 （总学时：16 学分：1 ） | 本课程主要帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。使学生掌握该课程的基础理论知识和分析问题的基本方法，并能够运用这些知识和方法分析现实生活中的实际问题。 | 课堂教学学时：16 | 实验/实习/实训学时：0 |
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根据教育部高校“形势与政策”教育教学要点开展。 |
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6 | 大学英语 （总学时：128 学分：8 ） | 全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在中等职业学校和普通高中教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、 国际视野，能够在日常生活和职场中用英语进行有效沟通的高素质技术技能人才。 | 课堂教学学时：128 | 实验/实习/实训学时：0 |
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《大学英语》以职业院校学生特点出发点，以词——句——篇为线索，以听、说、读、写、译的模块化训练，介绍“问候、感谢、致歉、道别、指路，天气、学习、爱好、饮食、健康”等用语；相关简单的英语日常和涉外会话；包含“科普、人物、政治、商贸、文化、生活”等主题阅读；涉外应用文的翻译与写作，循序渐进的提高学生的英语基本的应用能力。力求精、简，深入浅出，使学生具有一定的借助工具书或资源，阅读和翻译有关业务英语资料的能力；在职场环境下运用英语的基本能力，具有一定的综合文化素养、跨文化交际意识；增强学生核心竞争力。 |
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8 | 体育 （总学时：108 学分：4 ） | 通过教学培养具备适应社会发展需要，具有良好的道德修养和文化素养，掌握体育必备的基础知识与技能，有团队精神和自我发展能力的学生。全面提高学生的综合素质，使学生达到增强体质、促进身心健康和提升相关专业素质能力，为成为从事未来工作岗位多方面工作的应用型人才打好基础 | 课堂教学学时：6 | 实验/实习/实训学时：102 |
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根据学院开展的体育课程各项目，课堂学时授课主要内容包括：基本规则、场地规格、器材介绍、发展历史、比赛方式、比赛流程、胜负规则、基本技战术在实战中的运用、典型精彩比赛赏析等，最后通过完整的比赛视频让学生基本理解掌握各个项目，达到教学目标。 | 体育课采用选项教学，目前开设足球、篮球、田径、排球、羽毛球、乒乓球、武术、健美操、锅庄舞、攀岩、定向、极限飞盘十二个项目，各项目遵从体育与健康总课程目标平行进行授课。教学内容有以下几部分：1、运动技能教学：教授各项目运动技能。通过教授运动技能原理、动作方法和练习方法使学生掌握该项技能。2、身体素质教学。该部分由一般身体素质练习和专项身体素质练习构成。3、心理适应能力教学。培养学生吃苦耐劳，顽强拼搏的精神。4、团队协作能力教学。教学中通过增加学生与学生、学生与教师的有效沟通次数，增设团队练习项目使学生之间增强团队协作意识和能力。5、思想政治教学。将体育领域为国争光、顽强拼搏的先进事迹整理归纳到各运动项目中进行讲授，以此激发学生的爱国热情和学习兴趣。6、职业能力拓展教学。教授竞赛组织与编排方法、教授各项目裁判法，教授与学生未来职业发展密切相关的体育技能，使学生具备与建筑职业相适应的身体素质条件和技能条件，拓展学生的体育知识视野和技能水平。 |
9 | 信息技术 （总学时：64 学分：4 ） | 通过本课程的学习，使学生掌握在信息化社会中工作、学习和生活所必须具备的计算机基本知识与基本操作技能，系统地、正确地建立计算机相关概念和微型计算机的操作技术；熟练地掌握在网络环境下操作计算机及常用应用程序的使用方法；具备在网上获取和交流信息的能力，为今后进一步学习和掌握计算机知识和技术打下良好的基础。 | 课堂教学学时：32 | 实验/实习/实训学时：32 |
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了解计算机系统组成，内容包括计算机主机配置，计算机外设配置，计算机软件系统；Windows 7基本操作，内容包括鼠标基本操作，熟悉键盘按键，认识Windows 7的视窗元素；使用Word 2016制作文档；使用Excel 2016制作（共5学时）；使用PowerPoint 2016制作；；计算机网络和Internet应用； 收发电子邮件，包括申请电子信箱，登录电子信箱，发送电子邮件，阅读电子邮件，管理电子邮件，退出电子邮箱 | 实训主要包括硬件组装与维护实训、Windows 7操作系统安装与维护、Word图文混排、电子表格数据编辑与处理、演示文稿制作与美化、网线制作与连接。通过实训，让学生利用计算机知识和技能解决现实工作中问题。 |
10 | 心理健康教育 （总学时：20 学分：1 ） | 提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观，向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 | 课堂教学学时：15 | 实验/实习/实训学时：5 |
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提高全体学生的心理素质，增强大学生健康保健意识，提高防病能力及自救能力，提高大学生的身心素质，将德育教育寓于健康教育之中。 | 团队协作能力训练。 |
11 | 就业 指导 （总学时：20 学分：2 ） | “大学生就业指导课”主要是对学生进行比较系统的择业、就业思想和技巧的教育。通过对本课程的学习帮助学生正确地把握目前就业市场的需求形势和国家、各省市有关大学生就业的制度和政策，按照社会需求确立就业期看和就业心理，树立正确的择就业观念和就业取向。 | 课堂教学学时：12 | 实验/实习/实训学时：8 |
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指导大学生科学规划职业生涯，了解国家的就业政策及法规，培养创业意识，掌握求职择业的方法与技巧，正确选择职业，顺利就业，为成才与发展打下良好的基础。 | 制作简历，现场进行分析，并指导完成霍兰德职业兴趣倾向测验；现场模拟招聘，互动提问，教会学生提问重点；以往届毕业生就业案例进行现场分析。 |
12 | 中华传统优秀文化、公共艺术课程 （总学时：28 学分：1 ） |
| 课堂教学学时：28 | 实验/实习/实训学时：0 |
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本课程讲授中国传统文化，传承中国民族精神，弘扬优秀文化传统，提高学校教育文化品位和学生人文素养。本课程以高等职业教育为切入点，力求贴近学生生活，体现职业教育特色，注重科学性、知识性、趣味性相统一。发挥文化传承作用，全面提高学生人文素养。 |
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13 | 劳动教育 （总学时：20 学分：1 ） | 准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使学生：树立正确的劳动观念；具有必备的劳动能力；培育积极的劳动精神；养成良好的劳动习惯和品质。 | 课堂教学学时：16 | 实验/实习/实训学时：60 |
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主要围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面设计。 | 以实习实训为载体，在进行职业劳动知识技能教学的同时，注重培养“干一行爱一行”的敬业精神，吃苦耐劳、团结合作、严谨细致的工作态度。 |
14 | “四史” （总学时：16 学分：1 ） | 紧跟党中央对于大学生思政教育的要求，使学生深入学习和理解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。通过学习了解历史事实、理清历史脉络、把握历史规律，深刻理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”等道理，培养学生牢记使命、勇于担当作为、敢于攻坚克难。 | 课堂教学学时：8次 | 实验/实习/实训学时：0 |
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中共党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史。 |
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15 | 大学生安全教育 （总学时：20 学分：1 ） | 通过国家安全教育﹐使学生能够深入理解和准确把握总体国家安全观，牢固树立国家利益至上的观念，了解国情、省情，增强自觉维护国家安全的意识，具备维护国家安全的能力，特别是增强对我省在维护国家安全的战略地位和重要作用的认识。 | 课堂教学学时：12次 | 实验/实习/实训学时：0 |
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重点围绕理解中华民族命运与国家关系，践行总体国家安全观。学生系统掌握总体国家安全观“十个坚持”的内涵和精神实质。理解中国特色国家安全体系，树立国家安全底线思维，将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担当。 |
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16 | 法治教育 （总学时：20 学分：1 ） | 以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，使学生了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉遵法、守法；规范行为习惯，培育法治观念，增强学生依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力；践行法治理念，树立法治信仰，引导学生参与法治实践，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 | 课堂教学学时：20 |
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根据高等教育阶段法治教育的目的，系统介绍中国特色社会主义法学理论体系的基本内涵；掌握法治国家的基本原理，知晓法治的中西源流；明确全面推进依法治国的战略目标、道路选择和社会主义法治体系建设的内容与机制；了解法治的政治、经济、文化、社会和国情基础，理解法治的核心理念和原则；掌握宪法基本知识，了解中国特色社会主义法律体系中的基本法律原则、法律制度及民事、刑事、行政法律等重要、常用的法律概念、法律规范；增加法治实践，提高运用法律知识分析、解决实际问题的意识和能力 |
17 | 大学语文（总学时：- 学分：- ） | 通过本课程学习，使学生比较准确地阅读和理解文学作品及文字材料，并具备一定 的文学鉴赏水平、较好的综合分析能力和较高的写作能力。 获得较全面系统的现代汉语和古代汉语知识，提高运用规范的现代汉语进行口头和 书面交流的能 力，以适应学习和工作的需要。 为专升本储备相关理论知识 | 教学学时：- | 线上选修 |
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学习内容包括阅读欣赏、应用写作、口才训练三个部分。这三部分既独立成编，又相互交融，把人文性与实用性充分结合起来。除文学作品阅读欣赏内容外，还安排了实用技能训练内容，如应用写作、口才训练等。既培养学生的人文素养，又关注学生的情感培育，同时还不忽视应用写作和口才表达技能的培养 |
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18 | 高等 数学 （总学时：- 学分：- ） | 本课程的总目标是要通过对高等数学的学习，不仅有助于学生专业课程的学习，而且要掌握进一步深造所必须的重要数学知识；使学生学会用数学的思维方式去解决工作中遇到的实际问题，增进对数学的理解和兴趣；使学生具有一定分析问题、解决问题的能力；使学生能适应社会经济发展的需要。 为专升本储备相关理论知识 | 课堂教学学时：- | 线上选修 |
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初等函数的概念， 函数极限，求极限方法，无穷小的比较，函数的连续性；导数的概念，求导法则，隐函数的导数，参数方程所确定的导数，高阶导数，微分及其应用；微分中值定理，罗必达法则，函数的单调性与极值，函数的最大值、最小值，函数的凹凸性，一元函数图形的描绘；不定积分的概念与性质，换元积分法，分部积分法；定积分的概念， 定积分的性质，微积分基本公式，定积分的计算方法，定积分在几何上的应用 |
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2.专业教学课程
注：以实习实训为主要载体贯穿劳动教育的课程，在教学目标和主要教学内容中要有劳动教育的相关内容。
序号 | 课程 名称 | 教学 目标 | 主要教学内容 | 核心技能点 （至少2-4个） |
1 | 造型 基础 （总学时：60 学分：4 ） | 知识目标：使学生掌握造型设计的基本理论和技能，培养正确的艺术观察方法和表现手法。 技能目标：使学生基本掌握造型设计的审美原理、规律及表现方法。 素质目标：培养学生正确的观察方法，提高艺术修养并为后续专业课的顺利进行奠定基础 | 课堂教学学时：30 | 实验/实习/实训学时：30 | 课程设计学时：0 | 1. 通过素描、色彩、三大构成的教学与训练，使学生基本掌 2.握色彩的审美原理、规律及表现方法，培养学生正确的观察方法 |
项目1:设计素描(学时：4) 项目2:设计色彩(学时：4) 项目3:平面构成 (学时：4) 项目4:色彩构成 (学时：4) 项目5:立体构成(学时：4) | 实训项目1:设计素描基础 (学时：4) 实训项目2:设计素描基础 (学时：4) 实训项目3: 设计色彩基础 (学时：4) 实训项目5:色彩构成装饰构图 (学时：4) 实训项目6:立体构成与三维空间 (学时：4) |
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2 | 设计艺术史 （总学时：60 学分：2 ） | 知识目标：能够掌握设计艺术史的基本概念及其发展 技能目标：能够理解设计艺术史的原理和规律 素质目标：理解设计艺术史与艺术设计（平面设计、环艺设计、多媒体设计）的关系，提高艺术修养并为后续专业课的顺利进行奠定基础。 | 课堂教学学时：60 | 实验/实习/实训学时：0 | 课程设计学时：0 | 1. 掌握造型设计的基本理论和技能； 2. 培养正确的艺术观察方法和表现手法 |
项目1:设计艺术史的概述(学时：2) 项目2:设计艺术史的内涵及设计意义(学时：2) 项目3:设计对于社会和人类的价值(学时：4) 项目4:理解设计与文化、环境、科学技术的关系 (学时：2) 项目5:平面设计史概述(学时：2) 项目6:现代平面设计的探索(学时：4) 项目7:现代平面设计的成熟(学时：4) 项目8:二战后的设计观念 (学时：2) 项目9:二战后的其它平面设计 (学时：2) 项目10:信息化时代的平面设计 (学时：4) |
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3 | 色彩表现基础 （总学时：30 学分：3 ） | 知识目标：掌握色彩的基础知识与基本原理,重点研究自然物象固有色及环境色之间的色彩关系，认识色彩关系与色调在色彩表现中的重要美学作用，理解用色彩表现形体的基本原理与规律。 技能目标： 培养运用整体的观察方法来观察色彩、比较色彩、捕捉物象大的色彩关系的能力：熟悉与掌握水粉画的工具材料性能及水粉画的基本表现技巧;掌握 色彩画的构图原理：提高色彩的表现力,丰富色彩的表现手段.能够准确的表现物体的固有色并把握画面的整体色彩关系。根据专业适当训练体积感、量感和空间感的表现能力。 素质目标：学会专业性的观察与思考色彩的方法,增强色彩感性经验和感受能力，培养专业应具备的基本的表现能力和审美素养，为专业色彩设计的学习与实践奠定坚实的基础 | 课堂教学学时：6 | 实验/实习/实训学时：30 | 课程设计学时：0 | 1.理解用色彩表现形体的基本原理与规律； 2.运用整体的观察方法来观察色彩、比较色彩、捕捉物象大的色彩关系的能力： 3.能够准确的表现物体的固有色并把握画面的整体色彩关系； 4.根据专业适当训练体积感、量感和空间感的表现能力 |
项目1：色彩的基础知识与基本原理,重点研究自然物象固有色及环境色之间的色彩关系 项目2：比较色彩、捕捉物象大的色彩关系的能力 项目3：水粉画的工具材料性能及水粉画的基本表现技巧 项目4：色彩画的构图原理 项目5：根据专业适当训练体积感、量感和空间感的表现能力 | 项目1：运用色彩、捕捉物象大的色彩关系的能力 项目2：水粉画的工具材料性能及水粉画的基本表现技巧 项目3：色彩画的构图原理 项目4：根据专业适当训练体积感、量感和空间感的表现能力 |
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4 | 认知 实习 （总学时：20 学分2） | 知识目标： 通过实习使学生们熟悉本行业内优秀的企业及公司,懂得运用 正确的立场、观点、方法认识问题思考问题,独立地、客观地分析和 解决设计中的实际问题,使学生将来能更迅速地适应工作。 能力目标： 检验学生掌握基础理论知识的水平,培养学生理论联系实际的能力将所学的理论知识及技巧运用到实际设计中去，发现不足、找出差距，有针对性地加以提高,以便为后期的毕业后的工作打下坚实的基础 | 课堂教学学时：- | 实验/实习/实训学时：20 | 课程设计学时：0 | 1.数字图形能力 2.数 字设计与输出 3.包装模切、丝网印刷等实训。在印刷业 3.广告业、出版业、文化艺术业、 专业设计服务行业 4.数字内容服务行业的视觉传 达设计数字影像基础（总学时：64 学分：4 ） |
| 对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行设计实践、数字图形、数 字设计与输出、包装模切、丝网印刷等实训。在印刷业、广告业、出版业、文化艺术业、 专业设计服务行业、数字内容服务行业的视觉传达设计企业等单位进行认知实习 |
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5 | 数字影像基础（总学时：68 学分：4 ） | 知识目标： 数字影像基础课程的基本任务是在于指导学生通过一定理论基础知识，熟练的上机操作能力，能独立完成优秀的广告摄影作品和影视广告片的拍摄工作，为以后的广告设计和制作、策划打好基础。通过实际动手操作和使用照相机和摄像机进行广告图片的拍摄与影视广告画面创作的技巧、技能.通过课堂教学，使学生能够全面地掌握数字影像的基本理论知识，再通过各项实验的表现方法，使学生能够充分掌握数字影像的基本技能和基础操作 | 课堂教学学时：30 | 实验/实习/实训学时：38 | 课程设计学时： | 1．数字影像的拍摄器材 (学时：2 ) 2: 认识光线(学时：4) 项目5: 画面及构图(学时：4 ) 3 摄像的镜头运用(学时：4 ) 4. 数字影像的后期处理(学时：4 ) 5. 数字摄影摄像创作(学时：6 ) |
项目1: 影像技术的起源与发展 (学时：2 ) 项目2: 数字影像的拍摄器材 (学时：2 ) 项目3: 影像的曝光 (学时：4 ) 项目4: 认识光线(学时：4) 项目5: 画面及构图(学时：4 ) 项目6: 摄像的镜头运用(学时：4 ) 项目7: 数字影像的后期处理(学时：4 ) 项目8: 数字摄影摄像创作(学时：6 ) | 项目1: 认识实训 (学时：4 ) 项目2: 数字影像的拍摄器材实训 (学时：2 ) 项目3: 影像的曝光实训 (学时：4 ) 项目4: 认识光线实训(学时：4) 项目5: 画面及构图实训(学时：4 ) 项目6: 摄像的镜头运用实训(学时：4 ) 项目7: 数字影像的后期处理实训(学时：6 ) 项目8: 数字摄影摄像创作实训 (学时：6 ) |
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6 | 数字图形 （总学时：68 学分：4 ） | 1.知识目标：Adobe Illustrator是一种应用程序,用于按顺序制作徽标,文本样式,演示文稿以及数字图片,海报和flex,因为这是一个基于矢量的程序,因此无论大小如何都可以制作图片,而Illustrator是Adobe Illustrator是第一个发布此元素并在图形设计行业中广为人知的软件。 2.能力目标：通过Adobe Illustrator应用软件的系统学习，使学生掌握该软件的基本工具、相关图形设计以及插画设计的方法，配合上机实训，加深对矢量软件的理解，提高电脑绘图的应用能力。 3.素质目标：illustrator集图形、图像编辑处理、网页动画、向量动画制作等功能于一体，可以满足平面设计中的各种需要，最大的特点就是矢量图。主要应用于印刷出版、海报书籍排版、专业插画、多媒体图像处理和互联网页面的制作 | 课堂教学学时：28 | 实验/实习/实训学时：28 | 课程设计学时： | 泛用于广告、图形设计、编排设计、插画设计等领域，通过本课程的系统学习，使学生牢固掌握该软件应用方面的专业知识，培养学生的图形处理能力，掌握图形处理的基本技术，可以对平面广告设计中的编排、图形、插画作电脑辅助表达，为今后在视觉传播设计与制作方面的工作打下基础。通过实施大学生创新创业训练计划，增强学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。 |
学生掌握专业设计软件将是本专业课程设置中的重点，在课时设定中占很重的比重，目的就是让学生能在面临就业时具备充分的应用能力，配合所学理论知识和开阔的视野，使学生在走向工作岗位时有具有强有力的竞争力。平面软件应用与设计涵盖视觉传达设计学生所需要掌握的所有软件应用技能，包括AdobePhotoshop、AdobeIllustrator、AdobeIndesign、CorelDRAW、3DsMax、 CAD | 平面软件应用与设计涵盖视觉传达设计学生所需要掌握的所有软件应用技能，包括AdobePhotoshop、AdobeIllustrator、AdobeIndesign、CorelDRAW、3DsMax、CAD实训 |
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7 | 海报与插画设计 （总学时：64 学分：4 ） | 1.知识目标：通过该课程学习使学生熟练掌握插图的概念、插图的应用和分类、插图的特征、插图的绘制材料及表现技法、插图的表现形式、插图图形语言的造型法则以及插图的设计方法。掌握艺术类插图和商业类插图的绘制特征，更多地把插图设计与商业相结合，使插图变得更时尚、更大众化，并且结合这些要求设计出优秀的作品。 2.能力目标：该课程涵盖的基本技能和理论知识较为丰富，在学习过程中有助于学生将已经掌握的基础理论知识，更加灵活的运用于实践，有助于学生的综合素质的提高。同时该课程涉猎的文化知识广泛，学生在学习专业知识的同时，更能增加自己各方面的知识储备，做到综合素质的提高。此外，该课程学习过程中能磨练学生的意志，提高学生的工匠精神，服务意识。最后，该课程涵盖了大量的中国传统文化的理论与实践，学习过程中有助于提高自身文化素质，更为弘扬我国文化软实力做好了充分的准备。 3.素质目标：该课程涉猎的文化知识广泛，学生在学习专业知识的同时，更能增加自己各方面的知识储备，做到综合素质的提高。此外，该课程学习过程中能磨练学生的意志，提高学生的工匠精神，服务意识。最后，该课程涵盖了大量的中国传统文化的理论与实践，学习过程中有助于提高自身文化素质，更为弘扬我国文化软实力做好了充分的准备 | 课堂教学学时：30 | 实验/实习/实训学时：34 | 课程设计学时： | 1.通过该课程学习使学生熟练掌握插图的概念、插图的应用和分类、插图的特征、插图的绘制材料及表现技法、插图的表现形式、插图图形语言的造型法则以及插图的设计方法。 2.更多地把插图设计与商业相结合，使插图变得更时尚、更大众化，并且结合这些要求设计出优秀的作品 |
项目1: (学时：4 ) 项目2: 海报插画设计基础知识 (学时：4 ) 项目3: 基础色彩运用 (学时：4 ) 项目4: 海报与设计插画的类型 (学时：4 ) 项目5: 海报与插画的风格 (学时：4 ) 项目6: 海报与插画的风格 (学时：6 ) | 项目1: 海报与插画设计的案例分析 (学时：8 ) 项目2: 制作适量图形风格的海报，以抽象图形为主，注重色彩搭配(学时：8 ) 项目3:设计制作公益海报、商业广告和电影海报各一副(学时：10 ) 项目4: 运用海报制作技巧与视觉印象，完善自己的作品 (学时：18) |
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8 | 字体设计（总学时：28 学分：4 ） | 知识目标： 使学生掌握掌字体设计的特点，了解字体设计在设计工作中的价值。 能力目标： 使学生基本掌握设计的审美原理、规律及表现方法。 素质目标： 培养学生正确的观察方法，提高艺术修养并为后续专业课的顺利进行奠定基础。 | 课堂教学学时：28 | 实验/实习/实训学时：28 | 课程设计学时： | 字体设计的主要任务就是要对文字的形象进行符合设计对象特性要求的艺术处理， |
项目1: 字体设计理论基础知识 (学时：14 ) 项目2: 综合设计理论基础知识 (学时：14 ) | 项目1: 汉字字体设计 (学时：8 ) 项目2: 拉丁字体设计 (学时：8 ) 项目3: 综合设计理论基础知识 (学时：12 ) |
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9 | 设计创意 （总学时：68 学分：4） | 知识目标 (1)具备广告行业及新媒体广告设计基础知识； (2)熟练掌握广告创作流程，及广告的创意思维模式； (3)熟练掌握各种广告创意表现手法。 能力目标 通过市场调查，了解企业现状和需求背景；制定有效的市场策划方案的 能力 (2)熟悉掌握企新媒体广告设计的内容与过程 (3)鼓励概念创新、塑造品牌个性化 (4)培养学生集体合作精神与新媒体广告设计能力和设计水平能力.； (5)培养专业软件的应用规范能力； (6)培养学生投标会的组织能力； (7)具备平面设计师的品质 | 课堂教学学时：30 | 实验/实习/实训学时：38 | 课程设计学时：0 | 1.培养学生完整的、全面的对一个广告课题进行策划的能力，从与客户接触到进行调查分析、广告目标的确立、广告媒体策略的制定、广告的创意与制作、广告效果的评估，并通过设计作品讲评， 2.使学生了解广告并非个人的主观行为，而是有着科学的、逻辑的思维方式，并使其了解新媒体广告设计活动与纯粹的艺术创作和平面设计的不同 |
项目1: 广告概述 (学时：4 ) 项目2: 营销策略与广告战略的制定 (学时：8 ) 项目3: 广告与其它传播组合元素的整合 (学时：6 ) 项目4: 创意广告制作 (学时：10 ) 项目5: 广告媒介的运用 (学时：4 ) | 项目1: 广告营销策略模拟案例 (学时：8 ) 项目2: (学时：8 ) 项目3: 平面创意广告制作 (学时：12 ) 项目4: 新媒体广告文案设计 (学时：4 ) |
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10 | 书籍 与版面设计 （总学时：64 学分：4 ） | 知识目标: 了解书籍与版面设计的基本原理； 掌握书籍与版面设计的策划和调研方法； 掌握书籍与版面设计的创意表现方法； 掌握书籍与版面设计的成型流程； 掌握书籍与版面设计的材料的选择与装订规律。 能力目标: 使学生系统地掌握书籍与版面设计基本理论、方法。能够开展书籍与版面设计的调研与分析工作；能够根据各类书籍与版面设计目标需求制定合理的策划书：能够综合运用创意与制作技巧完成项目的前期调研、创意与装订完成工作。 （1）知识获取能力：能够运用科学的方法，通过课堂、文献、网络、实习实践等渠道获取知识；善于学习和吸收他人知识，并构建自己的知识体系。 （2）知识应用能力：能够应用管理理论和方法分析并解决理论与实践问题。 （3）创新创业能力：具有较强的组织沟通能力与探索性、批判性思维能力，不断尝试理论或实践创新。 素质目标: 提升学生对书籍与版面设计的鉴赏能力； 提升学生对书籍与版面设计的测评能力； 培养学生的创新意识和创新能力； 培养学生的服务意识和敬业精神 | 课堂教学学时：30 | 实验/实习/实训学时：34 | 课程设计学时： | 1. 能综合运用创意的方法完成书籍装帧的设计与制作； 2. 能够认识书籍与版面设计是一个立体的、多侧面的、多层次的、多因素的系统工程。 能够运用书籍装帧的评估方法对书籍与版面设计项目进行专业的测评。4.能够开展书籍与版面设计的调研与分析工作；5.能够根据各类书籍与版面设计目标需求制定合理的策划书：6.能够综合运用创意与制作技巧完成项目的前期调研、创意与装订完成工作 |
项目1: 书籍与版面设计的概念 及其发展 (学时：4 ) 项目2:书籍装帧 的构成要素(学时：10 ) 项目3: 书籍与版面设计的形式 及其特征 (学时：8 ) 项目4: 书籍装帧 与印刷工艺 (学时：8 ) | 项目1: 书籍装帧与印刷术发展的关系；.扉页、正文、插图和书籍整体设计(学时：8 ) 项目2: 字体、字号、图形在设计中的变化及表现形式；色彩在书籍装帧的运用(学时：8 ) 项目3: 书籍与版面设计中的节奏与韵律；对比与连续对比；位置与形象的变异；出血位的确定(学时：6 ) 项目4: 平版与凸、凹版印刷； 2.分色与网线；网屏； 3.纸张、油墨与综合性材料的选用(学时：8 ) |
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11 | 品牌设计（劳动教育）（总学时：94 学分： ） | 知识目标: （1）品牌设计的基本原理； （2）品牌的构成元素与构成法则； （3）品牌设计的策划方法。 能力目标: （1）策划书的撰写； （2）品牌设计的创意表现； （3）品牌设计的设计流程； （4）品牌设计的创意与制作规律； （5）品牌手册的制作； （6）品牌设计项目的测评管理。 素质目标: （1）具有良好的思想品德、社会公德和职业道德； （2）具有求实创新的科学精神、刻苦钻研的实干精神、团结协作的团队精神； | 课堂教学学时：30 | 实验/实习/实训学时：34 | 课程设计学时：30 | 1.依据品牌设计所需职业能力，以工作过程为线索，设计专业课程的教学内容,引导学生准确掌握品牌调研策划、创意设计和系统设计基本原理、工作流程与操作方法，完成具体的工作任务，培养岗位职业能力与素质。 |
项目1: 品牌认知、概述 (学时：4 ) 项目2: 企业形象的基本构成 (学时：4 ) 项目3: V I中的企业象征图形的设计及应用 (学时：6 ) 项目4: VI应用系统设计及VI手册制作 (学时：10 ) 项目5: 作业案例欣赏及实践；基础系统作业实践(学时：6 ) | 项目1:品牌认知 (学时：6 ) 项目2: 品牌S的视觉载体（VI基本要素设计） (学时：34 ) | 项目3: VI手册设计与制作（课程设计） (学时：30 ) |
12 | 包装 设计 （劳动教育）（总学时：52 学分：4 ） | 知识目标： 全面了解包装历史、包装技术、包装材料、包装设备及运输的相关知识，掌握包装功能、包装设计的基本原则和包装装潢艺术等方面的知识。了解国家制定的相关法律法规，如《包装法》、《商标法》、《知识产权法》、《包装心理研究》等 能力目标： 掌握包装结构设计、容器设计、商标及品牌、帖签的设计以及包装盒的装潢设计、系列化设计、组合设计等基本规律和技能，并且熟练运用电脑软件.（PS,IIIustrator和CorelDRAW）。够独立完成一件产品的造型，包装结构、包装装潢等一系列的设计，创造出一件产品相对完整的运输、销售体系，适应包装设计、广告艺术设计、企业企划（营销）设计岗位的需要 | 课堂教学学时：32 | 实验/实习/实训学时：32 | 课程设计学时：30 | 1使学生系.统了解包装设计的基本理论、概念及发展概况，理解认识包装的功能、社会价值，初步掌握单体包装设计的原理、顺序、方法和技能，使学生具备包装的设计基本能力。 2.通过对产品包装设计与制作的训练，掌握产品包装的调研、创意、设计、制作的相关知识，培养学生使用不同创意与表现方法完成包装设计的能力。 3.通过具体制作实施完成包装设计的制作。通过本课程的学习，重点培养学生的造型、平面设计知识与专业技能的综合应用能力 |
项目1: 了解包装的基本概念及其发展史 (学时：2 ) 项目2:包装广告功能的市场调查 (学时：2 ) 项目3: 包装容器造型与结构 (学时：6 ) 项目4: 包装视觉传达设计 (学时：6 ) 项目5: 包装设计的内容与程序 (学时：6 ) 容项目6: 包装设计的内容 (学时：6 ) | 项目1: 赏析优秀包装设计及其特征 (学时：2 ) 项目2: 认知实习：针对商品拟定市场调研的内容，实施调研方案(学时：4 ) 项目3: 包装容器造型与结构 (学时：2 ) 项目4: 以包装项目任务书为载体进行包装视觉传达设计 (学时：10 ) 项目5: 商标设计、品牌与包装。了解包装的印刷及其与工艺，以包装项目任务书为载体，设计与制作成品 (学时：8 ) 项目6:了解销售包装、运输包装设计、商晶包装材料、礼晶包装、POP包装及系列化包装的设计；(学时：8 ) | 项目1: 商标设计、品牌与包装。了解包装的印刷及其与工艺，以包装项目任务书为载体，设计与制作成品 (学时：30 ) |
13 | 界面 设计 （总学时：52 学分：4 ） | 知识目标 了解界面设计的含义、特性； 理解界面设计的出发点。它包括：视觉、信息传达的基本原则和基本元素； 理解感知与情趣，感情与文化，传统与现代，世界性与民族性在界面设计中的作用； 深入理解平面构成要素和基本的构成原则； 理解色彩的构成原理和基本构成原则； 深入理解文字的编排与设计在界面设计中的作用； 深入理解字体的选择在在界面设计中的作用； 深入理解版面设计在界面设计中的重要性； 能力目标 掌握平面设计的设计方法和要素，并利用平面设计的原则和基本要素设计界面； 掌握色彩的构成原则，应用色彩的构成原则设计界面； 掌握图标、页面和动画效果的设计方法； 掌握手机界面设计的方法和技巧； 熟练掌握网页界面文字编排的设计方法和技巧； 掌握版面设计的原则和构成手法，进行版面设计和优化； 能按照网页开发的设计流程来进行网页界面设计工作 | 课堂教学学时：20 | 实验/实习/实训学时：32 | 课程设计学时： | 1.了解交互界面设计与制作的基本理念，掌握交互界面设计与制作所需要的基础知识和方法； 2.具备交互界面设计的基本技能。 |
项目1: UI设计发展史(学时：2 ) 项目2: UI设计的原则与理念 (学时：4 ) 项目3: UI设计基础知识概述 (学时：10 ) 项目4: 网页UI设计 (学时8： ) 项目5: (学时：6 ) | UI设计经典案例赏析(学时：4 ) UI字体设计、UI色彩搭配设计(学时：12 ) 网页UI设计案例赏析与制作(学时：8 ) 移动端UI设计与制作(学时：8 ) |
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14 | 新媒体视觉设计 （总学时：82 学分：5 ） | 知识目标： 1.1了解互联网生态下的视觉类广告的类型和基础传播框架： 1.2了解网络广告、界面、各项目设计尺寸、格式规范及操作规范等网络广告设计基础常识（如：文件命名、图像分辨率、字体设置、色彩模式等） 1.3辦认设计类型、设计布局、设计风格、界面使用领域等内容。 1.4了解优秀网页设计方案、15广告设计方案、界面设计、NG 动西设计方案：以及网页美术设计、界面设计、动西设计专业技术交流学习网站。 51.5学握网络广告设计各个设计类型的设计流程、设计原则、设计创意方法。 2.2能力目标 培养学生应用多样化的视觉传达设计手法进行广告策划、创意构思、设计和制作的能力，包括根据项目任务展开创意构思，撰写网络广告策划案（包含风格制定、用户需求分析、内容框架规划、页面布局设计、色彩搭配、开发计划等内容)：根据创意构思进 行视觉设计规划、交互设计规划和动面设计规划：使用相应软件 ( Photoshop、 illustrator.FLASHf、AE、H5 在线制作平合等）根据规划展开视觉设计制作、交互设计制作和动两动效制作。学握“1+X〞界面设计技能证书中界面策划、动效设计与制作等等知识 和技能，通过考试能够获得“1+X”界面设计技能证书（中级）。 2.2 能够围绕项目要求进行网络广告项目提案和推广介绍：能够独立制定小组项目工作计划，并尝试团队开发合作：能够学摇通过类推方式进行网络广告设计技巧的分析： 能够灵活运用在线学习平台学习，通过网络搜集学习资源，解决项目制作过程中所遇到的问题 | 课堂教学学时：38 | 实验/实习/实训学时：40 | 课程设计学时：30 | 态下的视觉类广告的类型和基础传播框架： 2.辦认计类型、设计布局、设计风格、界面使用领域等内容。 能力目标 3.培养学生应用多样化的视觉传达设计手法进行广告策划、创意构思、设计和制作的能力，包括根据项目任务展开创意构思，撰写网络广告策划案（包含风格制定、用户需求分析、内容框架规划、页面布局设计、色彩搭配、开发计划等内容)：根据创意构思进行视觉设计规划、交互设计规划和动面设计规划：使用相应软件 ( Photoshop、illustrator.FLASHf、AE、H5 在线制作平合等）根据规划展开视觉设计制作。 |
项目1：了解互联网生态下的视觉类广告的类型和基础传播框架： 项目1.1：了解网络广告、界面、各项目设计尺寸、格式规范及操作规范等网络广告设计基础常识（文件命名、图像分辨率、字体设置、色彩模式等） 项目1.2：辦认设计类型、设计布局、设计风格、界面使用领域等内容。 项目1.3：了解优秀网页设计方案、15广告设计方案、界面设计、NG 动西设计方案：以及网页美术设计、界面设计专业技术交流学习网站。 项目1.4：学握网络广告设计各个设计类型的设计流程、设计原则、设计创意方法。 项目1.5：能力目标 培养学生应用多样化的视觉传达设计手法进行广告策划、创意构思、设计和制作的能力，包括根据项目任务展开创意构思，撰写网络广告策划案（包含风格制定、用户需求分析、内容框架规划、页面布局设计、色彩搭配、开发计划等内容)：根据创意构思进行视觉设计规划、交互设计规划和动面设计规划：使用相应软件 ( Photoshop、illustrator.FLASHf、AE、H5 在线制作平合等）根据规划展开视觉设计制作、交互设计制作和动两动效制作。学握“1+X〞界面设计技能证书中界面策划、动效设计与制作等等知识 和技能，通过考试能够获得“1+X”界面设计技能证书（中级）。 项目2：能够围绕项目要求进行网络广告项目提案和推广介绍：能够独立制定小组项目工作计划，并尝试团队开发合作：能够学摇通过类推方式进行网络广告设计技巧的分析：能够灵活运用在线学习平台学习，通过网络搜集学习资源，解决项目制作过程中所遇到的问题 |
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15 | 综合 实训 （总学时：80 学分：18 ） | 知识目标：（1）掌握 Photoshop、Illustator 图形制作软件基本功能； （2）掌握图像设计、色彩设计、版面设计，了解三大设计在平面设计中的运 用； （3）运用所学知识，独立完成广告海报设计，宣传册、电商海报设计和高级 创意海报合成；（4）掌握图形学原理，版面设计原理，了解印刷工艺流程。 5）熟练平面设计。 3.能力目标：（1）具有熟练运用平面制作软件进行平面广告制作的技能。 （2）具有熟练运用平面制作软件进行广告海报设计、宣传册、电商海报、高 级创意海报合成的能力；（3）具备良好的美术素养，审美能力以及创意性创作的思维能力 | 课堂教学学时：0 | 实验/实习/实训学时：360 | 课程设计学时：0 | 1.掌握 Photoshop、Illustator 图形制作软件基本功能； 2.独立完成广告海报设计，宣传册、电商海报设计和高级 创意海报合成； 3.具备良好的美术素养，审美能力以及创意性创作的思维能力 |
| 项目1: 图像处理岗位项目《招贴设计—— 老街印象》(学时：60 ) 项目2: VI设计岗位项目《红黄蓝媒体设计工作室VI设计》 (学时：60 ) 项目3: 招贴设计岗位项目《拓旅箱包招贴设计》 (学时：60 ) 项目4: 插画绘制岗位项目《插画墙贴—— 卡通动物身高尺》 (学时：60 ) 项目5: 封面设计岗位项目《书籍封面—— 中国艺术品鉴赏》 (学时：60 ) 项目5: 包装设计岗位项目《浆果巧克力包装盒设计》 (学时：60 ) |
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3.素质拓展教学课程
3.1专业技能拓展课程
序号 | 课程 名称 | 教学 目标 | 主要教学内容 | 核心技能点 （至少2-4个） |
1 | 绘画技法能力训练 （总学时：28 学分：2 ） | 1.知识目标： （1）理解事物绘画、变形绘画、创意绘画的概念、意义、用途及方法。 （2）体会绘画形式美、欣赏视觉美。 （3）对作品的美学鉴定能力。 能力目标： （1）提高学生的观察力、表现力和眼、脑、手三者的协调能力 （2）在实践操作上学生要能掌握卡通手绘漫画制作的基本技法，包括计算机绘图软件工具的使用等，并能够在此基础上设计相关的作品。 （3）对设计构想的表达能力培养学生的想象和创造能力。 3.素质目标： （1）培养创业精神、敬业精神和职业道德。 （2）提高学生的创作能力和艺术修养。 （3）具有一定的沟通、团队合作、语言表达、文字表达、自我学习等职业综合素质。 （4）有一定的提出问题、分析问题、解决问题等开拓创新综合能力 | 课堂教学学时：10 | 实验/实习/实训学时：18 | 课程设计学时： |
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本课程讲解了绘画在视觉传播设计中的应用，素描表现，色彩表现等，通过绘画技法表达能力的训练，培养学生艺术素养能更好的完成设计的构思草图和展示构思的最终效果图，以辅助设计创意的表现的能力 | 训练学生手绘表达能力 |
| 通过本课程的学习，建立学生“手绘”的能力，培养学生敏锐的观察力和艺术感受力、同时具有很强的造型基本功和空间总体布局能力，丰富的表现能力以及设计师所具备的严谨科学的素质得以全面提高、增强审美能力、审美意识。 |
2 | 建筑 美学 （总学时：32 学分：2 ） | 知识目标：通过讲授建筑美学基本知识，让学生了解其发展的过程和建筑美学的基本特征，掌握比较系统的美学基础知识，掌握审美的一般规律和特殊规律。 能力目标：具有较高的审美分析和鉴赏能力，并通过多种多样的审美实践，有效地提高学生主体的审美能力。 素质目标：使学生掌握建筑美学的基本概念、发展史纲以及建筑美学的理论体系，陶冶陶冶情操，提高审美修养 | 课堂教学学时：28 | 实验/实习/实训学时：4 | 课程设计学时： |
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用艺术设计的眼光和思维来审视建筑艺术活动的发展历程，是一项值得关注的课题，这一崭新课题帮助我们了解祖先在造物活动中的设计动机和绵延二十余世纪的技术与艺术融为一体的设计思想，同时也帮助我们了解设计活动和设计风格的演变 | 对于建筑艺术设计思想，特别是反映在若干经典中，在诸多层面上从设计的视角予以解释。此外，建筑美学还将系统地对设计与文化的关系、设计与古代科技的关系，以及对近代艺术设计的发展趋势作一次全面的分析，对诸多问题进行梳理，从理论思辩的深度进行研究并阐释 |
| 掌握建筑美学的基本概念、发展史纲以及建筑美学的理论体系，陶冶情操，提高审美修养，运用美学理论指导审美活动、解释审美现象 |
3 | PhotoShop （总学时：64 学分：4 ） | 1.知识目标：掌握Photoshop的应用能力，其中包括色彩基础和图层的基本操作，图像的编辑，图像的调色，选区的建立与编辑，蒙版的应用，文字工具，文本编辑，排版，数字绘图工具，滤镜工具，Photoshop混合模式原理详解及应用，高级图像处理工具Camera Raw，Photoshop中3D工具的使用，Photoshop处理图像综合实例，Photoshop与UI设计综合实例，人像后期处理，风景后期处理等。 2.能力目标：Photoshop是视觉传播设计学生的重点课程之一，是为国家在艺术设计方面培养人才的专业。希望学生通过该课程的学习能对海报招贴设计有一个深刻的理解。学习过程中中国传统纹饰，中国传统色彩是教学的重点，希望学生能够通过学习，深入了解中国传统文化，弘扬我国的文化软实力。希望学生在将来的工作实践中成为中国文化宣传的主力军。 3.素质目标：该课程涵盖的基本技能和理论知识较为丰富，在学习过程中有助于学生将已经掌握的基础理论知识，更加灵活的运用于实践，有助于学生的综合素质的提高。同时该课程涉猎的文化知识广泛，学生在学习专业知识的同时，更能增加自己各方面的知识储备，做到综合素质的提高。培养学生的设计创作能力、动手制作能力，树立空间想象力 | 课堂教学学时：24 | 实验/实习/实训学时：40 | 课程设计学时： |
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Photoshop 是视觉传达设计专业的一门必修专业课程，是该专业学生所学重点知识内容之一。本课程开设在第二学期，基于学生已经学习了设计美术三大构成、Illustrator和CorelDraw的基础之上，开设的平面设计技巧与制作的重点课程。该重点培养学生具体的制作能力，获取Photoshop使用操作 | 该重点培养学生具体的制作能力，获取Photoshop使用操作技能实训。 |
| 1.。该重点培养学生具体的制作能力，获取Photoshop使用操作技能，将所学理论知识运用于实操的工具性学科2.是该专业学生从理论到实践过程中不可或缺的重要学科之一。同时还有帮助设计视野的拓展，设计思维的拓展，设计语言能力的提升重要职能 |
5 | 数字设计与输出 （总学时：32 学分：2 ） | 通过大量案例分析，从策划、编导和设计的角度对数字媒体项目的设计开发过程进行系统的梳理，力求在实践的基础上进行归纳和提炼。课程较为全面地论述了当代数字媒体的理论和实践，具有较强的学术性和实用价值。在教学中力图把数字媒体相关的基本理论、基本实践、基本创意设计综合于一体，形成有一定建树的理论体系，有助于学生学习和借鉴 | 课堂教学学时： | 实验/实习/实训学时：32 | 课程设计学时： |
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| 本课程通过对学生的模型技能的训练，培养学生进行模型创作的能力。相关模型制作训练 |
| 1.熟悉并灵活运用材料的选择与工具； 2.能够常用材料的表现技法；3)能够结合创意绘制展示平面、立面图； 4.能够应用材料制作出合乎比例、形态优美的展示空间； 5.能够利用模型的涂饰工艺进行展示表面装饰处理 |
4 | 非遗项目教学（总学时：32 学分：3 ） | 1.知识目标 （1）了解“非遗”文化内涵及传承创新意义； （2）掌握本土4种“非遗”技能技巧及拿手绝活技艺； （3）掌握不同种类传统技能的制作工艺流程； （4）掌握“非遗”技能传承与创新的手法。 2.能力目标 （1）领会传统文化的博大精深与技能技巧的精妙绝伦； （2）会鉴赏传统工艺美术及文化载体的寓意内涵； （3）掌握掐丝珐琅、泥塑、葫芦雕刻、剪纸技艺。 （4）会运用传统技艺进行艺术创新，体现艺术的与时俱进。 3.素质目标 （1）培养严谨规范、精益求精的工匠精神； （2）具备自我发展，创意创新的意识与能力； （3）培养终身学习的理念，新知识新技能的自学能力 | 课堂教学学时：0 | 实验/实习/实训学时：32 | 课程设计学时： |
|
| 本课程以丰富多样的非物质文化遗产为对象，对经典之外的名族民间传统文化进行了全面的学习；为学生从文化多样性的角度对传统文化加以审视提供了有效的理论工具 |
| 1.领会传统文化的博大精深与技能技巧的精妙绝伦； 2.会鉴赏传统工艺美术及文化载体的寓意内涵； 3.掌握掐丝珐琅、泥塑、葫芦雕刻、剪纸技艺。 4.会运用传统技艺进行艺术创新，体现艺术的与时俱进 |
5 | 展示 设计 （总学时：32 学分：2 ） | 1．了解展示设计的发展历程；掌握展示设计的原理和规律。 （2）掌握展示空间的分类、功能、类型，理解展示与艺术设计（平面设计、环艺设计、多媒体设计）；掌握展板的版面设计与排版技巧； （3）了解展示道具与人体工程学的关系设计；掌握展示活动中的导向标识系统设计的方式方法。 （4）掌握展示空间构成元素及设施设计（信息设计、视觉流程设计、视觉元素设计、展示装置设计以及物件搭配等）； （5）掌握展示空间流程及设计方法分析（创意主题、策划路径、艺术手段、动态与静态展示、交互体验、心理感受）。 2.能力目标 （1）熟知展示与艺术设计（平面设计、环艺设计、多媒体设计）；掌握展板的版面设计与排版技巧； （2）能灵活运用人体工程学的知识，设计展示道具。 （3）能根据展示空间的功能，较好地对展示空间的进行规划、界面设计； （4）能熟练运用展示空间进行构成元素及设施设计（信息设计、视觉流程设计、视觉元素设计、展示装置设计以及物件搭配等）； （5）能策划进行展示设计，包括创意主题、策划路径、艺术手段、动态与静态展示、交互体验、心理感受等。 3.素质目标 （1）形成诚实守信、团结协作、敬业爱岗的职业素养。 （2）培养分析问题、解决问题的能力及锐意进取的魄力； （3）构成理念自觉运展示设计当中； （4）与时代接轨，不断提升自我终身学习理念 （5）具备工匠的精益求精精神与设计师的与众不同思维。 | 课堂教学学时：30 | 实验/实习/实训学时：30（认知实习4学时） |
| 1.各种展示设计中各要素之间的关系，通过空间功能分类和空间分析 2.对展示设计的空间进行合理规划和设计 |
项目1: 展示设计概述 (学时：4 ) 项目2:展示空间设计 (学时：6 ) 项目3: 人体工程学在展示空间中的应用 (学时：4 ) 项目4: 平面设计在展示设计中的应用 (学时：6 ) 项目5: 照明与多媒体在展示设计中的应用 (学时：4 ) 项目6: 展示空间流程及设计方法分析 (学时：6 ) | 项目1: 认知实习：展会实例，展示空间，视觉形象等元素收集和整理 (学时：4 ) 项目2: 小型指示系统设计实训 (学时： 8) 项目3: 个人毕业设计展项目实训 (学时：8 ) 项目4: 个人毕业设计展项目实训 (学时：14 ) |
6 | 印刷工艺（总学时：32 学分：3 ） | 2.知识目标：（1）常见印刷的工艺方法与原理；（2）纸张、油墨等工艺要素的使用；（3）印刷工艺参数与工艺过程控制；（4）印刷工艺标准与产品质量标准；（5）印刷工艺设计与现场工艺管理的基本方法。 3.能力目标：（1）针对不同定单确定工艺方法与生产流程、设计晒版与印刷版面、选定印刷材料类型、计算材料用量、制定生产工艺要求、编制印刷工程单或工艺规程等；（2）了解工艺的基本操作与控制方法，能进行产品质量检测与故障分析处理，能读懂及理解印刷工程单和印刷工艺规程的要求。 | 课堂教学学时：32 | 实验/实习/实训学时：0 | 课程设计学时：0 | 1.使学生全面了解和掌握印刷工艺（尤其是书籍与版面设计印刷工艺）的基本知识，熟悉印前图文信息处理、印后加工装订以及印刷技术在各种媒介上的应用 2.能够全面地掌握设计的流程，提高设计水平。通过印刷厂的参观、调研与学习，对学生巩固印刷工艺的基础知识与实践技术具有重要意义。为书籍与版面设计与包装设计等的后续课程的学习奠定坚实的基础。 |
通过对本课程的教学，要求学生了解印刷术的起源、发展，理解商业印刷的基本常识。掌握不同印刷方式的制版和印制的流程、工艺，并能学以致用，为日后的印刷打下良好的基础。 |
|
|
7 | 模型制作（总学时：32 学分：3 ） | 1.知识目标 (1)模型材料特性、特质、规格的掌握； (2)模型设计与制作基本原则的掌握； (3)把握展示各界面的图纸绘制要点； (4)掌握不同材料的表现技法； (5)掌握模型表面装饰处理技法 2.能力目标 (1)熟悉并灵活运用材料的选择与工具； (2)能够常用材料的表现技法； (3)能够结合创意绘制展示平面、立面图； (4)能够应用材料制作出合乎比例、形态优美的展示空间； (5)能够利用模型的涂饰工艺进行展示表面装饰处理。 3.素质目标 (1)客户沟通能力； (2)审美表现力； (3)环保、节约意识的养成； (4)团队协调能力； (5)实践动手操作能力。 | 课堂教学学时：12 | 实验/实习/实训学时：20 | 课程设计学时：0 | 1.模型材料特性、特质、规格的掌握； 2.能够结合创意绘制展示平面、立面图； 3.客户沟通能力 |
影像艺术是公共艺术的有机构成，摄影与绘画、装置、景观一起构成公共空间的整体艺术语系。本课程通过对学生的摄影技能和摄影审美以及摄影创意进行有效的系统训练 | 培养学生进行摄影创作的能力，使学生掌握摄影镜头语言运用技巧，并对摄影融入公共空间艺术体系进行实验性创作训练。 |
|
8 | 文化创意专题研究（创新创业）（总学时：32 学分：2 ） | 1.知识目标：文化创意专题研究课程作为一门专业选修课程，通过对文化创意概念以及设计方法的讲解, 引领学生了解文化创意的内涵和外延。了解文化创意的发展历程、意义、特征、分类、模式与手段、方法及原则，以及文创设计的核心要素与文化体现。 能力目标：通过课程的讲授与实践，引导学生更加了解国学文化的意义与延伸，理解深层内涵。 素质目标：通过课程学习，从多方面论述文创的形态特点、内涵与意义，让学生深入了解不同类型、不同文化的文化创意，通过文化对比，让学生深入了解中华优秀传统文化的深层含义，提升学生的爱国主义情怀，建立起学生的文化内涵和文化自 信。 | 课堂教学学时：12 | 实验/实习/实训学时：20 | 课程设计学时：0 |
|
本课程设计主要以“文化创意”概念为经、以“文化创意方向”为纬，让学生在具备文化创意产业营运基本概念后，进一步结合其所属产业个案剖析。 | 深入了解并掌握文化创意产业个案在上所面临的问题或创新发展的机会， 以及发现文化创意产业实务上的创新开发缺口 |
| 1.论述文创的形态特点、内涵与意义，让学生深入了解不同类型、不同文化的文化创意 2.通过文化对比，让学生深入了解中华优秀传统文化的深层含义，提升学生的爱国主义情怀，建立起学生的文化内涵和文化自信。 |
9 | 室内设计图识读与CAD绘制（总学时：32 学分：2 ） | 通过本门课程的学习，拓展室内专业知识、掌握CAD软件的制作和使用 | 课堂教学学时：32 | 实验/实习/实训学时：0 | 课程设计学时：0 |
|
正确识读一般装饰施工图，会查阅相关规范与标准图训练学生室内设计图识读与CAD绘制表达能力 |
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10 | 建筑室内手绘效果图（总学时：32 学分：2 ） | 使学生了解及掌握室内手绘效果的的特点，能够绘制效果图，拓展室内专业知识、提高专业设计能力 | 课堂教学学时：32 | 实验/实习/实训学时：0 | 课程设计学时：0 | 1.使学生了绘画在视觉传播设计中的应用，素描表现，色彩表现等，通过绘画技法表达能力的训练 2.培养学生艺术素养能更好的完成设计的构思草图和展示构思的最终效果图，以辅助设计创意的表现的能力 |
本课程讲解了绘画在视觉传播设计中的应用，素描表现，色彩表现等，通过绘画技法表达能力的训练，培养学生艺术素养能更好的完成设计的构思草图和展示构思的最终效果图，以辅助设计创意的表现的能力，训练学生手绘表达能力 |
|
|
11 | 室内设计人体工程学（总学时：32 学分：2 ） | 本课程通过讲授和实训，运用人体测量、生理、心理计测手段和方法、使学生基本了解和掌握人体结构功能、心理、力学等方面与视觉传达专业之间的合理协调关系、使设计出的产品更适合人的身心活动要求 | 课堂教学学时：32 | 实验/实习/实训学时：0 | 课程设计学时： |
|
室内家具、软装设计与布置与人体工程学的知识密切相关，这些知识是室内设计专业学生学习和步入设计工作的必备条件,它的任务是使学生掌握人体工程学是一门以实现人、机、环境之间的最佳匹配。训练学生为设计中考虑“人的因素”提供人体尺度参数，为设计中“物”的功能合理性提供科学依据，为设计中考虑“环境因素”提供设计准则，为进行人-机-环境系统提供理论依据 |
|
| 1.使学生基本了解和掌握人体结构功能、心理、力学等方面与视觉传达专业之间的合理协调关系 2.使设计出的产品更适合人的身心活动要求 |
12 | 室内装饰材料（总学时：32 学分：2 ） | 通过本课程的学习，拓展室内专业知识、了解室内装饰材料的特点和使用，从而激发学生的创新和创业能力 | 课堂教学学时：32 | 实验/实习/实训学时：0 | 课程设计学时： | 训练学生认识识别装饰材料的能力 |
让学生能掌握常用建筑装饰材料的品种、性能以及价格，正确领会装饰设计方案的意图，灵活运用装饰材料进行合理可行的装饰设计，为学习后续课程做好准备，为将来成为一名建筑装饰工程技术人员打下必备的技术基础； 训练学生认识识别装饰材料的能力 |
|
|
13 | 住宅室内设计（总学时：32 学分：2 ） | 使学生掌握室内设计的基本原理和设计方法。能联系实际，理解功能、技术、材料、造型的关系，掌握空间的艺术处理手法，具备表现能力 | 课堂教学学时：30 | 实验/实习/实训学时： | 课程设计学时： | 住宅空间设计概述、住宅空间的构成类型与风格特征、住宅空间陈设与色彩运用、住宅空间照明设计、住宅空间设计的特殊因素、住宅空间设计程序、住宅空间各功能区域分类设计， |
本课程结合大量案例详细介绍了住宅空间设计概述、住宅空间的构成类型与风格特征、住宅空间陈设与色彩运用、住宅空间照明设计、住宅空间设计的特殊因素、住宅空间设计程序、住宅空间各功能区域分类设计，并对实际案例从多角度进行了分析；通过引导案例引入每章的知识点，既有理论指导性，又有设计针对性，适应性较强，同时还设计了合理、实用的实习实训项目用以锻炼学生的设计思维和能力，符合视觉传达设计专业技能拓展的发展，能够启发和学生的创新意识和创新能力 |
|
|
14 | 公共建筑室内设计 （总学时：32 学分：2 ） | 增长学生对公共建筑知识的了解，对相关专业知识的深入理解，从而激发学生对建筑的热爱和对设计创意知识进行积累 | 课堂教学学时：32 | 实验/实习/实训学时：0 | 课程设计学时： |
|
本课程结合大量案例详细介绍了公共空间设计概述、公共空间的构成类型与风格特征、公共空间陈设与色彩运用、公共空间照明设计、公共空间设计的特殊因素、公共空间设计程序、公共空间各功能区域分类设计，并对实际案例从多角度进行了分析。 |
|
| 实训项目用以锻炼学生的设计思维和能力，符合建筑室内设计专业的发展，能够启发和学生的创新意识和创新能力 |
3.2综合素质拓展课程
综合素质拓展课程包括创新创业、美育课程、职业素养、安全教育、绿色环保、金融知识、社会责任、人口资源、海洋科学、节能减排等人文素养、科学素养方面的课程或讲座。
本专业主要开设创新创业教育课程：《走进创业》、《创新创业》、《创新思维训练》、《创业人生》、《大学生创业基础》等。
综合素质拓展课程以学院购买的“尔雅”通识课程网络平台
（http://gcvtc.fanya.chaoxing.com/portal/schoolCourseInfo/co lumnCourse?columnId=27949&pageNum=21）课程资源为主，学生进行选修学习。
七、课程标准
按第六部分每门课程的教学目标、主要教学内容编制。具体内容详见《视觉传达设计》专业课程标准。
八、教学进程与安排
教学进程与安排包括教学周数分配表、教学计划表、实践教学计划表、专业学分学时分配表等部分。
表2：《视觉传达设计》专业人才培养方案教学周数分配表
学年、学期 周数 内容 | 第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | 合计 |
第一 学期 | 第二 学期 | 第三 学期 | 第四 学期 | 第五 学期 | 第六 学期 |
课程教学 | 课堂教学 | 14 | 16 | 17 | 16 |
|
|
|
考核评价 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6 |
小计 | 15 | 17 | 18 | 17 | 1 | 1 | 6 |
集中实践 | 实验实习实训 |
|
|
|
|
|
|
|
认识实习 |
|
|
|
|
|
|
|
课程设计 |
|
| 1 | 1 |
|
|
|
职业岗位实践领域 |
|
|
|
| 18 | 18 |
|
小 计 |
| 1 | 1 | 1 | 18 | 18 |
|
其它 | 军 训 | 2 |
|
|
|
|
| 2 |
入学教育 | 军训期间进行 |
|
|
|
|
|
|
暑期社会实践 |
| 2 |
| 2 |
|
| 4 |
毕业教育 |
|
|
|
|
| 在本学期完成 |
|
机动 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|
小 计 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|
寒 暑 假 | 8 | 8 | 6 | 6 | 6 | 0 |
|
总 计 | 26 | 26 | 26 | 26 | 26 | 20 |
|
表3:《视觉传达设计》专业教学计划表（黑体五号）
类 别 | 课 程 编 号 | 课程名称 | 是否 核心 课程 | 总学分 | 按学期分配 | 总学时数 | 课堂教学 | 实践教学 | 第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | 备注 |
|
理论教学 | 实践教学 | 考 试 | 考 查 | 实验 实习 实训 | 认识 实习 | 课程 设计 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 |
|
18 （16） | 18 （17） | 18 | 18 | 18 | 18 |
|
基本素质教学课程模块 （必修） | 1 | 军 训 |
|
| 2 |
| 1 | 112 |
| 2周 |
|
| 2周 |
|
|
|
|
|
|
|
2 | 国防教育、军事理论 |
| 1 |
|
| 1 | 36 | 36 |
|
|
| （12次） |
|
|
|
|
| 11月份晚自习上课，周日至周五，上2周，共12次 |
|
3 | 思想道德与法治 |
| 3 |
| 1 |
| 51 | 42 | 9 |
|
| 3 |
|
|
|
|
|
|
|
4 | 毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系概论 |
| 3 | 1 | 2 |
| 68 | 52 | 16 |
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
5 | 暑期社会实践 |
|
| 1 |
| 2、4 |
|
|
|
|
|
| 2周 |
| 2周 |
|
|
|
|
6 | 形势与政策教育 |
| 1 |
|
| 1-4 | 16 | 16 |
|
|
| 2次 | 2次 | 2次 | 2次 |
|
|
|
|
7 | “四史” |
| 1 |
|
| 1-2 | 16 | 16 |
|
|
| 4次 | 4次 |
|
|
|
|
|
|
8 | 大学英语 |
| 8 |
| 1-2 |
| 128 | 128 |
|
|
| 2+2 | 2+2 |
|
|
|
| 线上2 线下2 |
|
9 | 信息技术 |
|
| 4 |
| 1-2 | 64 | 32 | 32 |
|
| 2 | 2 |
|
|
|
|
|
|
10 | 体育 |
|
| 6 |
| 1-4 | 108 | 6 | 102 |
|
| 2 | 2 | 2 |
|
|
|
|
|
11 | 心理健康教育 |
| 1 |
|
|
| 20 | 15 | 5 |
|
| （10次） |
|
|
|
|
|
|
|
12 | 就业指导 |
| 1 |
|
|
| 20 | 12 | 8 |
|
|
| 4次 |
| （6次） |
|
| 尔雅平台 |
|
13 | 中华传统优秀文化、公共艺术课程 |
| 2 |
|
|
| 28 | 28 |
|
|
| 2 |
|
|
|
|
| 尔雅平台 |
|
14 | 劳动教育 |
|
| 1 |
| 1 | 20 | 20 |
|
|
| （10次） | 1周 |
| 1周 |
|
| 尔雅平台 |
|
15 | 大学生安全教育 |
| 1 |
|
| 1,3,4 | 20 | 20 |
|
|
| （1次） |
| 10次 | （1次） |
|
| 尔雅平台 |
|
16 | 法治教育 |
| 1 |
|
| 2 | 20 | 20 |
|
|
|
| 10次 |
|
|
|
| 尔雅平台 |
|
17 | 大学语文 |
|
|
|
| 5 | 32 | 32 |
|
|
|
|
|
|
| 2 |
| 线上自选 |
|
18 | 大学数学 |
|
|
|
| 6 | 32 | 32 |
|
|
|
|
|
|
|
| 2 | 线上自选 |
|
小计 |
| 23 | 15 |
|
| 727 | 443 | 284 |
|
| 13 | 12 | 2 | 0 |
|
|
|
|
专 业 教 学 课 程 模 块（必修） | 专业基础课程 | 19 | 造型基础 |
| 2 | 2 |
| 1 | 60 | 30 | 30 |
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
|
20 | 设计艺术史 |
| 3 | 1 | 1 |
| 60 | 40 | 20 |
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
|
21 | 色彩表现基础 |
|
| 2 |
| 1 | 30 | 6 | 24 |
|
| 1周（第四周） |
|
|
|
|
|
|
|
22 | 认知实习 |
|
| 2 |
| 2 | 20 |
|
| 5次 |
|
| 分插5次 |
|
|
|
|
|
|
23 | 数字影像基础 |
| 2 | 2 |
| 2 | 72 | 30 | 42 |
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
24 | 数字图形 |
| 2 | 2 |
| 2 | 72 | 30 | 42 |
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
25 | 海报与插画设计 |
| 2 | 2 |
| 3 | 68 | 30 | 38 |
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
专业核心课程 | 26 | 字体设计 | 是 | 2 | 2 |
| 1 | 60 | 30 | 30 |
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
|
27 | 设计创意 | 是 | 2 | 2 | 2 |
| 72 | 30 | 38 |
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
28 | 书籍与版面设计 | 是 | 2 | 2 |
| 3 | 64 | 30 | 30 | 4 |
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
29 | 品牌设计 （劳动教育） | 是 | 2 | 3 | 3 |
| 94 | 30 | 32 | 4 | 1周 |
|
| 4 |
|
|
|
|
|
30 | 包装设计 | 是 | 2 | 2 |
| 4 | 52 | 20 | 32 | 4 |
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
31 | 界面设计 | 是 | 2 | 2 |
| 4 | 52 | 20 | 32 |
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
32 | 新媒体视觉设计 （劳动教育） | 是 | 2 | 3 |
| 4 | 82 | 20 | 32 | 4 | 1周 （30） |
|
|
| 4 |
|
|
|
|
33 | 综合实训 |
| 2 | 2 |
| 4 | 80 |
| 80 |
|
|
|
|
| 4周 |
|
|
|
|
34 | 职业岗位实践领域 |
|
| 36 |
| 5-6 | 720 |
| 36周 |
|
|
|
|
|
| 18周 | 18周 |
|
|
| 小计 |
| 29 | 67 |
|
| 1658 | 346 | 1220 | 22 | 30 | 13 | 12 | 12 | 16 | 20 | 20 |
|
|
合计 |
| 52 | 82 |
|
| 2385 | 789 | 1506 | 22 | 30 | 26 | 24 | 14 | 16 | 20 | 20 |
|
|
素质拓展教学课程模块 （选修） | 一 | 专业技能拓展课程 | 最低需选修10个学分 |
|
设计技能方向 | 1 | 绘画技法能力训练 |
| 2 |
|
| 1 | 28 | 28 |
|
|
| 2 |
|
|
|
|
|
|
2 | 建筑美学 |
| 2 |
|
| 2 | 32 | 32 |
|
|
| 2 |
|
|
|
|
|
|
3 | PhotoShop |
| 1 | 2 |
| 2 | 64 | 64 |
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
4 | 非遗项目教学 |
| 21 | 1 |
| 4 | 32 | 32 |
|
|
|
|
| 1周 |
|
|
|
|
5 | 展示设计 |
| 21 | 21 |
| 3 | 64 | 30 | 30 | 4 |
|
|
| 4 |
|
|
|
|
6 | 印刷工艺 |
| 2 | 1 |
| 3 | 32 | 32 |
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
|
7 | 数字设计与输出 （创新创业） |
| 2 |
|
| 2 | 32 | 32 |
|
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
8 | 模型制作 |
| 2 | 1 |
| 3 | 32 | 32 |
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
9 | 文化创意专题研究（创新创业） |
| 2 |
|
| 4 | 32 | 32 |
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
| 室内设计方向 | 1 | 室内设计图识读与CAD绘制 |
| 2 |
|
| 1 | 32 | 32 |
|
|
| 2 |
|
|
|
|
|
|
2 | 建筑室内手绘效果图 |
| 2 |
|
| 2 | 32 | 32 |
|
|
|
| 2 |
|
|
|
|
|
3 | 室内设计人体工程学 |
| 2 |
|
| 3 | 32 | 32 |
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
|
4 | 室内装饰材料 |
| 2 |
|
| 3 | 32 | 32 |
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
|
5 | 住宅室内设计 |
| 2 |
|
| 4 | 32 | 32 |
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
6 | 公共建筑室内设计 |
| 2 |
|
| 4 | 32 | 32 |
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
二 | 创新创业教育课程 | 以学院购买的“尔雅”通识课程网络平台 （http://gcvtc.fanya.chaoxing.com/portal/schoolCourseInfo/co lumnCourse?columnId=27949&pageNum=21）课程资源为主，学生进行 选修学习，最低需选修2个学分。 |
|
1 | 走进创业 |
| 1 |
|
| 1-4 | 10 | 10 |
|
|
|
|
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2 | 创新创业 |
| 2 |
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| 1-4 | 32 | 32 |
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3 | 创新思维训练 |
| 1 |
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| 1-4 | 10 | 10 |
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4 | 创业人生 |
| 1 |
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| 1-4 | 17 | 17 |
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5 | 大学生创业基础 |
| 2 |
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| 1-4 | 30 | 30 |
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三 | 综合素质拓展课程 | 以学院购买的“尔雅”通识课程网络平台 （http://gcvtc.fanya.chaoxing.com/portal/schoolCourseInfo/co lumnCourse?columnId=27949&pageNum=21）课程资源为主，学生进行 选修学习，最低需选修4个学分，此类课程学院根据实际情况进行及时调整。 |
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注：1.专业技能拓展课程为专业限选课，每门课学分要求统一设定为2学分，综合素质拓展课程为任选课，每门课学分要求统一设定为1学分，
课程由学院根据实际情况进行调整，可选 “尔雅”“智慧树”等网络课程。 2.综合实训于…。 3.顶岗实习于…
表4：《视觉传达设计》专业实践课教学计划表
序号 | 课程 名称 | 学期 | 学时 | 学 分 | 实践项目 | 实践内容 | 能力目标 （课外实践必须填写） | 地点 | 课 内 | 课 外 | 备注 |
1 | 军训 | 1 | 112 | 2 | 军事技能训练 | 军事技能训练、应急演练、拳术学习、识图用图。 | 增强学生的国防观念、树立坚韧不拔的意志、树立艰苦奋斗的精神 | 康乐校区 （校内） |
| √ |
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2 | 思想道德与法治 | 1 | 9 | 0 | 1.社会实践调查；2.大学生讲思政课；3.演讲、讨论；4.法律案例解析；5.参观学习。 | 1.社会调查报告撰写；2.大学生讲思政课；3.演讲、讨论；4.法律案例解析；5.参观学习。 | 1.理论指导实践，锻炼学生将理论知识综合运用于实践的能力；2.发挥学生的主体作用，培养理性思维能力与语言表达能力；3.提高思政课教学效果,培养大学生的法律意识，促进学生的全面发展；4.培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 | 教室、创新创业活动中心、博物馆、家乡 | √ | √ |
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3 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | 2 | 16 | 1 | 实践 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理及其对当代中国发展的重大意义。 | 正确认识中国特色社会主义建设的发展规律，形成科学的世界观、人生观和价值观，树立正确的民族观、宗教观和祖国观 | 校内 | √ | √ |
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4 | 信息技术 | 1-2 | 32 | 4 | 计算机基本操作 | 1.Windows基本操作；2. 个人简历制作；招投标项目书的制作；3. 建筑工程项目中数据表的建立、图表的制作及数据统计与管理；4.制作工程项目施工进度说明稿；制作求职、创业PPT；5.Internet基本操作和电子邮件的使用。 | 1.掌握Windows的常用设置；2. 掌握Word文档的排版与编辑；3. 具有Excel电子表格的使用及数据管理能力；4.掌握演示文稿的制作与编辑；5.掌握Internet基本操作和电子邮件的使用 | 机房 | √ |
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5 | 体育 | 1-4 | 102 | 6 | 田径、足篮排球、乒羽网球、攀岩、定向越野、武术、健美操等 | 各体育项目相应身体素质练习、技术动作练习和基本运动技能练习。 | 基本掌握各项目正确基础技术动作，提高合理运用技术动作能力，提高身体协调，达到动作动力定型，促进身体机能水平发展提高。 | 体育场、馆 | √ | √ |
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6 | 心理健康教育 | 1 | 5 | 0 | 团队协作能力训练 | 案例分享、角色扮演，素质拓展。 | 增强学生团队合作能力 | 教室或操场 | √ |
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序号 | 课程 名称 | 学期 | 学时 | 学 分 | 实践项目 | 实践内容 | 能力目标 （课外实践必须填写） | 地点 | 课 内 | 课 外 | 备注 |
7 | 就业指导 | 4 | 8 |
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| 1.制作简历，现场进行分析，并指导完成霍兰德职业兴趣倾向测验。2.现场模拟招聘，互动提问，教会学生提问重点。3.以往届毕业生就业案例进行现场分析。 | 1.指导学生完成一份实用性较强的简历，并引导学生尽快完成职业角色转换，形式良好的稳定的就业观念。2.指导学生模拟招聘，练习招聘流程，提高学生面试技巧和胆量。3.指导学生明确就业程序，保护学生就业权益。 | 教室 | √ |
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8 | 暑期社会实践 | 2、4 | 4周 |
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| 用所学专业知识进行社会问题调查、研究或开展志愿服务。 | 学习调查、研究方法，提高分析问题、解决问题的能力和社会服务能力。 | 根据实际情况确定 |
| √ |
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9 | 造型基础 | 1 | 56 | 4 | 实训 | 绘图、手工 | 使学生掌握设计美术与三大构成的基本理论和技能，培养正确的艺术观察方法和表现手法。 | 教室 | √ |
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10 | 字体设计 | 1 | 56 | 4 | 实训 | 设计绘图 | 指导学生了解字体设计的用途；进而结合教材与实例，能够独立完成字体设计的全过程，最终达到理论与实践相结合，与就业需要相适应。 | 教室 | √ | √ |
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11 | 设计艺术史 | 2 | 32 | 2 | 实训 |
| 能够理解设计艺术史的原理和规律。理解设计艺术史与艺术设计（平面设计、环艺设计、多媒体设计）的关系，提高艺术修养并为后续专业课的顺利进行奠定基础。 | 教室 | √ |
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12 | 数字图形 | 2 | 64 | 4 | 实训 | 绘图、设计 | 1.课程涉猎的文化知识广泛，学生在学习专业知识的同时，更能增加自己各方面的知识储备，做到综合素质的提高。 2.提高自身文化素质，更为弘扬我国文化软实力做好了充分的准备。 | 教室 | √ |
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13 | 设计创意 | 2 | 64 | 4 | 实训 | 计算机绘图 | 该课程应用领域和适用性强，主要讲授学习Auto CAD的使用 | 计算机房 | √ |
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14 | 认知实习 | 2 | 20 | 2 | 实训 | 认知本专业课程相关知识 |
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15 | 海报与插画设计 | 3 | 64 | 3 | 实训 | 设计绘图 | 培养学生编辑海报插画等各类设计的能力。 | 计算机房 | √ | √ |
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16 | 数字影像基础 | 3 | 64 |
| 实训 | 实训 | 使用照相机和摄像机进行广告图片的拍摄与影视广告画面创作的技巧、技能.通过课堂教学，使学生能够全面地掌握数字影像的基本理论知识，再通过各项实验的表现方法，使学生能够充分掌握数字影像的基本技能和基础操作。 | 计算机房 | √ | √ |
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17 | 书籍与版面设计 | 3 | 64 | 4 | 计算机绘图 |
| 培养学生掌握书籍与版面设计的方法与技能，能够灵活的运用这些方法和技能，进行独立的书籍与版面设计并不断提高设计的创意能实训力和实际操作能力。 |
| √ | √ |
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18 | 品牌设计 （劳动教育） | 3 | 94 | 5 | 实训 | 设计练习 | 培养学生从设计教学的角度和实际情况出发，完成VIS视觉识别手册。 | 实训室 | √ | √ |
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19 | 设计创意 | 4 | 52 | 4 | 实训 | 设计练习 | 培养学生制作新媒体创意广告的能力，掌握广告学基础知识，拓展学生创意思维的的学科 | 教室 实训室 | √ |
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20 | 综合实训 | 4 | 80 | 4 | 实训 | 实操、实训 | 通过综合项目训练，让学生达到综合能力的提升，检验学生对本专业所有专业知识的学习掌握情况，并对学生进行综合素质的检测，提高学生综合素质 | 实训室、校企合作单位 | √ | √ |
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21 | 包装设计 | 4 | 52 | 4 | 实训 制作 | 练习 | 培养学生使用不同创意与表现方法完成包装设计的能力，通过具体制作实施完成包装设计的制作。 | 教室 | √ | √ |
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22 | 界面设计 | 4 | 52 | 4 | 实训 | 设计练习 | 培养学生具体的新媒体项目设计与制作、网页界面设计与制作、APP界面设计与制作等运用于互联网，电子媒介的项目设计与制作。 | 实训室 | √ |
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23 | 新媒体视觉设计 | 5 | 82 | 4 | 实训 制作 | 新媒体案例制作 | 能够围绕项目要求进行网络广告项目提案和推广介绍：能够独立制定小组项目工作计划，并尝试团队开发合作：能够学摇通过类推方式进行网络广告设计技巧的分析： 能够灵活运用在线学习平台学习，通过网络搜集学习资源，解决项目制作过程中所遇到的问题。 | 实训室 | √ |
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24 | 职业岗位实践领域 | 5-6 | 720 | 18 | 实训 | 实习 | 让学生通过岗位职业练习进行专业、职业、行业的实践锻炼，提升学生对专业知识的运用能力，提升学生的综合技能和素质，同时对学生进行最终检验 | 实习单位 |
| √ |
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合计 |
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注：课程顺序按开设学期排序。
表5：《视觉传达设计》专业学时、学分分配表 |
学 分/学时 课 程 | 各学期学时、学分分配 | 总学时 | 总学分 | 其中：实践课时 |
一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 总计 | 占总学时比例 | 总计 | 占总学分比例 | 总计 | 比例 |
基本素质课程 | 411/19 | 245/15 | 56/3 | 20/4 | 0 | 0 | 727 | 27.3％ | 38 | 25.68％ | 284 | 18.54％ |
专业教学课程 | 210/14 | 216/14 | 286/12 | 222/17 | 360/18 | 360/18 | 1654 | 62％ | 93 | 62.5％ | 1520 | 57％ |
素质拓展课程 （最低要求） | 280/16 | 280 | 10.5% | 16 | 11% |
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总计 | 2661/156 | 2661 | 100% | 147 | 100% | 1804 | 67.7% |
九、学生获得职业技能等级或资格证书免修课程及成绩认定一览表
序号 | 职业技能等级 或资格证书名称 | 级别 | 证书批准部门 | 可免修课程 （1-2门） | 认定成绩 | 备注 |
1 | 手工木工 | 四级（中级工） | 甘肃省人力资源设社会保障厅 | 包装设计 | 90 |
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4 | “1+X”建筑信息模型（BIM） 职业技能等级考试（初、中级） | BIM建模（初级）、城乡规划与建筑设计（中级） | 廊坊市中科建筑产业化创新研究中心 | BIM技术应用（Revit基础） | 90 |
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十、学生获得职业技能大赛奖励免修课程及成绩认定一览表
序号 | 职业技能大赛名称 | 获奖级别（省级以上） | 获奖等级 | 可免修课程 （1-2门） | 认定成绩 | 备注 |
1 | 大学生广告大赛 | 省级以上 | 三等奖以上 | 1. 媒体创意与广告 2. | 三等奖80分至85分； 二等奖86至90分； 一等奖90分至99分； 国赛获奖95至100分。 |
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2 | 大学生职业技能大赛 | 省级以上 | 三等奖以上 | 1.界面设计 2.设计创意 | 三等奖80分至85分； 二等奖86至90分； 一等奖90分至99分； 国赛获奖95至100分。 |
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十一、学生获专利、省级以上创新创业大赛奖励、有学术价值的论文经鉴定后可免修相应任选课或专业限选课；学生参加课外创新实践活动且获得成果者，可免修相应创新创业教育课程；学生参与学校组织的艺术实践活动且获得奖项者，可免修相应任选课。
第二部分 专业人才培养实施保障
十二、师资队伍
（一）师资队伍
1.队伍结构
教学团队拥有教师14人，其中高级职称5人，中级职称6人，本专业教学团队具有多学科交叉、学科间交流与合作综合性的特征。
2.专任教师
本专业专任教师有较高的专业素质，有较强的专业知识，仁爱之心。具有建筑学、设计学、艺术学等相关专业的学力。具有扎实的专业知识，较强的责任心，不断加强自身的学习，努力提升教学信息化水平，开展多种形式的高效教学方式和科研改革。
教学团队不断扩充人员组成，并在建设过程中不断派出教师与其他院校进行教学交流，组织教师进行职业、专业培训学习，并较强团队教师与企业的相互学习，不断扩充专业知识、提高教学水平，建设成专业强、技术尖的专业教学团队。
3.专业带头人：
完成专业带头人培养，鼓励专业带头人参加培训，参与项目建设。使其能成为行业有较高声誉的高层次专业带头人；培养专业带头人专业建设等方面的能力，培养创新型专业带头人的，对行业发展他有洞察力，对专业发展有推动性。
4.教师情况
①骨干教师：
鼓励骨干教师与对口高职院校进行交流，可以进修学习；要经常到企业与技术人员进行交流，学习先进的企业技术；引进企业技术人员做为客座教授，加入骨干教师行列。
③青年教师：
努力提高教师的行业实践能力；完成青年教师的企业锻炼实践；骨干教师要和青年教师建立“传帮带”关系，以提高青年教师的专业能力。
④加强“双师”培训，提高教学团队整体能力
鼓励专业教师进行考取证书，建立自己的“双师”素质能力。提高专业教学水平。
本着“扩大总量、提高素质、稳定骨干、造成名师”的理念，采用请进来、送出去、帮传带等多种形式，多途径、多渠道地加强师资队伍建设，重点抓高层次人才队伍和中青年骨干教师队伍建设，提高教师的综合素质，建设成一支素质优良、结构合理、充满活力、整体竞争力强的高水平师资队伍，为本专业的可持续发展提供了强有力的人才支撑。
十三、教学设施
为满足工学结合人才培养模式的需要，实现学生知识、职业能力和素养的综合培养，我们科学地设置理论与实践相结合的教学体系，并与行业、企业专家共同商讨各实践教学环节的内容、时间安排、实训所需资源和条件等情况，并以此为基础进行教室、校内外实训基地及实训环境建设。
1.校内实训基地
（1）校内实训室
视觉传达设计专业已于2019年在校内建立综合实训室，加强了校内综合实训建设和理实一体化教学的推进。
①电脑机房：电脑机房主要是平时教学时电脑辅助课程的教学，可以在此上autoCAD、photoshop、Illustrator等课程教学。综合实训时可以兼做处理中心，在此可以制作设计图等。
②多媒体播放展示区：为了方便教师为学生分析设计图，也为了方便学生做方案汇报。
（2）校内实训基地使用效果
校内实训室建设，充分解决了视觉传达设计专业校内综合实训条件不足的问题。自实训室建设以来，视觉传达设计专业在此已经完成了学生的实践教学，大大提高了视觉传达设计专业学生的学习质量，提高了就业率。
校内实训服务于视觉传达专业实践教学的实训室共3个，主要有电脑机房三个，配备高配置的绘图电脑二百余台，具体如表所示。
《视觉传达设计》专业校内实训室情况一览表
序号 | 实训室名称 | 主要实训项目 | 实训内容 | 建筑面积 | 适用课程 |
1 | 视觉传达设计制图机房（1）（2） | 课程专业任务实训 | 方案设计、课程实训 | 200 | 平面设计软件 数字图形 PHOTOSHOP |
2 | 建筑系机房 | 课程专业任务实训 | 方案设计课程实训 | 90 | 平面设计软件 数字图形 PHOTOSHOP |
3.校外实训基地
校外实训基地建设，主要是为了满足校内实训基地无法实现的实践条件及环境要求。本专业通过校企合作建立了多个稳定的校外实习、实训基地，涵盖了本专业设计的各类设计类企业，《甘肃王立广告有限公司》《甘肃亦雨青木广告设计有限公司》《兰州三维广告装饰有限责任公司》及其他相关专业设计公司等。以上企业具有独立法人资格、均为A级资质，社会信誉优良（其中《甘肃王立广告有限公司》获得中国标识行业领军人物、兰州市设计师协会理事、兰州市演出行业协会理事、中国标识行业优秀创意设计单位、中国标识行业优秀制作商、甘肃省标识行业公益慈善之星企业、甘肃省标识行业最佳优秀奖企业、中国嵩山国际标识设计大赛优秀奖、全国标识行业职业技能大赛总决赛深化设计优秀企业奖）。具备雄厚的广告设计制作能力和市场开发经验，销售及服务团队由资深行业内人员及相关专业技术人员组成，可为本专业学生岗位实习提供多种岗位的企业指导教师。能提供与本专业培养目标相适应的职业岗位；拥有各类技术资料、网络信息资源、规范、图集及教材等资料和相关工具、设备；具备在实习期间对学生实施轮岗的条件。
视觉传达设计专业校外实训基地情况一览表
序号 | 实训基地名称 | 主要实训项目 | 实训内容 | 建筑面积 | 适用课程 |
1 | 甘肃王立广告有限公司 | 1.岗前培训与工作准备 2.市场、销售实习 3.广告策划与设计 4.版面设计 5.平面视觉设计（UI界面设计、美术编辑、包装设计、网页设计） 6.策划（品牌形象策划与设计） | （1）认知行业、企业 （2）企业文化学习 （3）工作流程 （4）市场调研与分析 （5）设计作品营销环境分析 （6）市场需求预测 （7）设计作品绩效的评估与控制销售 采用现代设计观念、程序和方法从事以平面广告设计为主的策划、创意与制作 （8）根据特定内容的需要进行文字字体、图片图形、线条线框和颜色色块诸因素设计 （9）运用造型要素及形式原理构思、计划视觉表达形式 （10）广告策划与设计 （11）品牌形象策划与设计 （12）包装设计书籍与印刷品设计 （13）网页艺术设计 （14）熟悉部门职责 （15）掌握本部门相关工作流程、工作规范 （16）设计作品营销策划 |
| 字体设计 市场营销 平面设计软件 数字图形 PHOTOSHOP 品牌S-企业形象识别系统 UI用户界面设计 媒体与广告创意 |
2 | 甘肃亦雨青木广告设计有限公司 |
3 | 兰州三维广告装饰有限责任公司 |
校外实训基地为学生创造有利的社会实践条件，学生可以在真实的工作环境中完成顶岗实习、毕业实训等实践性学习，各个实训基地安排了兼职的实训指导教师，实习结束后学生可以在基地进行毕业答辩。学生的实训以“贵在参与、重在体验、有所感受、深度提高”为宗旨，通过在校外实训基地的工学结合，学生不仅能真切地感受到课程的重要性和应用性，而且为以后的学习准备了问题，培养了学生解决实
际问题的能力，为以后的工作提供了锻炼。
十四、教学资源
1．教材、图书资源
（1）本专业所选用的专业课教材体现党和国家意志，坚持马克思主义指导地位，体现马克思主义中国化要求，体现中国和中华民族风格，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务；
（2）思想政治理论课教材，以及其他意识形态属性较强的教材和涉及国家主权、安全、民族、宗教等内容的教材，实行国家统一编写、统一审核、统一使用；专业课程教材在政府规划和引导下，注重发挥行业企业和学校的作用，更好地对接产业发展；
（3）所选教材的教学内容要能反映新知识和新技术，部分教材选用近三年出版的高职高专教材，个别专业课教材选用国家级、省部级获奖的高职教材，能够反映先进技术发展水平的国家级、省部级“十三五”“十四五”规划教材。
（4）所选教材适用于教学，符合本专业工学结合特色、高技能人才培养目标及课程教学的要求，深浅恰当、难易适中，注重对实践应用能力的指导和培养，能够体现本专业特色和高职教育特色；
（5）所选教材结构体系完整，逻辑性强，有鲜明特色，取舍得当，深度适宜，利于教学；图文配合恰当，图表清楚，准确；
（6）在国家和省级规划教材不能满足需要的情况下，根据学院人才培养和教学实际需要，补充编写反映自身专业特色的教材；
（7）凡属自编讲义、实验实训指导书等自编教材须经申请立项、立项建设和成果鉴定三个环节后才能印制使用；
（8）建立教材质量跟踪体系，及时进行信息反馈，对选用教材进行质量跟踪调查；
（9）全部课程应有教材学生人手一套，使用近三年新出版教材超过 80%，优秀教材使用占全部教材的 60%以上，优秀教材指校级以上获奖教材、“面向 21 世纪课程教材”、“十二五”、“十三五”规划教材、教育主管部门或教学指导委员会推荐教材。
2．信息化资源
（1）在线平台教学资源
优先采用泛雅平台、国家职业教育智慧教育平台（网址https://vocational.smartedu.cn/）教学资源库等相关教学资源进行实际教学，引导学生探究式与个性化学习。
（2）虚拟仿真信息化教学资源
通过建立虚拟仿真实训系统为主体的信息化教学资源，虚拟一个真实的施工现场，使学生在虚拟现场中分析问题、解决问题，引起学生持续探索的兴趣，完成知识、技能的同化和顺应，让学习成为一种虚拟仿真情境的体验，让学生在体验工作过程中进行探索学习。
（3）BIM 技术信息化教学资源
通过建立全生命周期建筑模型资源库，可以灵活运用于本专业识图构造、建筑材料、建筑结构、建筑施工、施工组织、建筑工程计量与计价等各个专业课程教学，也可以运用于绿色建筑、智能建筑中能源模拟、采光设计、安全疏散模拟等技术研究。
十五、教学方法
在教学过程中，专业教学团队教师根据课程内容和学生特点，采用合理的教学手段，不断进行教学改革与创新，灵活运用多种教学方法，如：项目化教学、案例教学等教学方法，培养学生实践能力，引导学生积极思考，提高学习兴趣。以课堂讲授为主，在教学过程中运用多媒体实施信息化教学，推行线上线下混合式教学，加深课堂内容的理解与掌握；并通过校内实习、综合实训、顶岗实习等环节，加强对学生操作技能、分析问题以及解决问题能力的培养。
在教学质量监控与保障体系总体框架下，根据视觉传达设计专业建设的特点，重点建立了教学质量监控与保障信息反馈系统的相关机制。建立了班级信息员、年级信息员、二级学院督导员组成的信息反馈小组。工作由教学督导小组、实习工作指导小组、学生工作指导小组负责。
在人才培养方案实施过程中，专业继续完善“教师评学”、“学生评教”、“教学督导”制度。同时，根据培养方案实施环节实际情况，制定了教师、学生、企业三方监控制度。
十六、学习评价
建立完整的考核评价体系，加强过程性考核。过程性考核成绩考核形式主要有：出勤率、课前预习任务及测试、课堂表现、团队作业、阶段性（模块或项目）测验成绩、课后作业完成情况、学习笔记等。注重课上课下相结合的教学全过程考核，除学生出勤考核外，采取五种及以上过程性考核成绩考核形式，以百分制考核。考查课程：根据课程过程性考核成绩和期末考核成绩按过程性考核成绩占70％、期末成绩占30％的比例总评该门课程的成绩；考试课程:根据课程过程性考核成绩和期末考核成绩按过程性考核成绩占60％、期末成绩占40％的比例总评该门课程的成绩。
十七、质量管理
学校完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
1.“三段式”教学检查制度。即开学初时，以课程安排、教材内容、教室环境、教学设备等为重点的教学检查；学期中以学风建设、教风建设、校风建设为重点的专项督查；学期末以考风考纪为重点的考试检查等。
2.日常教学督查制度。教务处、督导室不定期进行日常教学工作的监督、检查和指导，重点检查教师的出勤情况、教案、授课进度和教学计划执行、作业布置与批改、测试、学生考勤、课堂教学组织、学生课堂纪律等情况。
3.领导干部听课制度。要求院领导、系部领导深入课堂听课，加强对教学工作的指导和督查，及时了解和掌握教师教学质量和学生学习情况，发现并及时解决教学及教学管理等方面存在的问题，促进教学管理水平、教师教学水平和学院教学质量的不断提高。
4.专业教学团队及教研室充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
十八、附录
附录1.教学进程安排表
附录2.专业人才培养方案变更审批表
甘公网安备 62010302000600号