甘肃建筑职业技术学院
《产品艺术设计》专业人才培养方案
第一部分 主体部分
一、专业名称与专业代码
1.专业名称：产品艺术设计
2.专业代码：550104
3.所属系：建筑系
二、入学要求
普通高中、中职、技校、职业高中毕业生，具有同等学力的社会考生，中高职联合培养（五年一贯制）转段学生。
三、修业年限与毕业要求
1.修业年限：基本学制3年，实行弹性学制，学制为2～5年。
2.毕业要求
（1）学分要求：
毕业生必须修满的基本素质教学课程、专业教学课程、素质拓展教学课程的最低学分以及总学分要求，如下表所示：
学生毕业时的学分要求 |
序号 | 课程类别 | 学分 | 理论学分 | 实践学分 |
1 | 基本素质教学课程 | 38 | 23.5 | 14.5 |
2 | 专业教学课程 | 105 | 25 | 80 |
3 | 素质拓展教学课程 | 16 | 16 | 0 |
总学分要求 | 159 | 64.5 | 94.5 |
（2）证书要求：
学生要获得的职业技能证书或职业资格证书的数量与种类要求见下表。
证书要求
序号 | 证书类别 | 对应课程 | 考试时间 | 考试形式 （实操、笔试、机考等） | 组织单位 | 毕业要求 （必考、选考） |
1 | 全国英语应用能力水平B级或以上 | 大学英语 | 每年6月、12月 | 笔试 | 高等学校英语应用能力考试委员会 | 选考 |
2 | 全国计算机等级考试一级证书或以上 | 信息技术 | 每年 4月、10月 | 机考 | 教育部考试中心 | 选考 |
3 | 全国CAD技能等级一级证书 | 计算机辅助设计、制图与CAD | 每年 3月、4月 | 机考 | 中国工程图学会与国际几何学会 | 选考 |
4 | Adobe 中国认证 创意设计师 | 平面设计软件 |
| 机考 | Adobe 中国授权培训管理中心 | 选考 |
5
| 插花花艺师（五级/四级/三级） | 插花与花艺设计 | 视具体情况确定 | 理论+实操 | 甘肃省人社厅指定机构 | 选考 |
6 | 茶艺师（五级/四级/三级） | 茶艺 | 视具体情况确定 | 理论+实操 | 甘肃省人社厅指定机构 | 选考 |
7 | 产品设计师（初级） | 计算机平面辅助设计、3Ds max及Rhino建模、手作艺术品设计制作 | 每年6月 | 机考/实操 | 甘肃建筑职业技术学院培训处 | 必考 |
四、职业面向与岗位任职要求
1.职业面向
所属专业大类 （代码） | 所属专业类 （代码） | 对应 行业 （代码） | 主要职业 类别 （代码） | 主要岗位类别 （或技术领域） | 职业资格证书或技能等级证书举例 |
55文化艺术大类
|
5501艺术设计类
| 2-10-07 工艺美术产品专业人员
| 2-24-243工艺美术品制造 | 2-10-07-02实用工艺设计人员日常器皿、器具、人体与物体装饰品等实用工艺品设计的专业人员； | 产品设计师职业技能等级证书（初级）、平面设计师、产品创意设计师、工艺美术师、花艺师、茶艺师 |
2-10-07 工艺美术专业人员 化
| 2-10-07-03现代工艺设计人员 使用新的原材料和新工艺，进行新产品工艺美术设计的专业人员。
|
R-87非遗传承与保护 | 8740文物及非物质文化遗产爱护 |
2.岗位任职要求
在行业、企业调研的基础上，分析归纳了专业就业岗位（群）的典型工作任务，结合行业职业资格标准，分析完成了该任务所需要的职业技能，并确定与之对应的主要支撑课程。见下表（表1）。
表1：主要岗位任职要求
岗位（或技术领域） | 典型工作任务 | 职业能力 | 课程支撑 | 职业资格证书 | 备注 |
实用工艺设计人员（主要就业岗位） | 从事日常器皿、器具、人体与物体装饰品等实用工艺品设计的专业人员。 从事的工作主要包括：1.研究、分析人们日常生活中的工艺美术实用需求，掌握市场信息；2.开发新型、有较高艺术成分的实用工艺美术品；3.根据设计图纸与立体图案，在需要时制作新产品模型；4.研究、运用、开发实用工艺美术品的计算机辅助设计技术；5.对施艺人员进行指导。 | 业务沟通洽谈能力；工艺技能技艺传承制作与创新能力；3Dmax、Rhino建模与力；Photoshop Adobe Illustrator平面设计能力 | 产品设计材料与工艺、产品形象视觉设计、手作艺术品设计与制作、产品造型基础；3Dmax、Rhino、 Photoshop、计算机辅助设计 | 产品设计师职业技能等级证书（初级） |
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现代工艺设计人员（主要就业岗位） | 使用新的原材料和新工艺，进行新产品工艺美术设计的专业人员。 从事的工作主要包括：1.研究、分析市场需求，采用新的原材料，开发新工艺，进行珐琅珀晶工艺、软雕塑、锲金画、木雕、砖雕等新颖、经济适用、有一定科技含量的新产品设计工作；2.运用计算机进行辅助设计；3.运用物质和艺术手段，对所设计的产品塑造出立体模型等 | 研究、分析市场需求，采用新的原材料，开发新工艺的能力；进行泥塑、珐琅珀晶工艺、软雕塑、锲金画、木雕摆件、砖雕陈列等新颖、经济适用、有一定科技含量的新产品设计工作；2.运用计算机进行辅助设计；3.运用物质和艺术手段，对所设计的产品塑造出立体模型的制作技能。 | 造型基础、产品设计材料与工艺、产品形象视觉设计、手作艺术品设计与制作、产品造型基础；3Dmax、Rhino渲染与建模、Photoshop、计算机辅助设计 | 产品创意设计师 |
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非遗工艺师（主要就业岗位） | 1.文化技艺传承体验中心老师 2.非遗技能手作产品技艺师； 3.文创产品设计工作； | 工艺技能技艺传承制作与创新能力；产品创意设计能力；Rhino建模应用能力；Photoshop平面设计能力
| 设计素面与色彩、产品形象视觉设计、产品形态设计、产品造型设计、陶艺设计与制作、雕刻设计与制作等；Rhino、Adobe Illustrator。 | 工艺美术师（初级） |
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装潢美术设计人员（发展职业岗位） | 对产品包装物作美化设计的专业人员。 从事的工作主要包括：1.分析产品的市场商情、民族习俗和民族审美取向；2.根据产品的形状、性能和特征进行包装物的设计；3.运用计算机进行辅助设计；4.监督、检查并完成产品包装装潢的制作。 | 平面广告策划创意，设计制作能力；Photoshop、AdobeIllustrator等软件应用、办公软件操作能力；具备良好的沟通能力。
| 产品形象视觉设计包装设计、媒体创意与广告设计、展示设计 Photoshop、计算机辅助设计（AI、CoreDraw）工艺美术鉴赏 | Adobe平面设计师（初级）
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展示陈设师（发展职业岗位） | 1.进行陈列展览总体设计，制定计划和提纲；2.确定展品，编制陈列方案和展品目录，撰写文字说明；3.）设计陈列展览市局、展品组合，绘制图式；4.进行辅助展品和展具的制作；5.安装、布置陈列设备和展品。
| 平面广告策划创意，设计制作能力。熟练掌握Photoshop、Adobe Illustrator、熟练掌握办公软件操作。具备良好的沟通能力。
| 展示设计、产品形象视觉设计、媒体创意与广告设计、展示设计 Photoshop、计算机辅助设计（AI、CoreDraw）工艺美术鉴赏 |
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五、人才培养目标与规格
1.人才培养目标
培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德智体美劳全面发展的，具有与所从事岗位相适应的文化素质、良好的职业道德、工匠精神、创新思维和道德意识，掌握相应专业知识和专业技能，符合行业产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型、创新型高素质技术技能人才。
2.人才培养规格
（1）素质方面
思想道德素质：具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。
职业素质：具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，弘扬劳模精神，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。
文化素质：具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
（2）知识方面
包括公共基础知识和专业知识。
公共基础知识可以包括政治理论基本知识、军事理论基本知识、心理健康基本知识、美育知识、中华优秀传统文化知识、英语基本知识、计算机应用基本知识、体育锻炼基本知识、国家安全知识、法律知识、写作知识等方面。
专业知识包括工艺美术史、产品造型基础、产品材料与工艺、非遗工艺品手作、产品视觉形象设计、产品手绘表现、产品模型制作、制图与CAD、媒体创意与广告设计、计算机平面辅助设计、3Dmax、Rhino等理论与实践知识。
（3）能力方面
包括通用能力和专业技术技能。
通用能力一般包括口语和书面表达能力，解决实际问题的能力，终身学习能力，发展能力，沟通合作能力，信息技术应用能力，独立思考、逻辑推理、信息加工能力等。
专业技术能力主要包括如下几方面：
①绘图能力：具备CAD制图、计算机平面辅助设计（AI、CorelDraw)、PS效果图处理、产品手绘效果图表现、3Dmax及Rhino建模渲染、快题手绘创意表现等能力。
②产品创意设计能力：熟悉产品结构、生产流程，具备产品创新与优化设计、产品打样、材料结构辨析等工作能力。
③工艺美术品手作技能：具备非遗工艺品传承手作技能至少4项，如陶艺、泥塑、掐丝珐琅、葫芦雕刻、剪纸、木雕、砖雕、玉雕、刺绣、锲金画、麦秆画等本土传统技艺。
④产品材料的认知及应用能力：具备严谨的市场调研能力，熟悉相关材料的种类特性、应用和及时了解市场新材料的能力；
⑤组织管理能力：具备良好的项目管理思想和团队协作能力；具备熟练的产品规划、宣传展示设计能力；具备产品设计及方案编写能力，协调解决问题的能力。
六、课程设置及要求
1.基本素质教学课程
序号 | 课程 名称 | 教学目标 | 主要教学内容 | 核心知识点（4-6个） |
1 | 军训 （总学时：112 学分：2 ） | 军训以对学生进行国防教育，掌握基本军事技能为目标，通过军事训练，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高。 | 课堂教学学时：0 | 实验/实习/实训学时：112 | 国家安全 中国国防 军事技能训练 队列条令 轻武器射击 紧急疏散
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| 通过严格的军事训练提高学生的政治觉悟，激发爱国热情，发扬革命英雄主义精神，培养艰苦奋斗，刻苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神，增强国防观念和组织纪律性，养成良好的学风和生活作风，掌握基本军事知识技能。 |
2 | 国防教育、军事理论 （总学时：36 学分： 2） | 增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高。 | 课堂教学学时：36 | 实验/实习/实训学时：0 | 国家安全 中国国防 国防观念 军事思想 信息时代武器装备及基本战术 |
国防基本理论知识与军事技能，学生的国防观念和国家安全意识，树立正确的国家理念，加强爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性。 |
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3 | 思想道德与法治 （总学时：48 学分：3 ） | 以马克思主义为指导，以人生观、价值观、道德观、法制观教育为重点，依据大学生成长的基本规律，面对国际国内新形势，抓住时代脉搏，贴近实际，贴近生活，贴近学生，着力解决大学生的思想和实际问题，教育引导大学生加强自身思想道德和法律修养，提高学生的综合素质和公民法律意识，培养具有创新精神和创造能力的高素质复合型人才。 | 课堂教学学时：40 | 实验/实习/实训学时：8 | 1.人生观的主要内容及正确的人生观 2.做新时代的忠诚爱国者 3.让改革开放成为青春远航的动力 4.价值观与社会主义核心价值观 5.社会主义道德的核心原则 6.法律的特征和运行 |
人生的青春之问、坚定理想信念、弘扬中国精神、践行社会主义核心价值观、明大德守公德严私德、尊法学法守法用法。 | 撰写社会调查报告、演讲、讨论、参观、法律案例分析、大学生讲思政课等。 |
4 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 （总学时：32 学分：2 ） | 通过本课程学习，学生比较系统地掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理和主要内容，坚定走中国特色社会主义道路的理想信念；培养学生能够运用马克思主义的基本立场、观点、方法及党的路线、方针、政策分析和解决实际问题，具有当代大学生的使命感和社会责任感，具备社会主义现代化事业合格建设者所应有的基本政治素质。 | 课堂教学学时：24 | 实验/实习/实训学时：8 | 1.毛泽东思想及其历史地位 2.新民主主义革命理论 2.社会主义建设道路初步探索的理论成果 3.邓小平理论的形成发展及历史地位 4.三个代表”重要思想核心观点及历史地位 5.科学发展观的科学内涵
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毛泽东思想、新民主主义革命理论、社会主义改造理论、社会主义建设道路初步探索的理论成果、邓小平理论 、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位、坚持发展中国特色社会主义的总任务、 “五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局、 全面推进国防和军队现代化、中国特色大国外交、坚持和加强党的领导。 | 论文写作、讨论、演讲、辩论、参观和开展第二课堂等。 |
5 | 习近平新时代中国特色社会主义思想（总学时：48 学分：3 | 本课程是对大学生进行系统的马克思主义理论教育的重要领域，通过课程的教学，要使学生能够比较系统地理解和掌握新时代建设中国特色社会主义的基本理论、基本路线和方针政策，正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，成为具有中国化马克思主义理论素养的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
| 课堂教学学时：40 | 实验/实习/实训学时：8 | 1.习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位 2.中国特色社会主义新时代的历史方位 3.中国式现代化推进中华民族伟大复兴的内涵和意义 4.“五位一体”总体布局“四个全面”战略布局的习通筹划 5.新时代坚持人民至上的重大贡献 6.坚持党的全面领导的决定性作用 |
坚持和发展中国特色社会主义的总任务；坚持党的全面领导；坚持以人民为中心的发展思想；以新发展理念引领高质量发展；全面深化改革；发展全过程人民民主；全面依法治国；推动社会主义文化繁荣兴盛；加强以民生为重点的社会建设；建设社会主义生态文明；建设巩固国放和强大人民军队；全面贯彻落实总体国家安全观；坚持“一国两制”和推进祖国统一；推动构建人类命运共同体；全面从严治党。 | 通过课程小论文、主题讨论、主题演讲、专题微视频展示、大学生讲思政课等形式进行。 |
6 | 形势与政策教育 （总学时：16 学分：1 ） | 本课程主要帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。使学生掌握该课程的基础理论知识和分析问题的基本方法，并能够运用这些知识和方法分析现实生活中的实际问题。 | 课堂教学学时：16 | 实验/实习/实训学时：0 | 1.党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设以及贯穿其中的制度建设的新举措新成效 2.党中央关于经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的新决策新部署 3.“一国两制”、推进祖国统一的新进展新局面 4.中国坚持和平发展道路、推动构建人类命运共同体的新理念新贡献 |
根据教育部高校“形势与政策”教育教学要点开展。 | 论文写作、讨论、演讲、辩论等。 |
7 | 大学英语 （总学时：128 学分：8 ） | 全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在中等职业学校和普通高中教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、 国际视野，能够在日常生活和职场中用英语进行有效沟通的高素质技术技能人才。 | 课堂教学学时：128 | 实验/实习/实训学时：0 | 英语构词法，名词及名词单复数，简单的时态使用方法，英语五种基本句型，名词性从句、定语从句和状语从句。
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《大学英语》以职业院校学生特点出发点，以词——句——篇为线索，以听、说、读、写、译的模块化训练，介绍“问候、感谢、致歉、道别、指路，天气、学习、爱好、饮食、健康”等用语；相关简单的英语日常和涉外会话；包含“科普、人物、政治、商贸、文化、生活”等主题阅读；涉外应用文的翻译与写作，循序渐进的提高学生的英语基本的应用能力。力求精、简，深入浅出，使学生具有一定的借助工具书或资源，阅读和翻译有关业务英语资料的能力；在职场环境下运用英语的基本能力，具有一定的综合文化素养、跨文化交际意识；增强学生核心竞争力。 |
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8 | 体育 （总学时：108 学分：6 ） | 通过教学培养具备适应社会发展需要，具有良好的道德修养和文化素养，掌握体育必备的基础知识与技能，有团队精神和自我发展能力的学生。全面提高学生的综合素质，使学生达到增强体质、促进身心健康和提升相关专业素质能力，为成为从事未来工作岗位多方面工作的应用型人才打好基础 | 课堂教学学时：6 | 实验/实习/实训学时：102 | 身体素质练习方法，各运动项目基础技术，各运动项目基本规则，运动生理、运动损伤预防及健康知识。
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根据学院开展的体育课程各项目，课堂学时授课主要内容包括：基本规则、场地规格、器材介绍、发展历史、比赛方式、比赛流程、胜负规则、基本技战术在实战中的运用、典型精彩比赛赏析等，最后通过完整的比赛视频让学生基本理解掌握各个项目，达到教学目标。 | 体育课采用选项教学，目前开设足球、篮球、田径、排球、羽毛球、乒乓球、武术、健美操、锅庄舞、攀岩、定向、极限飞盘十二个项目，各项目遵从体育与健康总课程目标平行进行授课。教学内容有以下几部分：1、运动技能教学：教授各项目运动技能。通过教授运动技能原理、动作方法和练习方法使学生掌握该项技能。2、身体素质教学。该部分由一般身体素质练习和专项身体素质练习构成。3、心理适应能力教学。培养学生吃苦耐劳，顽强拼搏的精神。4、团队协作能力教学。教学中通过增加学生与学生、学生与教师的有效沟通次数，增设团队练习项目使学生之间增强团队协作意识和能力。5、思想政治教学。将体育领域为国争光、顽强拼搏的先进事迹整理归纳到各运动项目中进行讲授，以此激发学生的爱国热情和学习兴趣。6、职业能力拓展教学。教授竞赛组织与编排方法、教授各项目裁判法，教授与学生未来职业发展密切相关的体育技能，使学生具备与建筑职业相适应的身体素质条件和技能条件，拓展学生的体育知识视野和技能水平。 |
9 | 信息技术 （总学时：48 学分： 3） | 通过本课程的学习，使学生掌握在信息化社会中工作、学习和生活所必须具备的计算机基本知识与基本操作技能，系统地、正确地建立计算机相关概念和微型计算机的操作技术；熟练地掌握在网络环境下操作计算机及常用应用程序的使用方法；具备在网上获取和交流信息的能力，为今后进一步学习和掌握计算机知识和技术打下良好的基础。 | 课堂教学学时：24 | 实验/实习/实训学时：24 | 计算机的系统组成及原理； Windows的基本操作； 字处理的图文混排； 电子表格的数据处理与统计； 演示文稿的制作； 网络的组成及使用。 |
了解计算机系统组成，内容包括计算机主机配置，计算机外设配置，计算机软件系统；Windows 7基本操作，内容包括鼠标基本操作，熟悉键盘按键，认识Windows 7的视窗元素；使用Word 2016制作文档；使用Excel 2016制作（共5学时）；使用PowerPoint 2016制作；；计算机网络和Internet应用； 收发电子邮件，包括申请电子信箱，登录电子信箱，发送电子邮件，阅读电子邮件，管理电子邮件，退出电子邮箱 | 实训主要包括硬件组装与维护实训、Windows 7操作系统安装与维护、Word图文混排、电子表格数据编辑与处理、演示文稿制作与美化、网线制作与连接。通过实训，让学生利用计算机知识和技能解决现实工作中问题。 |
10 | 心理健康教育 （总学时：36 学分：2 ） | 提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观，向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 | 课堂教学学时：30 | 实验/实习/实训学时：6 | 1.心理健康的标准与大学生心理特点与适应能力调适 2.和谐人际关系与沟通 3.学习能力提升与学业生涯规划 4.情绪压力管理与自我和谐 5.自我意识发展与生命教育 |
提高全体学生的心理素质，增强大学生健康保健意识，提高防病能力及自救能力，提高大学生的身心素质，将德育教育寓于健康教育之中。 | 团队协作能力训练。 |
11 | 就业指导 （总学时： 学分： ） | “大学生就业指导课”主要是对学生进行比较系统的择业、就业思想和技巧的教育。通过对本课程的学习帮助学生正确地把握目前就业市场的需求形势和国家、各省市有关大学生就业的制度和政策，按照社会需求确立就业期看和就业心理，树立正确的择就业观念和就业取向。 | 课堂教学学时：12 | 实验/实习/实训学时：8 |
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指导大学生科学规划职业生涯，了解国家的就业政策及法规，培养创业意识，掌握求职择业的方法与技巧，正确选择职业，顺利就业，为成才与发展打下良好的基础。 | 制作简历，现场进行分析，并指导完成霍兰德职业兴趣倾向测验；现场模拟招聘，互动提问，教会学生提问重点；以往届毕业生就业案例进行现场分析。 |
12 | 中华传统优秀文化、公共艺术课程 （总学时：20 学分：2 ） |
| 课堂教学学时：20 | 实验/实习/实训学时：0 |
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本课程讲授中国传统文化，传承中国民族精神，弘扬优秀文化传统，提高学校教育文化品位和学生人文素养。本课程以高等职业教育为切入点，力求贴近学生生活，体现职业教育特色，注重科学性、知识性、趣味性相统一。发挥文化传承作用，全面提高学生人文素养。 |
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13 | 劳动教育 （总学时：16 学分：1） | 准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使学生：树立正确的劳动观念；具有必备的劳动能力；培育积极的劳动精神；养成良好的劳动习惯和品质。 | 课堂教学学时：16 | 实验/实习/实训学时：60 |
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主要围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面设计。 | 以实习实训为载体，在进行职业劳动知识技能教学的同时，注重培养“干一行爱一行”的敬业精神，吃苦耐劳、团结合作、严谨细致的工作态度。 |
14 | “四史” （总学时：16 学分：1 ） | 紧跟党中央对于大学生思政教育的要求，使学生深入学习和理解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。通过学习了解历史事实、理清历史脉络、把握历史规律，深刻理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”等道理，培养学生牢记使命、勇于担当作为、敢于攻坚克难。 | 课堂教学学时：16 | 实验/实习/实训学时：0 | 1.新中国史 2.中国共产党史 3.改革开放史 4.社会主义发展史 |
中共党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史。 |
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15 | 大学生安全教育 （总学时：20 学分：1 ） | 通过国家安全教育﹐使学生能够深入理解和准确把握总体国家安全观，牢固树立国家利益至上的观念，了解国情、省情，增强自觉维护国家安全的意识，具备维护国家安全的能力，特别是增强对我省在维护国家安全的战略地位和重要作用的认识。 | 课堂教学学时：12次 | 实验/实习/实训学时：0 |
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重点围绕理解中华民族命运与国家关系，践行总体国家安全观。学生系统掌握总体国家安全观“十个坚持”的内涵和精神实质。理解中国特色国家安全体系，树立国家安全底线思维，将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担当。 |
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16 | 法治教育 （总学时：20 学分：1 ） | 以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，使学生了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉遵法、守法；规范行为习惯，培育法治观念，增强学生依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力；践行法治理念，树立法治信仰，引导学生参与法治实践，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 | 课堂教学学时：20 |
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根据高等教育阶段法治教育的目的，系统介绍中国特色社会主义法学理论体系的基本内涵；掌握法治国家的基本原理，知晓法治的中西源流；明确全面推进依法治国的战略目标、道路选择和社会主义法治体系建设的内容与机制；了解法治的政治、经济、文化、社会和国情基础，理解法治的核心理念和原则；掌握宪法基本知识，了解中国特色社会主义法律体系中的基本法律原则、法律制度及民事、刑事、行政法律等重要、常用的法律概念、法律规范；增加法治实践，提高运用法律知识分析、解决实际问题的意识和能力。 |
2.专业教学课程
序号 | 课程 名称 | 教学 目标 | 主要教学内容 | 核心技能点 （至少2-4个） |
1 | 造型基础（总学时：64 学分：4） | 知识目标：使学生掌握造型设计的基本理论和技能，培养正确的艺术观察方法和表现手法。 技能目标：使学生基本掌握造型设计的审美原理、规律及表现方法。 素质目标：培养学生正确的观察方法，提高艺术修养并为后续专业课的顺利进行奠定基础。 | 课堂教学学时：32 | 实验/实习/实训学时：32 | 课程设计学时：0 | 1理解设计理念、形成创意思维、提高造型技巧； 2研究和探讨抽象形态美学特征； 3.抽象视觉要素并进行创意组合。 |
项目1:设计造型概论(学时：2) 项目2:平面构成(学时：8) 项目3:色彩构成 (学时：8) 项目4:立体构成 (学时：8) 项目5:造型基础在产品设计中的应用(学时：6) | 项目1：平面构成技法、要素、文法及创作；(学时：8) 项目2：色彩构成方法、要素与设计；(学时：8) 项目3：立体构成技法拓展与创作；(学时：8) 项目4：造型基础在产品艺术设计专业综合应用；(学时：8) |
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2
| 工艺美术史及艺术鉴赏（总学时：64 学分：4） | 知识目标： 1.了解中、外工艺美术的历史发展脉络及风格演变；2.掌握中外工艺美术重要时期作品的风格特征、时代性及工艺制作技巧、方法等；3.懂得工艺美术鉴赏的方法、标准的评价指标。 技能目标：1.培养学生的审美能力及艺术欣赏力，提高综合素质；2.培养学生融会贯通的能力和思考研究的习惯，拓宽设计思路。3.使学生掌握不同历史时期的审美风格、工艺方法、设计思路，达到培养高级设计应用型人才的目的。 素质目标：1.深入地理解中国传统文化，增强民族自豪感。2.开阔眼界，提升国际视域及融汇贯通的设计能力；3.培养学生的钻研、创新能力及精益求精的大国工匠精神。 | 课堂教学学时：56 | 实验/实习/实训学时：8 | 课程设计学时：0 | 熟知制陶工艺、金属工艺、织绣工艺、陶瓷工艺、景泰蓝工、、雕塑工艺、木工工艺、染织、玻璃工艺、金属、漆器工艺等。 |
项目1原始、奴隶社会的工艺美术（学时：4） 项目2：战国、秦汉及六朝时期的工艺美术（学时：8） 项目3：隋唐宋代元代、时期的工艺美术（学时：8） 项目4：明代清代近现代时期、的工艺美术（学时：8） 项目5：古代东西方的工艺美术（学时：8） 项目6：古代非洲、欧洲中世纪的工艺美术（学时：8） 项目7：文艺复兴巴洛克时期的工艺美术（学时：4） 项目8：洛可可、新古典主义的工艺美术（学时：4） 项目9：近现代的工艺美术（学时：4） | 项目1参观与了解甘肃省博物馆（学时：4） 项目2：参观与了解敦煌艺术馆（学时：4）
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| 制图与CAD（总学时：64 学分：4） | 知识目标：熟练掌握设计制图基本知识，三视图的绘制，组合体、表达机件形状的常用方法；产品设计及展示表达等基本知识。 技能目标：能规范按国家制图标准绘图；三视图的表达与应用能力；组合体的分析与绘制；机件形状的正确表现与符号表达能力 素质目标：提高学生的空间想象能力、分析问题、解决问题的能力，重点掌握读图与绘图的基本原理和方法。 | 课堂教学学时：24 | 实验/实习/实训学时：40 | 课程设计学时：0 | 1.国家标准的制图规范； 2.三视图的表达与绘制； 3.组合体的绘制表达； 4.点线面的相对位置和平面与平面之间的相对位置； 5.组合体投影图的绘制和标注 6.艺术产品三视图和轴测图绘制 |
项目1：投影的基本知识、基本形体的投影（学时：4） 项目2：点、直线、面的投影；（学时：4） 项目3：立体的投影（学时：4） 项目4：轴测投影（学时：6） 项目5：绘制和编 辑简单图形（学时：4） 项目6：图层管理及绘图辅助工具的使用（学时：2） | 项目1：使用绘图工具绘制基本平面图形（学时：4） 项目2：练习点、线、面的投影（学时：8） 项目3：几何体投影图的绘制训练（学时：8） 项目4：基本艺术产品轴测图绘制（学时：10） 项目5：绘制简单艺术产品图（学时：4） 项目6：艺术产品三视图和轴测图绘制的综合训练（学时：8） |
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4 | 产品设计材料与工艺（总学时：64 学分：4） | 知识目标：了解常用材料的基本类型，掌握其基本属性；选择符合产品设计要求的材料以及预判产品材料的加工方法。懂得CMF和成型工艺的理论知识，理解产品设计的工程限制条件。 技能目标：使学生能够针对产品造型与材料、结构和工艺方面的问题，提出多种设计构想，基本能够完成产品的造型材料与造型结构设计. 素质目标：培养学生的创新意识与思维能力，使学生能够从材料、工艺和结构角度，进行产品创新设计，提出有价值和良好工程可行性的设计构思或方案。 | 课堂教学学时：44 | 实验/实习/实训学时：20 | 课程设计学时：0 | 1.掌握材料的分类、特性及可塑性； 2.分析材料的构造与工艺特色； 3.钻研各种产品设计案例，鉴赏其材料特性及艺术特色。 |
项目1:产品设计材料与工艺概念（学时：4） 项目2:木质材料与工艺（学时：8） 项目3：金属材料与工艺（学时：8） 项目4：塑料与工艺（学时：8） 项目5：玻璃与工艺（学时：4） 项目6：陶瓷与工艺（学时：4） 项目7：竹材与工艺（学时：4） 项目8：织物皮革与工艺（学时：4） | 项目1：设计一款木质产品（学时：12） 项目2：甘肃艺术博物展参观与文创产品认知与设计实训（学时：8）
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5 | 设计素描与色彩（总学时：64 学分：4）
| 知识目标 掌握不同透视画法；.掌握不同线条表现形式；掌握单体速写中不同材质语言、工具的表达；使用不同工具进行着色综合表现技法；绘制草图的方法与步骤； 技能目标 具备色彩、造型、构图、图案、材质等综合表现能力pop、包装、书籍等手绘技法；产品设计中色彩、造型、构图、图案、材质等综合表现。 素质目标 强化学生发散性思维能力、快速分析能力及其强化手绘表现能力。 | 课堂教学学时：16 | 实验/实习/实训学时：48 | 认识实习：4 |
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项目1:美术基础概述与透视基本原理（学时：2） 项目2:绘画工具与材料（学时：2） 项目3：手绘线性、色彩与构图（学时：2） 项目4：设计草图表现技法（学时：2） 项目5：手绘产品效果图分类技法（学时：2） 项目6：pop、包装、书籍等、手绘技法（学时：2） 项目7：快题设计（案例赏析）（学时：4）
| 项目1:透视的实践与运用（学时：6） 项目2:不同绘画材料的运用（学时：6） 项目3：线条的训练；色彩的理解；构图的运用（学时：6） 项目4：设计草图运用（学时：6） 项目5：产品效果图的手绘表达（学时：6） 项目6：其它效果图的手绘表达（学时：6） 项目7：产品设计快题综合表达（学时：12）
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6 | 专业认知实习（总学时：20 学分：2）
| 对本专业有一个较为全面的认知，为今后的专业发展沥青脉络、奠定基础。
| 课堂教学学时： | 实验/实习/实训学时： | 认识实习：20 | 1.掌握产品艺术设计岗位及职业标准； 2.理解产品艺术专业的相关课程设置。 |
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| 通过参观博物馆、走访企业、体验非遗传承人工作室工作室等，了解产品艺术设计制作的流程及岗位职业标准。 |
7 | photoshop（总学时：48 学分：3） | 知识目标 了解PS软件工作原理；掌握平面设计的方法和技巧；效果图后期处理。 能力目标 提高计算机图像处理与编辑的操作应用能力；对各类产品设计效果图进行后期处理及辅助设计。 素质目标 遵循制图特点，融入家国情怀、民族认同、文化认同、价值认同和创新精神等。 | 课堂教学学时：18 | 实验/实习/实训学时：30 | 课程设计学时：0 | 1.能够熟练运用通道图选择修改区域 2.能够熟练找到效果图中的不足加以修改 3.能够熟练调整效果图的颜色 4.能够在效果图中加入或减去部分内容 |
项目1：熟悉工作环境； 项目2：工具介绍；项目3：图层蒙版； 项目4：滤镜； 项目5：平面彩图制作； 项目6：效果图后期处理。
| 项目1软件基本操作练习 项目2工具运用 项目3图层与蒙版应用练习 项目4常用滤镜应用练习 项目5制作cad彩图 项目6后期处理产品效果图
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8 | 产品模型制作（总学时：48 学分：4） | 知识目标 模型材料特性、特质、规格的掌握；模型设计与制作基本原则的掌握；把握展示各界面的图纸绘制要点； 掌握不同材料的表现技法；掌握模型表面装饰处理技法。 能力目标 熟悉并灵活运用材料的选择与工具；能够常用材料的表现技法； 能够结合创意绘制展示平面、立面图；能够应用材料制作出合乎比例、形态优美的展示空间；能够利用模型的涂饰工艺进行展示表面装饰处理。 素质目标 客户沟通能力；审美表现力；环保、节约意识的养成；团队协调能力；实践动手操作能力。 | 课堂教学学时：18 | 实验/实习/实训学时：30 | 课程设计学时：0 | 1.模型工具的使用方式； 2.模型设计的原理、流程与步骤； 3.模型设计的前期准备工作程序、流程； 4.摸型制作的工艺与整体效果把控。 5.模型制作的后期效果、监督、验收与保管。
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项目1：模型制作 导论、概述（学时：2） 项目2：模型材料及加工处理（学时：4） 项目3：模型制作工具设备及其使用（学时：2） 项目4：模型设计（学时：2） 项目5：模型制作的前期工作（学时：2） 项目6：模型的制作（学时：4） 项目7：模型的后期工作（学时：2） | 项目1：模型材料及加工处理（学时：6） 项目2：模型制作工具设备及其使用（学时：4） 项目3：模型设计（学时：6） 项目4：模型制作的前期工作（学时：4） 项目5模型的制作（学时：6） 项目6：模型的后期工作（学时：4）
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9 | 设计学概论与职场礼仪（总学时：48 学分：3） | 知识目标 了解设计的基本涵义，设计的本质与特征，掌握设计形态、设计思维、设计美学、设计风格及历史等。较系统的了解职场面试礼仪、行为举止以及接待拜访礼仪的规范。 能力目标 使学生在学习过程中保持对设计和职场的新鲜及兴趣，能够将理论知识学以致用，提高学生的综合素质。 素质目标 培养学生在生活中发现真、善、美，提高审美情趣，在学习的过程中养成吃苦耐劳的优秀品质，逐步形成积极向上的人生观和价值观。 | 课堂教学学时：40 | 实验/实习/实训学时：8 | 课程设计学时：0 | 1.心理需求设计技巧； 2.熟知色彩实验； 3.新媒介设计； 4.面试礼仪； 4.商务会面礼仪 ； 5.宴请礼仪及座次安排； 6.面试试题的回答技巧。 |
项目1作为学科的设计（学时：4） 项目2：设计：人类的第一行为（学时：4） 项目3：设计溯源（学时：4） 项目4：现代设计（学时：4） 项目5：设计的现代分类（学时：4） 项目6：设计师（学时：4） 项目7：求职面试礼仪商务举止礼仪（学时：4） 项目8：接待拜访礼仪（学时：4） 项目9：商务会面礼仪（学时：4） 项目10：社交宴请礼仪 服务礼仪 （学时：4） |
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10 | 职业岗位实践领域（总学时：720 学分：36）
| 知识目标：产品艺术造型、产品材料与工艺、产品视觉形象设计、制图与CAD、媒体创意与广告设计、计算机平面辅助设计、3Dmax、Rhino等理论与实践知识。 技能目标： 绘图能力：具备CAD制图、计算机平面辅助设计（AI、CorelDraw)、PS效果图处理、产品手绘效果图表现、3Dmax及Rhino建模渲染等能力；产品创意设计能力；（3）工艺美术品手作技能：具备非遗工艺品传承手作技能至少2项。 素质目标：产品材料的认知及应用能力：具备严谨的市场调研能力，熟悉相关材料的种类特性、应用和及时了解市场新材料的能力；熟悉产品结构、生产流程，具备产品创新与优化设计、产品打样、材料结构辨析等工作能力。 | 课堂教学学时：40 | 实验/实习/实训学时：320 | 课程设计学时：0 | 1.掌握计算机平面辅助设计软件的应用技能； 2.掌握3Dmax、Rhino建模渲染技巧； 3.熟悉产品艺术设计及制作的工作流程及岗位规范； 4.产品创意设计能力； 5.手作艺术品的技艺至少2项； 4.提升学生岗位适应力。 |
项目1: 校内项目案例综合 (学时：10 ) 项目2: 专业性比赛项目 (学时：10 ) 项目3: 社会服务项目 (学时：10 ) 项目4: 企业案例项目 (学时：10 )
| 项目1: 校内项目案例综合实训 (学时：80 ) 项目2: 专业性比赛项目实训 (学时：80 ) 项目3: 社会服务项目实训 (学时：80 ) 项目4: 企业案例项目实训 (学时：80 )
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11 | 计算机辅助设计AI、CorelDraw（总学时：96 学分：6） | 知识目标：Adobe Illustrator是一种应用程序,用于按顺序制作徽标、文本样式、演示文稿以及数字图片、海报和flex。 能力目标：掌握该软件的基本工具、相关图形设计以及插画设计的方法，配合上机实训，加深对矢量软件的理解，提高电脑绘图的应用能力。 素质目标：具备图形、图像编辑处理、网页动画、向量动画制作等能力。 | 课堂教学学时：32 | 实验/实习/实训学时：63 | 课程设计学时：0 | 1.图形设计、编排设计、插画设计等能力； 2.图形处理的基本技术。
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项目1：初识Illustrator（学时：2） 项目2：绘图工具（学时：6） 项目3：路径的绘制与编辑（学时：8） 项目4：文字工具的应用（学时：6） 项目5：变形工具的应用（学时：8） 项目6：图层、蒙版与渐变网格工具的应用（学时：8） 项目7：符号与图表应用（学时：8） 项目8：特效与滤镜（学时：8） 项目9：Illustrator高级操作（学时：10）
| 项目1:绘图基础与应用 (学时：12 ) 项目2：文字编排与变换操作（学时：10） 项目3：图表制作及特效应用（学时：10）
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12 | 产品手绘表现技法（总学时：64 学分：4） | 知识目标 熟练掌握设计草稿各种表现技法；掌握分析、制作各类不同功能的设计常见的手绘图；掌握创意手绘的基础技法,拓展创新意识。 能力目标 能够使学生掌握手绘的基础表现技法；能够让学生绘制各类设计手稿；能够促进学生个性设计的发展。 素质目标 具备良好的工作态度、责任心；具有较强的团队意识和协作能力；具有较强的学习能力、吃苦耐劳精神；具有较强的语言表达能力和协调人际关系能力。 | 课堂教学学时：24 | 实验/实习/实训学时：40 | 认识实习：4 | 1.熟练运用手绘工具与材料； 2.着色综合表现技法； 3.手绘分类技法表达； 4.创意手绘的思考变现 |
项目1：手绘快速表现技法概述（学时：4） 项目2：手绘工具与材料（学时：4） 项目3：手绘构图与色彩（学时：4） 项目4：手绘分类技法介绍（学时：4） 项目5：创意手绘（学时：4） 项目6：项目手绘（学时：项目手绘4）
| 项目1手绘工具表现技法（学时：4） 项目2：着色表现技法（学时：6） 项目3：徒手绘制设计草图（学时：8） 项目4：创意手绘方案（学时：8） 项目5：项目手绘方案（学时：14） 项目手绘方案 |
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13 | 手作艺术品设计与制作（总学时：120 学分：6） | 知识目标 了解手工艺术品的种类和历史：介绍各种类型的手工艺术品，如绘画、雕刻、陶艺、掐丝、编织等，并了解其历史和文化背景； 熟知手工艺术品的材料和工具；掌握手工艺术技巧，如绘画、雕刻、陶艺、编织等；手工艺术品欣赏和评价标准。 能力目标 了解手工艺术品的材料和工具的特点和使用方法；掌握掐丝珐琅、绘画技巧、雕刻技巧、陶艺技巧、编织技巧等技巧。 素质目标 能制作有一定技艺特点的小型工艺品；培养严谨规范、精益求精的工匠精神；具备创意创新意识与培养终身学习的理念。 | 课堂教学学时：20 | 实验/实习/实训学时：60 | 课程设计学时：0 | 1.掐丝技巧、珐琅上色技艺； 2.泥塑、陶艺制作技艺； 3.锲金画、砖雕、木雕、葫芦等雕刻技艺； 4.手作艺术品创作。 |
项目1：传统工艺概述（学时：4） 项目2：掐丝珐琅技艺（学时：4） 项目3：陶艺泥塑（学时：4） 项目4雕刻技艺（学时：4） 项目5：手作艺术品创作（学时：4）
| 项目1：掐丝珐琅技艺（学时：14） 项目2：陶艺泥塑技艺（学时：16） 项目3：雕刻技艺（剪纸、锲金画、葫芦雕刻、木雕、砖雕五选二）及创作（学时：30） 项目4工艺品创作综合实训（学时：30）
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14 | 3Dsmax（总学时：72 学分：5） | 知识目标 熟悉产品艺术设计效果表现，设计方法与思维；熟悉构造、材料、设备等技术性较强的专业内容；熟悉计算机空间模拟、采光与照明等内容； 能力目标 独立学习能力；分析问题和解决问题的能力；获取新知识的能力和信息搜索能力；决策能力。 素质目标 具有爱岗敬业、诚信、务实、豁达、勤奋、谦虚好学的品质；具有较强的现场管理和组织能力，能较好的处理公共关系。 | 课堂教学学时：24 | 实验/实习/实训学时：48 | 课程设计学时：0 | 1.对产品设计在空间和形象表现上的预知力； 2.建模与渲染基本操作命令； 3.二维转三维建模的各种命令用法； 4.视图操作工具运用及工具修改建模； 5.相机、灯光的基本操作及VRay渲染器的基本参数运用技能。 |
项目1：3Dsmax软件基础命令讲解（学时：2） 项目2：鼠标建模（学时：2） 项目3：鼠标渲染（学时：2） 项目4：数码相机建模（学时：4） 项目5：数码相机渲染（学时：4） 项目6：汽车建模（学时：6） 项目7：汽车渲染（学时：4）
| 项目1：建模练习（沙发、茶几制作、窗户、高脚杯） （学时：4） 项目2：鼠标建模练习（学时：4） 项目3：鼠标渲染（学时：4） 项目4：数码相机建模练习（学时：8） 项目5：数码相机渲染练习（学时：8） 项目6：汽车建模练习（学时：12） 项目7：汽车渲染练习（学时：8）
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15 | Rhinoji建模与渲染（总学时：84 学分：6）
| 知识目标 熟悉产品艺术设计效果表现，设计方法与思维；熟悉构造、材料、设备等技术性较强的专业内容；熟悉计算机空间模拟、采光与照明等内容。 能力目标 独立学习能力；培养鉴赏能力和审美能力；分析问题和解决问题的能力； 获取新知识的能力和信息搜索能力；决策能力。 素质目标 具有吃苦耐劳的精神；具有爱岗敬业、诚信、务实、豁达、勤奋、谦虚好学的品质；具有较强的有与人沟通合作的团队协作能力。 | 课堂教学学时：28 | 实验/实习/实训学时：56 | 课程设计学时：0 | 1..Rhino软件建模工具运用； 2..曲线建模的各种命令用法; 3.点、线、面建模参数设置； 4.Rhino软件渲染工具运用及VRay渲染的各种命令用法。 |
项目1：Rhino7.0及相关操作（学时：2） 项目2：基本实例建模（学时：6） 项目3：曲线实例建模（学时：4） 项目4：综合实例建模（学时：6） 项目5：实例渲染（学时：10）
| 项目1：Rhino7.0及相关操作练习（学时：2） 项目2：基本实例建模练习（学时：12） 项目3：曲线实例建模练习（学时：10） 项目4：综合实例建模练习（学时：12） 项目5：实例渲染练习（学时：20）
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16 | 产品视觉形象设计（总学时：56 学分：4）
| 知识目标 了解产品形象概念的内涵与外延；产品形象的作用及产品形象的具体构成；掌握产品形象设计的方法及程序。 能力目标 培养学生对产品形象设计的策划、塑造及设计能力；为后续毕业设计的展开打好基础。 素质目标 提升学生对品牌形象作用认知，拓宽学生的专业素养；具有良好的交流与表达能力；具有较强的自学能力、创新意识和一定的社会活动能力。 | 课堂教学学时：24 | 实验/实习/实训学时：32 | 课程设计学时：0 | 1.多种行业及产品的视觉设计特点； 2.产品形象设计的策划及方法； 3.不同题材的产品形象设计方法及程序； 4.产品形象与产品语意学； 5.产品形象评价标准； 6.综合题材表现的产品品牌形象设计
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项目1：产品品牌形象设计概述（学时：4） 项目2：人物、动物、植物题材表现的产品品牌形象设计（学时：8） 项目3：产品形象设计方法及程序（学时：4） 项目4：产品形象设计评价研究（学时：6） 项目5：品牌形象与产品形象设计（学时：6）
| 项目1：产品形象优秀设计案例（学时：4） 项目2：产品形象的具体构成（学时：4） 项目3：抽象题材表现的产品品牌形象设计（学时：10） 项目4：综合题材表现的产品品牌形象设计（学时：10）
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| 产品艺术设计综合实训（劳动教育）（总学时：120 学分：6） | 知识目标 了解产品设计的含义、特征、分类；了解产品概念设计原理；熟悉产品设计的艺术表现方法与要求；了解产品结构的设计方法与要求；熟悉产品开发与设计的工作流程。 能力目标 能够根据设计目标进行市场调研；能够根据调研分析制定设计方案；能够进行设计方案的修订；能够手绘表现设计创意；能够用计算机辅助设计，表现完善的产品设计方案；能够撰写设计提案报告。 素质目标 锻炼学生对社会需求的应变能力；培养学生创新意识和创新能力；树立学生服务意识和敬业精神。 | 课堂教学学时：0 | 实验/实习/实训学时：120 | 课程设计学时：0 | 1.市场调查的类型、基本原则及基本流程、主要内容； 2.草图设计的主要内容、教学 安排及考核要求等； 3.产品设计建模流程、创意制作； 4.人性化的产品结构规划； 5.效果图的绘制技法 6.产品材质的表现技巧。
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| 项目1：产品设计与开发市场调研（学时：8） 项目2：产品设计与开发方案草图绘制（学时：12） 项目3：产品设计与开发素材收集与整理（学时：12） 项目4：产品设计与开发二维平面效果图绘制（学时：12） 项目5：产品设计概念生成（学时：12） 项目6：产品设计与开发三维建模（学时：20） 项目7：产品工艺设计（学时：16） 项目8：产品结构设计（学时：12） 项目9：产品设计与开发效果图渲染（学时：16）
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3.素质拓展教学课程
3.1专业技能拓展课程
序号 | 课程 名称 | 教学 目标 | 主要教学内容 | 核心技能点 （至少2-4个） |
1 | 茶艺 （总学时：30 学分：2 ） | 知识目标 让学生了解中国茶文化的历史起源以及茶道的意义；了解最基本的茶的分类以及中国十大名茶特点；了解茶席、泡茶器物以及泡茶用水的选择配备原则；认知茶对人体健康的作用以及日常生活中的茶保健知识；了解茶道礼仪以及泡茶的基本方法、手法。 能力目标. 掌握各类常用茶的审评、简单鉴别技能；根据不同类型的茶叶配备其所需的相应的冲泡茶具；能够简单的茶艺表演，会演示多种茶品的冲泡、调制、品尝技艺。 素质目标 激发学生对茶的兴趣，初步感知中华民族灿烂悠久的茶文化；；通过对茶艺和茶道精神的领会，培养学生追求饮茶之人的“廉、美、和、静”的价值观和人生态度。 | 课堂教学学时：10 | 实验/实习/实训学时：20 | 课程设计学时： |
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项目1：中国茶文化基本知识（学时：2） 项目2：茶叶基本知识（学时：2） 项目3：茶具、茶席（学时：2） 项目4：泡茶礼仪. 行茶流程（学时：2） 项目5：茶艺编创（学时2）
| 项目1：茶叶品鉴（学时：2） 项目2：茶具、茶席选配（学时：4） 项目3：泡茶礼仪、六大茶类冲泡、行茶流程（学时：8） 项目4：茶艺编创展演。
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| 1.茶具、茶席的选配； 2.泡茶礼仪、行茶流程； 3.茶艺创编思考及展演技能。 |
2 | 插花与花艺设计（创新创业课）（总学时：30 学分：2 ） | 知识目标 了解插花艺术的发展史，理解花文化与传统文化； 领会插花艺术的特点与作用；识记常见的花材，熟悉植物属性及花语；掌握插花艺术的分类与应用知识，花材的保养保鲜；掌握插花造型原理与基本花型；掌握传统插花与现代花艺的制作技巧。 能力目标 具备花艺色彩搭配及造型设计的能力；具备花材整理、弯曲、整形及修剪的技能技巧；掌握东方式插花的风格特点，具备六大传统花器插制的能力； 掌握现代花艺的特点，具备造型设计与制作能力； 掌握礼仪插花的制作技巧，具备设计制作、营销能力；掌握艺术造型规律，具备艺术插花创意设计制作能力。 素质目标 形成诚实守信、团结协作、敬业爱岗的职业素养；培养分析问题、解决问题的能力；培养严谨规范、精益求精的工匠精神；形成良好的沟通协调、市场营销能力； | 课堂教学学时：12 | 实验/实习/实训学时：18 | 课程设计学时： |
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项目1：花艺概论（学时：2） 项目2：花艺制作基础（学时：2） 项目3：礼仪插花（学时：2） 项目4：东方传统 插花（学时：2） 项目5：西方现代 插花（学时：2） 项目6：花艺设计（学时：2）
| 项目1：花材打理、养护及艺术处理（学时：4） 项目2：花篮制作、人体花饰（学时：4） 项目3：盘花、瓶花（学时：4） 项目4：几何花型设计制作（学时：4） 项目5：家居花配设计（学时：2）
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| 1.鲜花养护、打理； 2.螺旋式花束打法；腕花、胸花架构制作；花球和花篮的插制； 3.传统六大器皿、四大类型花造型制作； 4.剑山固定技巧及撒制作技艺； 5.辅助材料的巧妙应用，如电钻拉丝、黏贴、铺成等技巧； 6.架构制作，非植物性材料运用技巧； 7.编制、串联、打结、撕裂、卷曲、粘贴等技巧。 |
3 | 艺术摄影（总学时：30 学分：2 ）
| 知识目标 了解摄影基本知识，如摄影的历史、相机的基本构造和功能等；掌握构图方法、形式及形式美法则； 掌握光度、光比、光色等基础知识，光的调性及软硬度；熟知前景、背景、主体、配体、空白等知识 ；具有熟练拍摄风光摄影，人像摄影、建筑摄影不同照片的能力；具有熟练照片后期电脑处理的能力。 能力目标 了解相机的主要构造，熟悉其功能、原理，会选购相机；熟悉数码相机不同类型镜头及的用法；掌握景别、角度、方向、光影等的选择，具备实际运用的能力；掌握构图的基本形式，熟知光的调性与软硬度，具备布光能力；掌握各类专题摄影的拍摄方法技巧 。 素质目标 形成诚实守信、团结协作、敬业爱岗的职业素养；培养分析问题、解决问题的能力及锐意进取的魄力。 | 课堂教学学时：10 | 实验/实习/实训学时：20 | 课程设计学时：0 |
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项目1：摄影概念与摄影简史（学时：2） 项目2：认识数码相机（学时：2） 项目3：数码单反相机的设置（学时：2） 项目4：摄影构图（学时：2） 项目5：摄影用光（学时：2） 项目6：专题摄影（人像、风光、纪实、建筑等）（学时：2）
| 项目1：数码相机基本操作及不同镜头特性（学时：2） 项目2：数码单反相机菜单设置（学时：4） 项目3：摄影构图 （学时：4） 项目4摄影用光（学时：4） 项目5：专题摄影实训（学时：4）
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| 1.镜头分类、性能特点及摄影器材的选配； 2.光圈、快门、感光度的设置； 3.测光及曝光补偿、白平衡调节； 4.拍摄方向、角度与高度的运用技巧； 5.摄影构图方法； 6.影调、光质、光色运用技巧； 7.人像、风光、纪实、建筑等专题摄影技巧。 |
4 | 书法（总学时：48 学分：2） | 知识目标 了解中国书法的基础知识，不同书体基本特征（甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行书等）；感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美；体会软笔书法的用笔、结字、章法，掌握临帖的方法与创作知识。 能力目标 具备正确的握笔姿势、坐姿、眼神等基本技能，并能够熟练掌握书法的基本笔画和结构；通过学习不同风格、不同时期的书法作品，启发学生对书法美学的理解，具备欣赏和鉴赏书法作品的能力；具备一定的创作能力，能够通过书写表达自己的思想和情感。 素质目标 能够理解和领会书法作品所表达的意境和情感；备良好的品德修养，能够通过书法艺术来陶冶情操，提高自身素质；通过不断的练习和修炼，形成持之以恒的毅力。 | 课堂教学学时：18 | 实验/实习/实训学时：30 | 课程设计学时： |
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项目1：汉字与书法艺术（学时：4） 项目2：书法形式结构三要素（学时：4） 项目3：书法的点画与结字（学时：8） 项目4：书法艺术的章法（学时：4） 项目5：书法的继承与创新（学时：4）
| 项目1：选贴与正确的临摹学习（学时：6） 项目2：书法结字练习（学时：12） 项目3：章法赏析与布局练习（学时：6） 项目4：书法创作（学时：6）
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| 1.辨识不同书体及毛笔特性，选用适合的工具材料； 2.执笔、运腕，书法基本用笔及结体取势； 3.掌握书法的章法布局； 4.书法的创作过程及鉴赏评价要点。
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5 | 非遗项目教学（总学时：30 学分：2 ）
| 知识目标 了解“非遗”文化内涵及传承创新意义；掌握本土4种“非遗”技能技巧及拿手绝活技艺；掌握不同种类传统技能的制作工艺流程；掌握“非遗”技能传承与创新的手法。 能力目标 领会传统文化的博大精深与技能技巧的精妙绝伦；会鉴赏传统工艺美术及文化载体的寓意内涵； 掌握掐丝珐琅、泥塑、葫芦雕刻、剪纸技艺；会运用传统技艺进行艺术创新，体现艺术的与时俱进。 素质目标 培养严谨规范、精益求精的工匠精神；具备自我发展，创意创新的意识与能力；培养终身学习的理念，新知识新技能的自学能力。 | 课堂教学学时：10 | 实验/实习/实训学时：20 | 课程设计学时： |
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1.会赏析、鉴赏传统工艺美术品； 2.掌握掐丝珐琅、泥塑、葫芦雕刻、剪纸技艺。 3.会运用传统技艺进行艺术创新，体现艺术的与时俱进。
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6 | 媒体创意与广告设计（总学时：56 学分：2 ） | 知识目标 具备广告行业及新媒体广告设计基础知识；熟练掌握广告创作流程，及广告的创意思维模式；熟练掌握各种广告创意表现手法。 能力目标 制定有效的市场策划方案的能力；熟悉掌握企新媒体广告设计的内容与过程；概念创新、塑造品牌个性化；培养学生集体合作精神与新媒体广告设计能力和设计水平能力.；培养专业软件的应用规范能力。 素质目标 通过经常性的小组讨论，小组调查的方式培养学生求的合作意识和团队精神；通过学习，使得学生拥有丰厚的为广告创意知识；通过专业实战训练，鼓励学生走向市场，把新媒体广告设计与创意理论与企业的经营活动有机结合起来。 | 课堂教学学时：26 | 实验/实习/实训学时：32 | 课程设计学时： |
|
项目1：广告概述（学时：4） 项目2：营销策略与广告战略的制定（学时：6） 项目3广告与其它传播组合元素的整合（学时：6） 项目4：创意广告制作（学时：6） 项目5：广告媒介的运用（学时：4）
| 项目1：广告营销策略模拟案例（学时：8） 项目2：广告创意文案（学时：8） 项目3：平面创意广告制作（学时：10） 项目4：新媒体广告文案设计（学时：4）
|
| 1.广告策划收集信息的方法； 2.会分析市场同业竞争局势和综合调查数据； 3.平面创意广告的设计、制作与营销过程； 4.印刷、电子、数字媒介的运用； 5.户外媒介、陈列媒介和辅助媒介的运用
|
7 | 展示 设计 （总学时：56 学分：2 ）
| 知识目标 了解展示设计的发展历程；掌握展示设计的原理和规律；掌握展示空间的分类、功能、类型，理解展示与艺术设计；掌握展板的版面设计与排版技巧；掌握展示活动中的导向标识系统设计的方式方法；掌握展示空间构成元素及设施设计（信息设计、视觉流程设计、视觉元素设计、展示装置设计以及物件搭配等）；掌握展示空间流程及设计方法分析。 能力目标 能灵活运用人体工程学的知识，设计展示道具；能根据展示空间的功能，较好地对展示空间的进行规划、界面设计；能熟练运用展示空间进行构成元素及设施设计；能策划进行展示设计，包括创意主题、策划路径、艺术手段、动态与静态展示、交互体验、心理感受等。 素质目标 培养分析问题、解决问题的能力；构成理念自觉运展示设计当中；具备工匠的精益求精精神与设计师的与众不同思维。 | 课堂教学学时20 | 实验/实习/实训学时：30（认知实习4学时） |
|
1.展示空间的规划，造型风格表现； 2.展示道具与人体工程学的运用； 3.版面、导向标识系统设计； 3.展示设计的照明布置与多媒体技术； 4.展示方案的设计与实施。 |
项目1: 展示设计概述 (学时2 ) 项目2:展示空间设计 (学时：2) 项目3: 人体工程学在展示空间中的应用 (学时：2 ) 项目4: 平面设计在展示设计中的应用 (学时：4 ) 项目5: 照明与多媒体在展示设计中的应用 (学时：4 ) 项目6: 展示空间流程及设计方法分析 (学时：6 )
| 项目1: 认知实习：展会实例，展示空间，视觉形象等元素收集和整理 (学时：4 ) 项目2: 小型指示系统设计实训 (学时：10) 项目3:小展台或者小展架场景设计实训(学时：10 ) 项目4: 毕业设计展项目实训(学时：12 )
|
8 | 包装设计（总学时：56 学分：2 ） | 知识目标 （1）CI设计的基本原理； （2）CI的构成元素与构成法则； （3）CI设计的策划方法。 技能目标 （1）策划书的撰写； （2）CI设计的创意表现； （3）CI设计的设计流程； （4）CI设计的创意与制作规律； （5）CI手册的制作； （6）CI 设计项目的测评管理。 素质目标 具有较强的自学能力、创新意识、沟通交流与表达能力
| 课堂教学学时：20 | 实验/实习/实训学时：36 | 课程设计学时：0 | 1. 单体包装设计的原理、顺序、方法和技能 2使用不同创意与表现方法完成包装设计的能力。 3.平面设计知识与专业技能的综合应用能力。
|
项目1:了解包装的基本概念及其发展史 (学时：2 ) 项目2:包装广告功能的市场调查 (学时：2 ) 项目3: 包装容器造型与结构 (学时：4 ) 项目4: 包装视觉传达设计 (学时：4 ) 项目5: 包装设计的内容与程序 (学时：4) 容项目6: 包装设计的内容 (学时：4 )
| 项目1: 赏析优秀包装设计及其特征 (学时：2 ) 项目2: 认知实习：针对商品拟定市场调研的内容，实施调研方案(学时：4 ) 项目3: 包装容器造型与结构 (学时：2 ) 项目4: 以包装项目任务书为载体进行包装视觉传达设计 (学时：10 ) 项目5: 商标设计、CI与包装。 (学时：8 ) 项目6:了解销售包装、运输包装设计、商晶包装材料、礼晶包装、POP包装及系列化包装的设计(学时：8 ) |
|
3.2综合素质拓展课程
综合素质拓展课程包括创新创业、美育课程、职业素养、安全教育、绿色环保、金融知识、社会责任、人口资源、海洋科学、节能减排等人文素养、科学素养方面的课程或讲座。
①创新创业教育课程
《走进创业》、《创新创业》、《创新思维训练》、《创业人生》、《大学生创业基础》，最低需选修2个学分
②综合素质拓展课程
《大学语文》、《高等数学》及以学院购买的“尔雅”通识课程网络平台
（http://gcvtc.fanya.chaoxing.com/portal/schoolCourseInfo/co lumnCourse?columnId=27949&pageNum=21）课程资源为主，学生进行选修学习，最低需选修4个学分。
七、课程标准
按第六部分每门课程的主要教学内容编制。具体内容详见《产品艺术设计》专业课程标准。
八、教学进程与安排
教学进程与安排包括教学周数分配表、教学计划表、实践教学计划表、专业学分学时分配表等部分。
表2：《产品艺术设计》专业人才培养方案教学周数分配表
学年、学期 周数 内容 | 第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | 合计 |
第一 学期 | 第二 学期 | 第三 学期 | 第四 学期 | 第五 学期 | 第六 学期 |
课程教学 | 课堂教学 | 16 | 16 | 18 | 18 | 0 | 0 | 68 |
考核评价 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6 |
小计 | 17 | 17 | 19 | 19 | 1 | 1 | 74 |
集中实践 | 专业认识实习 |
|
| 在本 学期 完成 |
|
|
|
|
手作艺术品设计与制作 |
|
| 4 |
|
|
|
|
产品艺术设计综合实训 |
|
|
| 4 |
|
|
|
专业技能素质拓展 |
| 2 | 2 |
|
|
|
|
顶岗实习 |
|
|
|
| 18 | 18 | 36 |
小 计 | 0 | 2 | 6 | 4 | 18 | 18 |
|
其它 | 军 训 | 2 |
|
|
|
|
| 2 |
入学教育 | 军训期间进行 |
|
|
|
|
| 0 |
安全教育 | 入学教育期间进行 |
| 在本 学期 完成 | 在本 学期 完成 |
|
| 0 |
暑期社会实践 |
| 2 |
| 2 |
|
| 4 |
毕业教育 |
|
|
|
|
| 在本 学期 完成 | 0 |
机动 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6 |
小 计 | 3 | 3 | 1 | 3 | 1 | 1 | 12 |
寒 暑 假 | 8 | 8 | 6 | 6 | 6 | 0 | 34 |
总 计 | 28 | 28 | 32 | 32 | 26 | 20 | 166 |
类 别 | 课 程 编 号 | 课程名称 | 是否 核心 课程 | 总学分 | 按学期分配 | 总学时数 | 课堂教学 | 实践教学 | 第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | 备注 |
理论教学 | 实践教学 | 考 试 | 考 查 | 实验 实习 实训 | 认识 实习 | 课程 设计 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 |
18 （14） | 18 （16） | 18 | 14 | 18 | 18 |
基本素质教学课程模块 （必修） | 1 | 军 训 |
|
| 2 |
| 1 | 112 |
| 2周 |
|
| 2周 |
|
|
|
|
|
|
2 | 国防教育、军事理论 |
| 1 |
|
| 1 | 36 | 36 |
|
|
| （12次） |
|
|
|
|
| 11月份晚自习上课，周日至周五，上2周，共12次 |
3 | 思想道德与法治 |
| 2.5 | 0.5 | 1 |
| 48 | 40 | 8 |
|
| 3 |
|
|
|
|
|
|
4 | 毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系概论 |
| 1.5 | 0.5 | 1 |
| 32 | 28 | 4 |
|
| 1 | 1 |
|
|
|
|
|
5 | 习近平新时代中国特色社会主义思想 |
| 2.5 | 0.5 | 1 |
| 48 | 40 | 8 |
|
|
| 3 |
|
|
|
|
|
6 | 暑期社会实践 |
|
| 1 |
| 2、4 |
|
|
|
|
|
| 2周 |
| 2周 |
|
|
|
7 | 形势与政策教育 |
| 1 |
|
| 1-4 | 16 | 16 |
|
|
| 2次 | 2次 | 2次 | 2次 |
|
|
|
8 | “四史” |
| 1 |
|
| 1-2 | 16 | 16 |
|
|
| 4次 | 4次 |
|
|
|
|
|
9 | 大学英语 |
| 8 |
| 1-2 |
| 128 | 128 |
|
|
| 2+2 | 2+2 |
|
|
|
| 线上2 线下2 |
10 | 信息技术 |
|
| 3 |
| 1-2 | 48 | 24 | 24 |
|
|
| 2 |
|
|
|
|
|
11 | 体育 |
|
| 6 |
| 1-4 | 108 | 6 | 102 |
|
| 2 | 2 |
|
|
|
|
|
12 | 心理健康教育 |
| 1 |
|
| 1 | 32 | 28 | 4 |
|
| （10次） |
|
|
|
|
|
|
13 | 就业指导 |
| 1 |
|
|
| 20 | 12 | 8 |
|
|
| （4次）尔雅平台 |
| （6次） |
|
|
|
14 | 中华传统优秀文化、公共艺术课程 |
| 2 |
|
|
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
|
| 尔雅平台 |
15 | 劳动教育 |
|
| 1 |
| 1 | 20 | 20 |
|
|
| （10次） | 1周 |
| 1周 |
|
| 尔雅平台 |
16 | 大学生安全教育 |
| 1 |
|
| 1,3,4 | 20 | 20 |
|
|
| （1次） |
| 10次 | （1次） |
|
| 尔雅平台 |
17 | 法治教育 |
| 1 |
|
| 2 | 20 | 20 |
|
|
|
| 10次 |
|
|
|
| 尔雅平台 |
小计 |
| 23.5 | 14.5 |
|
| 704 | 434 | 270 |
|
| 12 | 12 | 0 | 0 |
|
|
|
专 业 教 学 课 程 模 块（必修） | 专业基础课程 | 18 | 造型基础 |
| 2 | 2 |
| 1 | 64 | 32 | 32 |
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
19 | 工艺美术史及艺术鉴赏 |
| 3 | 1 | 1 |
| 64 | 56 |
| 8 |
| 4 |
|
|
|
|
|
|
20 | 制图与CAD |
| 1 | 3 |
| 1 | 64 | 24 | 40 |
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
21 | 产品设计材料与工艺 |
| 3 | 1 | 2 |
| 64 | 44 | 12 | 8 |
|
| 4 |
|
|
|
|
|
22 | 设计素描与色彩 |
| 1 | 3 |
| 2 | 64 | 16 | 48 |
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
23 | photoshop |
| 1 | 2 |
| 3 | 48 | 18 | 30 |
|
|
|
| 4 |
|
|
| 1-12周 |
24 | 专业认知实习 |
|
| 2 |
| 3 | 20 |
|
| 20 |
|
|
| 5次 |
|
|
|
|
25 | 产品模型制作 |
| 1 | 2 |
| 3 | 48 | 18 | 30 |
|
|
|
| 4 |
|
|
| 1-12周 |
26 | 设计学概论与职场礼仪 |
| 3 | 1 | 3 |
| 48 | 40 | 8 |
|
|
|
| 4 |
|
|
| 1-12周 |
专业核心课 | 27 | 计算机辅助设（AI、CorelDraw） | 是 | 2 | 4 |
| 2 | 96 | 32 | 64 |
|
|
| 6 |
|
|
|
|
|
28 | 产品手绘表现技法 | 是 | 1 | 3 |
| 2 | 64 | 24 | 40 |
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
29 | 手作艺术品设计与制作 | 是 | 1 | 5 |
| 3 | 120 | 20 | 100 |
|
|
|
| 4周 |
|
|
| 13-16周 |
30 | 3Dmax | 是 | 2 | 3 |
| 3 | 72 | 24 | 48 |
|
|
|
| 6 |
|
|
| 1-12周 |
31 | Rhino建模与渲染 | 是 | 2 | 4 |
| 4 | 84 | 28 | 56 |
|
|
|
|
| 6 |
|
| 1-14周 |
32 | 产品视觉形象设计 | 是 | 2 | 2 | 4 |
| 56 | 24 | 32 |
|
|
|
|
| 4 |
|
| 1-14周 |
33 | 产品艺术设计综合实训（劳动教育） | 是 |
| 6 |
| 4 | 120 |
| 120 |
|
|
|
|
| 4周 |
|
| 15-18周 |
34 | 职业岗位实践领域 （顶岗实习） |
|
| 36 |
| 5-6 | 720 |
| 36周 |
|
|
|
|
|
| 18周 | 18周 | 企业课程 |
| 小计 |
| 25 | 80 |
|
| 1816 | 400 | 1380 | 36 |
| 12 | 18 | 18 | 10 | 18 | 18 |
|
合计 |
| 48.5.5 | 94.5 |
|
| 2520 | 834 | 1650 | 36 |
| 24 | 30 | 18 | 10 | 18 | 18 |
|
素质拓展教学课程模块 （选修） | 一 | 专业技能拓展课程 | 最低需选修10个学分 |
1 | 茶艺 |
| 1 | 1 |
| 2 | 30 | 10 | 20 |
|
|
| 1周 |
|
|
|
| 18周 |
2 | 插花与花艺设计（创新创业课） |
| 1 | 1 |
| 2 | 30 | 12 | 18 |
|
|
| 1周 |
|
|
|
| 17周 |
3 | 摄影艺术 |
| 1 | 1 |
| 3 | 30 | 12 | 18 |
|
|
|
| 1周 |
|
|
| 18周 |
4 | 书法 |
| 0.5 | 1.5 |
| 3 | 48 | 18 | 30 |
|
|
|
| 4 |
|
|
| 1-12周 |
5 | 非遗项目教学 |
|
| 2 |
| 3 | 30 | 10 | 20 |
|
|
|
| 1周 |
|
|
| 17周 |
6 | 媒体创意与广告设计 |
| 1 | 1 |
| 4 | 56 | 26 | 30 |
|
|
|
|
| 4 |
|
| 1-14周 |
7 | 包装设计 |
| 1 | 1 |
| 4 | 56 | 20 | 36 |
|
|
|
|
| 4 |
|
| 1-14周 |
8 | 展示设计 |
| 1 | 1 |
| 4 | 56 | 20 | 36 |
|
|
|
|
| 4 |
|
| 1-14周 |
二 | 创新创业教育课程 | 以学院购买的“尔雅”通识课程网络平台 （http://gcvtc.fanya.chaoxing.com/portal/schoolCourseInfo/columnCourse?columnId=27949&pageNum=21） 课程资源为主，学生进行选修学习，最低需选修2个学分 |
1 | 走进创业 |
| 1 |
|
| 1-4 | 20 | 20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 | 创新创业 |
| 1 |
|
| 1-4 | 20 | 20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 | 创新思维训练 |
| 1 |
|
| 1-4 | 20 | 20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 | 创业人生 |
| 1 |
|
| 1-4 | 20 | 20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 | 大学生创业基础 |
| 1 |
|
| 1-4 | 20 | 20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
三 | 综合素质拓展课程 | 以学院购买的“尔雅”通识课程网络平台 （http://gcvtc.fanya.chaoxing.com/portal/schoolCourseInfo/columnCourse?columnId=27949&pageNum=21） 课程资源为主，学生进行选修学习，最低需选修4个学分，此类课程学院根据实际情况进行及时调整。 |
1 | 大学语文 |
| 1 |
|
| 1-4 | 20 | 20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 | 高等数学 |
| 1 |
|
| 1-4 | 20 | 20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
注：1.专业技能拓展课程为专业限选课，每门课学分要求统一设定为2学分，2.综合素质拓展课程为任选课，每门课学分要求统一设定为1学分，课程由学院根据实际情况进行调整，可选 “尔雅”等网络课程。3.企业课程为现代学徒制试点班企业人员所授课程，普通专业班该课程为校企共同所授课程。4.综合实训于第四学期后5周进行。 5.顶岗实习于第五、六学期进行。
表4：《产品艺术设计》专业实践课教学计划表
序号 | 课程 名称 | 学期 | 学时 | 学 分 | 实践项目 | 实践内容 | 能力目标 （课外实践必须填写） | 地点 | 课 内 | 课 外 | 备注 |
1 | 军训 | 1 | 112 | 2 | 军事技能训练 | 军事技能训练、应急演练、拳术学习、识图用图。 | 增强学生的国防观念、树立坚韧不拔的意志、树立艰苦奋斗的精神 | 康乐校区 （校内） |
| √ |
|
2 | 思想道德与法治 | 1 | 9 | 0 | 1.社会实践调查；2.大学生讲思政课；3.演讲、讨论；4.法律案例解析；5.参观学习。 | 1.社会调查报告撰写；2.大学生讲思政课；3.演讲、讨论；4.法律案例解析；5.参观学习。
| 1.理论指导实践，锻炼学生将理论知识综合运用于实践的能力；2.发挥学生的主体作用，培养理性思维能力与语言表达能力；3.提高思政课教学效果,培养大学生的法律意识，促进学生的全面发展；4.培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 | 教室、创新创业活动中心、博物馆、家乡
| √ | √ |
|
3 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | 2 | 16 | 1 | 实践 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理及其对当代中国发展的重大意义。 | 正确认识中国特色社会主义建设的发展规律，形成科学的世界观、人生观和价值观，树立正确的民族观、宗教观和祖国观 | 校内 | √ | √ |
|
4 | 信息技术 | 2 | 24 | 3 | 计算机基本操作 | 1.Windows基本操作；2. 个人简历制作；招投标项目书的制作；3. 建筑工程项目中数据表的建立、图表的制作及数据统计与管理；4.制作工程项目施工进度说明稿；制作求职、创业PPT；5.Internet基本操作和电子邮件的使用。 | 1.掌握Windows的常用设置；2. 掌握Word文档的排版与编辑；3. 具有Excel电子表格的使用及数据管理能力；4.掌握演示文稿的制作与编辑；5.掌握Internet基本操作和电子邮件的使用 | 机房 | √ |
|
|
5 | 体育 | 1-4 | 102 | 6 | 田径、足篮排球、乒羽网球、攀岩、定向越野、武术、健美操等 | 各体育项目相应身体素质练习、技术动作练习和基本运动技能练习。 | 基本掌握各项目正确基础技术动作，提高合理运用技术动作能力，提高身体协调，达到动作动力定型，促进身体机能水平发展提高。 | 体育场、馆 | √ | √ |
|
6 | 心理健康教育 | 1 | 5 | 0 | 团队协作能力训练 | 案例分享、角色扮演，素质拓展。 | 增强学生团队合作能力 | 教室或操场 | √ |
|
|
7 | 造型基础 | 1 | 32 | 2 | 三大构成设计实训 | 平面构成、色彩构成、立体构成及综合应用训练 | 具备平面构成、色彩构成、立体构成的提取、组合及抽象设计能力 | 教室 |
√ |
|
|
8 | 工艺美术史及艺术鉴赏 | 1 | 8 | 1 | 参观学习 | 博物馆、艺术馆参观学习，身临其境感受工艺美术品，增加鉴赏知识与技能 | 鉴赏工艺美术品的能力 | 校外 |
| √ |
|
9 | 制图与CAD | 1 | 40 | 3 | 产品设计制图规范及CAD辅助设计 | 制图标准及规范；点线面及几何投影；组合体视图绘制；机件形状的常用方法；艺术产品设计制图综合练习 | 产品规范制图的素养；三视图的分析及绘制能力；组合体、机件、零件等绘制能力及符号表示常用方法。 | 校内 | √ |
|
|
10 | 产品设计材料及工艺 | 2 | 20 | 1 | 产品设计材料的认知、实验 | 走访企业、市场，认识产品（艺术品）设计制作常用材料、技法及工艺 | 较为熟知产品设计制作的常用材料及工艺技法，了解企业生产流程 | 校外 |
| √ |
|
11 | 设计素描与色彩 | 2 | 48 | 3 | 素描、色彩基础及技法训练 | 写生造型及技法训练 | 形成正确的构图、形体比例、造型、色彩、表现及创作能力 | 校内 | √ |
|
|
12 | 计算机辅助设计（AI、CorelDraw) | 2 | 64 | 4 | AI、CorelDraw操作训练 | AI、CorelDraw软件的基本工具、相关图形设计以及插画设计的方法 | 掌握该软件的基本工具、相关图形设计以及插画设计的方法，配合上机实训，加深对矢量软件的理解，提高电脑绘图的应用能力。 | 机房 |
√ |
|
|
13 | 产品手绘表现技法 | 2 | 3 | 40 | 产品的效果图表现及快题设计 | 手绘效果图工具使用；产品效果图绘制技法；快题设计表现 | 熟悉手绘效果图常用工具及表现技法；产品设计快题表现能力。 | 校内 |
√ |
|
|
14 | 插花与花艺设计 | 2 | 1 | 20 | 花艺技能训练 | 认识花材；花材打理养护；花艺制作技法；商业花艺包装 | 认知常见花材；正确的养护保水；花艺作品制作技能及包装技法 | 校内、校外 |
√ | √ |
|
15 | 茶艺 | 2 | 1 | 20 | 茶艺技能训练 | 识茶、习茶；泡茶及茶艺展演基本技能 | 会辨识茶叶，了解茶叶性能及特点；掌握茶艺基本技能 | 校内 |
√ |
|
|
16 | photoshop | 3 | 30 | 2 | PS软件的基本操作及效果图处理 | 软件基本操作练；工具运用；图层与蒙版应用练习；常用滤镜应用练习；后期处理产品效果图 | 熟练运用通道图选择修改区域；找到效果图中的不足加以修改处理的能力
|
校内 |
√ |
|
|
17 | 专业认知实习 | 3 | 20 | 2 | 参观走访企业及工作室 | 通过参观博物馆、走访企业、体验非遗传承人工作室工作室等，了解产品艺术设计制作的流程及岗位职业标准。 | 掌握产品艺术设计岗位及职业标准；理解产品艺术专业的相关课程设置。 |
校外 |
| √ |
|
18 | 产品模型制作 | 3 | 30 | 2 | 产品建模制作及空间展示表现 | 选用用材料与工具； 结合创意绘制平面、立面图；制作出合乎比例、形态优美的产品模型作品；利用模型的涂饰工艺进行表面装饰处理 | 选用恰当材料和制作工艺的能力； |
校内 |
√ |
|
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19 | 设计学概论与职场礼仪 | 3 | 8 | 1 | 职场礼仪模拟训练 | 职场礼仪练习及模拟训练 | 养成良好的待人接物习惯，形成标准的职场礼仪规范 |
校内 |
√ |
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20 | 手作艺术品设计与制作 | 3 | 60 | 5 | 手作艺术品技能技巧及创作实训 | 陶艺工艺训练；掐丝珐琅工艺训练；雕刻（葫芦/木雕/砖雕/玉雕）技艺训练；锲金画技艺训练 | 结合非遗技能学习，掌握3种以上技艺技能；利用所学设计基础，具备创作并设计制作工艺美术品的能力 |
校内、校外 |
√
| √ |
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21 | 3ds Max | 3 | 48 | 3 | 3ds Max快速建模 | 3Dmax建模基础及工具应用；五金工具类产品建模；工艺礼品建模；电子通信工具建模；儿童玩具建模等 | 掌握使用3ds Max进行快速精确的产品建模的能力 |
校内 |
√ |
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22 | 艺术摄影 | 3 | 20 | 1 | 摄影技巧训练 | 数码相机不同类型镜头及的用法；景别、角度、方向、光影等的选择；构图的基本形式；光的调性与软硬度；各类专题摄影的拍摄技巧 | 熟知数码相机镜头类型；掌握景别、角度、方向、光影等的选择，具备实际运用的能力；掌握构图的基本形式；熟知光的调性与软硬度，具备布光能力；掌握专题摄影的拍摄技巧 |
校内 |
√ |
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23 | 书法 | 3 | 30 | 1.5 | 书法训练 | 熟知书法的演变及5种字体的特点及线性艺术美；选择一种书体从结字结构等基础训练；从创作的角度训练章法布局 | 书体的用笔、结字、章法布局训练，具备一定的书法技巧与技能 |
校内 |
√ |
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24 | 非遗项目教学 | 3 | 30 | 2 | 非遗传承技能训练 | 据实际情况，由非遗客座教授亲授非遗技能 | 掌握一种非遗技能绝活 |
校内 |
√ |
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25 | Rhino建模与渲染 | 4 | 56 | 4 |
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| 机房 | √ |
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26 | 产品视觉形象设计 | 4 | 32 | 2 |
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| 校内、校外 | √ | √ |
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27 | 媒体创意与广告设计 | 4 | 30 | 1 |
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| 校内 | √ |
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28 | 包装设计 | 4 | 36 | 1 |
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| 校内 | √ |
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29 | 展示设计 | 4 | 36 | 1 |
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| 校内 | √ |
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30 | 职业岗位实践领域 （顶岗实习） | 5、6 | 720 | 36 | 顶岗实习 | 实习 | 提升对专业知识的运用能力、综合技能和素质，同时对学生进行最终检验 | 实习单位 |
| √ |
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合计 |
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注：课程顺序按开设学期排序。
表5：《产品艺术设计》专业学时、学分分配表 |
学 分/学时 课 程 | 各学期学时、学分分配 | 总学时 | 总学分 | 其中：实践课时 |
一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 总计 | 占总学时比例 | 总计 | 占总学分比例 | 总计 | 比例 |
基本素质课程 | 395/20 | 260/25 | 22/2 | 17/5 | 0 | 0 | 704 | 25.6% | 38 | 23.9% | 270 | 9.8% |
专业教学课程 | 192/12 | 288/18 | 356/23 | 260/16 | 360/18 | 360/18 | 1816 | 65.9% | 105 | 66.0％ | 1416 | 51.4% |
素质拓展课程 （最低要求） | 234/16 | 234 | 8.5% | 16 | 10.1％ |
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总计 | 2754/173 | 2754 | 100％ | 1 | 100％ | 1686 | 61.2％ |
九、学生获得职业技能等级或资格证书课程成绩置换一览表
序号 | 职业技能等级 或资格证书名称 | 级别 | 证书批准部门 | 可免修课程 （1-2门） | 认定成绩 | 备注 |
1 | 产品设计师职业技能等级证书（初级） | 初级 | 由教育部授权企业认证 | 3Ds Max、Rhino建模与渲染 | 85-90 |
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2 | 手工木工 | 四级（中级工） | 甘肃省人力资源设社会保障厅 | 产品模型制作 手作艺术品设计与制作 | 85-95分 |
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3 | 平面设计师 | 初级 | 由教育部授权企业认证 | 计算机辅助设计、3Ds Max、Rhino建模与渲染 | 85-90分 |
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4 | 插花花艺师 | 五级/四级 | 甘肃省人力资源设社会保障厅 | 插花与花艺设计、产品视觉形象设计 | 85-95分 |
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5 | 茶艺师 | 五级/四级 | 甘肃省人力资源设社会保障厅 | 茶艺、产品视觉形象设计 | 85-95分 |
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十、学生职业技能大赛获奖课程成绩置换一览表
序号 | 职业技能大赛名称 | 获奖级别（省级以上） | 获奖等级 | 可免修课程 （1-2门） | 认定成绩 | 备注 |
1 | 全国职业院校技能大赛《产品艺术设计》赛项 | 省级以上 | 三等奖及以上 | 1.计算机辅助设计（AI、CorlDraw)、 2.3Ds Max 3.Rhino建模与渲染 4.产品设计材料与工艺 5.产品视觉形象设计 | 省赛三等奖：80—85分；省赛二等奖：86—90分；省赛一等奖：90—95分；国赛获奖：95—100分 |
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2 | 全国职业院校技能大赛《花艺》赛项 | 省级以上 | 三等奖及以上 | 1.插花与花艺设计 2.产品视觉形象设计 3.手作艺术品设计与制作 | 省赛三等奖：80—85分；省赛二等奖：86—90分；省赛一等奖：90—95分；国赛获奖：95—100分 |
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3 | 全国职业院校技能大赛《茶艺》赛项 | 省级以上 | 三等奖及以上 | 1.茶艺 2.手作艺术品设计与制作 | 省赛三等奖：80—85分；省赛二等奖：86—90分；省赛一等奖：90—95分；国赛获奖：95—100分 |
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4 | 全国职业院校技能大赛《平面设计》赛项 | 省级以上 | 三等奖及以上 | 1.计算机辅助设计（AI、CorlDraw) 2.制图与cad 3.产品视觉形象设计 |
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十一、学生获专利、省级以上创新创业大赛奖励、有学术价值的论文经鉴定后可置换任选课、专业限选课课程学分。
二、支撑部分
十二、师资队伍
1.队伍结构
教学团队19人，由专职教师、兼职教师和外聘客座教授组成。其中专职教师中，教授2人，副教授2人，讲师6人，省部级教学名师1人，硕士学位3人。兼职客座教授中，高级工艺美术师5人，副高级工艺美术师5人，“双师型”教师10人。高、中、初级职称比例约为58.6%、41.4.%、0%。专业教师每五年企业实践时间累计不少于12个月，“双师型”教师10人，“双师型”教师比例达52.6%。专业骨干教师、青年教师的比例适当，专任教师、企业兼职教师的数量、结构能实现教学组织的优化组合，专业教学团队具备一定的技术研发和技术服务水平。本专业教学团队具有多学科交叉、学科间交流与合作综合性的特征。
2.专任教师
本专业专任教师有较高的专业素质，有较强的专业知识，仁爱之心。具有建筑学、设计学、艺术学等相关专业的学力。具有扎实的专业知识，较强的责任心，不断加强自身的学习，努力提升教学信息化水平，开展多种形式的高效教学方式和科研改革。
教学团队不断扩充人员组成，并在建设过程中不断派出教师与其他院校进行教学交流，组织教师进行职业、专业培训学习，并较强团队教师与企业的相互学习，不断扩充专业知识、提高教学水平，建设成专业强、技术尖的专业教学团队。
3.专业带头人：
完成了专业带头人培养，鼓励专业带头人参加培训，参与项目建设。使其能成为行业有较高声誉的高层次专业带头人；培养专业带头人专业建设等方面的能力，培养创新型专业带头人的，对行业发展他有洞察力，对专业发展有推动性。
4.教师情况
①骨干教师：
鼓励骨干教师与对口高职院校进行交流，可以进修学习；要经常到企业与技术人员进行交流，学习先进的企业技术；引进企业技术人员做为客座教授，加入骨干教师行列。
②青年教师：
努力提高教师的行业实践能力；完成青年教师的企业锻炼实践；骨干教师要和青年教师建立“传帮带”关系，以提高青年教师的专业能力。
③加强“双师”培训，提高教学团队整体能力
鼓励专业教师进行考取证书，建立自己的“双师”素质能力。提高专业教学水平。
本着“扩大总量、提高素质、稳定骨干、造就名师”的理念，采用请进来、送出去、帮传带等多种形式，多途径、多渠道地加强师资队伍建设，重点抓高层次人才队伍和中青年骨干教师队伍建设，提高教师的综合素质，建设成一支素质优良、结构合理、充满活力、整体竞争力强的高水平师资队伍，为本专业的可持续发展提供了强有力的人才支撑。
结合校企实际、针对专业(群)发展方向，制订了切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，并实现团队的可持续发展，形成良好的团队建设运行机制，对所有新进教师采用传、帮、带的方式，在近几年中，共建立约6余对帮扶对子，为使教师专业实践知识得到有效的提高，采用教师业余时间组织45周岁以下的专任教师到企业一线开展实践锻炼，积累经验。同时引进身怀绝技的非遗传承人和企业设计师、工程师担任兼职教师。鼓励教师攻读硕士学位、考取各种执业资格证书，并有计划的安排本专业教师参加教育部青年骨干教师培训及各种学术交流。
十三、教学设施
为满足工学结合人才培养模式的需要，实现学生知识、职业能力和素养的综合培养，我们科学的设置理论与实践相结合的教学体系，并与行业、企业专家共同商讨各实践教学环节的内容、时间安排、实训所需资源和条件等情况，并以此为基础进行校内外实训基地及实训环境建设。
1.专业教室
共配备专业教室1间，专业教室均配备了智能黑板、多媒体计算机、音响设备、互联网接入或WiFi环境，并实施网络安全防护措施；安装了应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训基地
校内实训服务于《产品艺术设计》专业实践教学的实训室共5个，主要有：建筑系机房、陈设艺术工作室、蔡萍陶艺工作室、农村非物质文化遗产传承人常天平工作室，具体如表所示。
《产品艺术设计》专业校内实训室情况一览表
序号 | 实训室名称 | 主要实训项目 | 实训内容 | 建筑面积 | 适用课程 |
1 | 建筑系机房 | 软件基础、产品设计建模、产品设计综合实训 | 计算机平面辅助设计软件实训；3Ds Max及Rhino建模渲染；PS平面设计及后期效果图处理、产品设计综合实训、产品艺术设计备赛等。 | 300m2
| 1.计算机辅助设计（AI、CoreDraw) 2.3Ds Max 3.Rhino建模渲染、 4.PS效果图处理、 5.产品设计综合实训 |
2 | 陈设艺术工作室 | 手作艺术品设计制作、插花与花艺设计、造型基础、设计素描与色彩 | 文创产品设计制作、花艺备赛、素描色彩训练、造型基础训练等 | 100m2
| 1.手作艺术品设计制作 2.插花与花艺设计 3.设计素描与色彩 4.手作艺术品设计制作 5.产品设计综合实训 |
3 | 蔡萍陶艺工作室 | 手作艺术品设计制作、茶艺 | 陶艺、泥塑设计制作；花器、茶器、文创品设计制作 | 80m2
| 1.手作艺术品设计制作 2.产品视觉形象设计 |
4 | 农村非物质文化遗产传承人常天平工作室 | 非遗项目教学 | 陶艺、泥塑设计制作、掐丝珐琅设计制作、雕刻（葫芦砖雕、木雕） | 80m2
| 1. 手作艺术品设计制作 2.产品视觉形象设计 |
5 | 建筑装饰综合实训中心 | 模型制作、产品设计材料与工艺、产品造型设计 | 木雕、产品模型制作、文创设计、产品造型设计 | 300m2
| 1.产品设计材料与工艺 2.手作艺术品设计制作 3.产品模型制作、 4.造型基础 |
3.校外实训基地
校外实训基地建设，主要是为了满足校内实训基地无法实现的实践条件及环境要求。本专业通过校企合作建立了7个稳定的校外实习、实训基地，涵盖了产品艺术设计、手作艺术品设计制作等各类文化艺术、工业产品设计生产企业，如甘肃煜峰文旅集团、万家馨园艺职业培训学校、甘肃天平泥塑文化艺术传承发展有限责任公司、临夏县祥泰工艺品有限责任、东乡族自治县喇嘛川木雕工艺制品有限公司等。
《产品艺术设计》专业校外实训基地情况一览表
序号 | 实训基地名称 | 主要实训项目 | 实训内容 | 建筑面积 | 适用课程 |
1 | 甘肃建院“煜峰文旅”文创产品实践基地 | 文创产品设计制作、展示，媒体创意策划 | 文创产品开发设计制作；手作艺术品；媒体创意策划、展示布置 | 500m2 | 1.产品视觉形象设计 2.手作艺术品设计制作 3.产品艺术设计综合实训 4.展示设计 5.媒体创意与广告设计 |
2 | 甘肃建院“天平泥塑”实训基地 | 泥塑、雕塑技艺 | 泥塑、雕塑技艺实训 | 200m2 | 1.手作艺术品设计制作 2.造型基础 |
3 | 甘肃建院“李海明掐丝珐琅”实训基地 | 掐丝珐琅技艺实训、工艺美术品设计制作 | 掐丝珐琅设计制作 | 200m2 | 1.手作艺术品设计制作 2.产品艺术设计综合实训 3.产品视觉形象设计 |
4 | 甘肃建院“喇嘛川木雕”技艺实训基地 | 手工木雕技艺 | 木雕工艺设计制作、 | 200m2 | 1.手作艺术品设计制作 2.产品艺术设计综合实训 |
5 | 甘肃建院“胡芦雕刻”实训基地 | 雕刻技艺 | 葫芦雕刻技艺 | 200m2 | 1.手作艺术品设计制作 2.产品艺术设计综合实训 |
6 | 甘肃建院“花艺”实训基地 | 花艺、包装设计 | 花艺制作技艺、包装设计 | 200m2 | 1.插花与花艺设计 2.包装设计 3.媒体创意与广告设计 |
7 | 甘肃建院“鑫源仿古彩陶”实训基地 | 陶艺 | 彩陶制作技艺 | 200m2 | 1.手作艺术品设计制作 2.产品艺术设计综合实训 |
校外实训基地为学生创造有利的社会实践条件，学生可以在真实的工作环境中完成顶岗实习、毕业实训等实践性学习，各个实训基地安排了兼职的实训指导教师，实习结束后学生可以在基地进行毕业答辩。学生的实训以“贵在参与、重在体验、有所感受、深度提高”为宗旨，通过在校外实训基地的工学结合，学生不仅能真切的感受到课程的重要性和应用性，而且为以后的学习准备了问题，培养了学生解决实际问题的能力，为以后的工作提供了锻炼。
十四、教学资源
1．教材、图书资源
（1）所选用的教材必须体现党和国家意志，坚持马克思主义指导地位，体现马克思主义中国化要求，体现中国和中华民族风格，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务；
（2）思想政治理论课教材，以及其他意识形态属性较强的教材和涉及国家主权、安全、民族、宗教等内容的教材，实行国家统一编写、统一审核、统一使用；专业课程教材在政府规划和引导下，注重发挥行业企业和学校的作用，更好地对接产业发展；
（3）所选教材的教学内容要能反映新知识和新技术，原则上全部选用近三年出版的高职高专教材，优先选用国家级、省部级获奖的高职教材和能够反映先进技术发展水平的国家级、省部级“十三五”“十四五”规划教材，鼓励选用与建筑行业企业合作开发专业课教材以及与本专业人才培养方案中所要求的职业资格证书或技能证书等考试相结合的教材；
（4）所选教材必须适用于教学，符合本专业工学结合特色、高技能人才培养目标及课程教学的要求，深浅恰当、难易适中，注重对实践应用能力的指导和培养，能够体现本专业特色和高职教育特色；
（5）所选教材必须结构体系完整，逻辑性强，有鲜明特色，取舍得当，深度适宜，利于教学；图文配合恰当，图表清楚，准确；
（6）在国家和省级规划教材不能满足需要的情况下，可根据学院人才培养和教学实际需要，补充编写反映自身专业特色的教材；
（7）凡属自编讲义、实验实训指导书等自编教材须经申请立项、立项建设和成果鉴定三个环节后才能印制使用；
（8）建立教材质量跟踪体系，及时进行信息反馈，对选用教材进行质量跟踪调查；
（9）全部课程应有教材学生人手一套，使用近三年新出版教材超过 80%，优秀教材使用占全部教材的 60%以上，优秀教材指校级以上获奖教材、“面向 21 世纪课程教材”、“十二五”、“十三五”规划教材、教育主管部门或教学指导委员会推荐教材。
2．信息化资源
（1）在线平台教学资源
优先采用泛雅平台、国家职业教育智慧教育平台（网址https://vocational.smartedu.cn/）教学资源库等相关教学资源进行实际教学，引导学生探究式与个性化学习。
（2）虚拟仿真信息化教学资源
通过建立虚拟仿真实训系统为主体的信息化教学资源，能够虚拟一个真实的施工现场，使学生在虚拟现场中分析问题、解决问题，引起学生持续探索的兴趣，完成知识、技能的同化和顺应，让学习成为一种虚拟仿真情境的体验，让学生在体验工作过程中进行探索学习。
（3）BIM 技术信息化教学资源
通过建立全生命周期建筑模型资源库，可以灵活运用于本专业识图构造、建筑材料、建筑结构、建筑施工、施工组织、建筑工程计量与计价等各个专业课程教学，也可以运用于绿色建筑、智能建筑中能源模拟、采光设计、安全疏散模拟等技术研究。、
十五、教学方法
在教学过程中，专业教学团队教师根据课程内容和学生特点，采用合理的教学手段，不断进行教学改革与创新，灵活运用多种教学方法，如：项目化教学、案例教学等教学方法，培养学生实践能力，引导学生积极思考，提高学习兴趣。以课堂讲授为主，在教学过程中运用多媒体实施信息化教学，推行线上线下混合式教学，加深课堂内容的理解与掌握；并通过校内实习、综合实训、顶岗实习等环节，加强对学生操作技能、分析问题以及解决问题能力的培养。
十六、学习评价
建立完整的考核评价体系，加强过程性考核。过程性考核成绩考核形式主要有：出勤率、课前预习任务及测试、课堂表现、团队作业、阶段性（模块或项目）测验成绩、课后作业完成情况、学习笔记等。注重课上课下相结合的教学全过程考核，除学生出勤考核外，采取五种及以上过程性考核成绩考核形式，以百分制考核。考查课程：根据课程过程性考核成绩和期末考核成绩按过程性考核成绩占70％、期末成绩占30％的比例总评该门课程的成绩；考试课程:根据课程过程性考核成绩和期末考核成绩按过程性考核成绩占60％、期末成绩占40％的比例总评该门课程的成绩。
十七、质量管理
学校完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
1.“三段式”教学检查制度。即开学初时，以课程安排、教材内容、教室环境、教学设备等为重点的教学检查；学期中以学风建设、教风建设、校风建设为重点的专项督查；学期末以考风考纪为重点的考试检查等。
2.日常教学督查制度。教务处、督导室不定期进行日常教学工作的监督、检查和指导，重点检查教师的出勤情况、教案、授课进度和教学计划执行、作业布置与批改、测试、学生考勤、课堂教学组织、学生课堂纪律等情况。
3.领导干部听课制度。要求院领导、系部领导深入课堂听课，加强对教学工作的指导和督查，及时了解和掌握教师教学质量和学生学习情况，发现并及时解决教学及教学管理等方面存在的问题，促进教学管理水平、教师教学水平和学院教学质量的不断提高。
4.专业教学团队及教研室充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
十八、附录
附录1.教学进程安排表
附录2.专业人才培养方案变更审批表
甘公网安备 62010302000600号